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點 ‧ 線 ‧ 面 ‧ 與線條的美. 高雄市私立立志中學高中美術. 點 ‧ 線 ‧ 面 ‧ 的表現. 點 ：表現了位置，但不具大小和面積的意義. 線 ：是點移動的軌跡，是群體的點組成 有方向性，有長度，有動感的現象 有 『 力 』 的內再寓意，運動立的象徵. 面 ：是線的延伸，兩條以上的線 組成， 使面有了 『 輪廓 』 的形式. 由點線面元素所表現的畫面.
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點‧線‧面‧與線條的美 高雄市私立立志中學高中美術
點‧線‧面‧的表現 點：表現了位置，但不具大小和面積的意義 線：是點移動的軌跡，是群體的點組成 有方向性，有長度，有動感的現象 有『力』的內再寓意，運動立的象徵 面：是線的延伸，兩條以上的線 組成， 使面有了『輪廓』的形式
由點線面元素所表現的畫面 康定斯基 出生於莫斯科，早年學習了鋼琴和大提琴，這對於他後來嘗試將音樂展現在畫布有絕對的影響。他在近三十歲時，受到莫內的啟發，毅然決定從當法律教師的工作改當畫家
http://vr.theatre.ntu.edu.tw/fineart/painter-wt/kandinsky/kandinsky.htmhttp://vr.theatre.ntu.edu.tw/fineart/painter-wt/kandinsky/kandinsky.htm 康丁斯基﹝Wassily Kandinsky﹞﹝1866 ~ 1944﹞ 構成第八號 1923 油彩‧畫布，140 x 201 公分 古根漢美術館，紐約﹝New York﹞，美國
康丁斯基 構成第八號 這件作品裡，幾何造型所形成的震盪場面，不斷在動感與沈著，進取與平靜之間製造反覆的效果 左上角的圓圈是這幅畫的主角，它代表宇宙間一個個協調的圓圈。康丁斯基為這圓圈解釋說：「它是許多對立的融合，它集合向心與離心於一形，並使之平衡。」 http://vr.theatre.ntu.edu.tw/fineart/painter-wt/kandinsky/kandinsky.htm
http://vr.theatre.ntu.edu.tw/fineart/painter-wt/kandinsky/kandinsky.htmhttp://vr.theatre.ntu.edu.tw/fineart/painter-wt/kandinsky/kandinsky.htm 康丁斯基﹝Wassily Kandinsky﹞﹝1866 ~ 1944﹞ 構成第四號1911油彩‧畫布，159.5 x 250.5 公分 北萊茵‧西法登美術館，杜塞道夫﹝Dusseldorf﹞，德國
康丁斯基 構成第四號 這幅畫有一個《戰鬥》的副標題，畫面是騎兵們的一場衝突，這場衝突透過抽象形式呈現，最後變成一種象形文字，或是變成一堆伸展開來的線條，而這些線條就像長矛一樣朝著戰鬥方向衝出去。 這些線條穿過畫面空間，把畫面一分為二：圖面左邊是騎兵的戰鬥場面，右邊則是兩個臥倒的人像，顯示出和平、寧靜的氣氛來，並與左邊的場面互相對立 。 http://vr.theatre.ntu.edu.tw/fineart/painter-wt/kandinsky/kandinsky.htm
康丁斯基 構成第四號 這幅畫有一個《戰鬥》的副標題，畫面是騎兵們的一場衝突，這場衝突透過抽象形式呈現，最後變成一種象形文字，或是變成一堆伸展開來的線條，而這些線條就像長矛一樣朝著戰鬥方向衝出去。 這些線條穿過畫面空間，把畫面一分為二：圖面左邊是騎兵的戰鬥場面，右邊則是兩個臥倒的人像，顯示出和平、寧靜的氣氛來，並與左邊的場面互相對立 。 http://vr.theatre.ntu.edu.tw/fineart/painter-wt/kandinsky/kandinsky.htm
康丁斯基 構成第四號 這幅畫有一個《戰鬥》的副標題，畫面是騎兵們的一場衝突，這場衝突透過抽象形式呈現，最後變成一種象形文字，或是變成一堆伸展開來的線條，而這些線條就像長矛一樣朝著戰鬥方向衝出去。 這些線條穿過畫面空間，把畫面一分為二：圖面左邊是騎兵的戰鬥場面，右邊則是兩個臥倒的人像，顯示出和平、寧靜的氣氛來，並與左邊的場面互相對立 。 http://vr.theatre.ntu.edu.tw/fineart/painter-wt/kandinsky/kandinsky.htm
康丁斯基 構成第四號 這幅畫有一個《戰鬥》的副標題，畫面是騎兵們的一場衝突，這場衝突透過抽象形式呈現，最後變成一種象形文字，或是變成一堆伸展開來的線條，而這些線條就像長矛一樣朝著戰鬥方向衝出去。 這些線條穿過畫面空間，把畫面一分為二：圖面左邊是騎兵的戰鬥場面，右邊則是兩個臥倒的人像，顯示出和平、寧靜的氣氛來，並與左邊的場面互相對立 。 http://vr.theatre.ntu.edu.tw/fineart/painter-wt/kandinsky/kandinsky.htm
康丁斯基﹝Wassily Kandinsky﹞﹝1866 ~ 1944﹞ http://vr.theatre.ntu.edu.tw/fineart/painter-wt/kandinsky/kandinsky-1944x.jpg 溫和的活力1944油彩‧畫布，42 x 58 cm 公分 龐畢度藝術文化中心，巴黎﹝Paris﹞，法國
康丁斯基 《溫和的活力》是在康丁斯基去世的那一年，他完成的最後一幅作品。從構圖和形象表現的選擇上，露出了一種淡淡的哀愁。 這條大帶子就好像是一大塊地毯，依照對角線角度把長方形的畫面切開，像飛翔的形象，正如波浪起伏，像是一位天使的身影，在下部飄蕩著兩隻有裝飾物的變形動物 。透過繪畫，他彷彿向人們揭示著:「宇宙的新秩序已經到來。 http://vr.theatre.ntu.edu.tw/fineart/painter-wt/kandinsky/kandinsky-1944x.jpg
中國繪畫裡的線條 中國畫以筆墨塑造形象著重在 點，線，筆力，墨色 筆墨技法： 1.筆法：表現物像的形體結構 2.墨法：表現物像的濃淡虛實─ 體積感，質感，動勢，韻味
筆法之美 清 李方膺 梅花冊
《設色山水》 黃賓虹 (1865－1955) 名質，字樸存 祖籍安徽歙縣 生於浙江金華早年為貢生，任小官吏，後棄官參加反清活動。 1948年赴杭州，任國立藝專教授 http://big5.cri.cn/gate/big5/gb.cri.cn/9223/2005/11/22/109@790987.htm
《深山夜畫》 平：迄起分明，筆筆送到 沒有挑剔輕挑的毛病 圓：圓渾潤力而復彈性，能平能圓而後留其重。 留：用筆能留得住，才能表現物體一訂的質量 重：是留的進一步發展，當留不足以表現時則求其重 http://big5.cri.cn/gate/big5/gb.cri.cn/9223/2005/11/22/109@790987_1.htm
《湖山晴靄》 這是黃賓虹描繪江南秀麗景色的佳作。他一反常用的重墨畫法，先以淋漓的水墨任意潑寫，然後因勢利導，隨機應變，用花青勾勒皴擦，再以淡赭色作適當鋪墊，使之色墨交融，渾然一片，傳神般地呈現出江南晴靄勝景。 http://big5.cri.cn/gate/big5/gb.cri.cn/9223/2005/11/22/109@790987.htm
《擬孫雪居筆意》 這幅作是黃賓虹八十六歲時的佳作，是他繪畫風格從清逸疏朗向渾厚華滋演變的發展過程 。 http://big5.cri.cn/gate/big5/gb.cri.cn/9223/2005/11/22/109@790987_3.htm
書法之美 懷素-自敘帖 表現線條的動勢 圖片來源：http://art.2222.idv.tw/漫遊中國書法
書法之美 懷素自敘帖由十五紙接成。全文702字，126行，對宋、明時代的草書有很大影響 來源：http://www.npm.gov.tw/dm2001/B/exhibition/calligraphy/K2B000062N_basic.htm#javascript:;
書法之美 唐 懷素 自敘帖 卷 草書 28.3x755公分 「馳毫驟墨列奔駟，滿座失聲看不及」，描述懷素創作時快速的用筆 「奔蛇走虺勢入座，驟雨旋風聲滿堂」，形容懷素書法的動態有如自然景象 圖片來源：http://art.2222.idv.tw/漫遊中國書法
芙蓉景圖落款 宋 趙佶 (微宗) 1082—1135 宋朝第八位皇帝 擅長書法，花鳥，墨竹 創瘦金體
快 樂 學 習 高雄市私立立志中學高中美術
