学习小组建设

学习小组建设

学习小组是学生之间配合和协作，共同开展学习活动一种组织形式。学习小组是学生之间配合和协作，共同开展学习活动一种组织形式。

如果小组中的学生坐在一起，各自做各自的作业，并无相互之间的交流研讨，这种小组就不是我们需要的学习小组。

一、建立学习小组的必要性 • 课程改革的要求 • 新一轮课程改革的重点是学习方式的转变，改变过去单一、被动、陈旧的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式 • 高效课堂的最有效形式 • 小组学习是高效课堂的最有效形式，学生的自主、合作、探究通常通过学习小组来完成

二、学习小组建立的原则 • 1、合作性原则 • 生生合作是课堂教学结构的基本特色，通过小组合作性活动达成教学目标

2任务性原则 • 互动：生生互动 • 协同：责任分工，角色转换，协作共事 • 整合：学习任务整合 • 求新：不同见解 • 辨析：争辩、探讨、质疑 • 评判：多元评价 • 展示：合作成果的展示

3、灵活性原则 • 组间同质、组内异质 • 成员可以有变化，分工可以有变化

三、建立小组的基本方法 • 1、确立小组人数 • 依条件而定，比较适合的是6人组 • 2、选择分组方式 • 固定分组：依座位而定 • 自由选择：个人愿望 • 混合编组：组间同质，组内异质

3、确立个人责任（角色担当） • 总结人 • 检查人 • 裁判员 • 联络员 • 记录员 • 观察员

4、小组学习技能的培养 • （1）学会倾听 • 列出具体的“听”的行为指标，如应该看着讲话人”，用点头、皱眉等行动表示我们在听，用“对”、“是”等词语来应答讲话人，简要记录讲话要点，能够对讲话进行具体、恰当的评价

（2）学会讨论 • 提议：提出新观点、新建议、行动方案、解题思路等 • 引导和阻止：如启发沉默着发言；讨论偏离中心，使之言归正传；当组员重复时，提醒、暗示不要重复等。 • 支持：对别人的观点、意见以点头表示同意，以鼓掌表示赞赏。 • 异议：对他人的观点、见解进行批评、反驳时，摆事实讲道理，以理服人，态度诚恳，说话婉转，不嘲笑不攻击他人。 • 概括：复述前面所讨论内容要点的能力。

（3）学会展示 • 展示的内容分配要考虑难度，应做到人人参与，学困生优先，方式多样 • 组员要关注本组成员已展示的内容，及时补充、纠正和完善，不重复已经展示的内容，能及时进行质疑、追问和评价

5、加强反馈调节 • 关注小组学习及时提出改进调节的有效策略和措施 • 经验、成果推广

四、学习小组的优势 • 1、有利于教学过程的多边互动 • 2、有利于学生认知水平的提高 • 3、有利于主体地位的发挥 • 4、有利于创设民主平等的教学环境 • 5、有利于培养学生多渠道获取信息的能力 • 6、有利于培养学生的团队意识 • 7、有利于培养学生的竞争意识 • 8、有利于形成全面多元的评价方式

五、以学生为主体 • 课堂是学生的课堂，通过学习小组活动把课堂还给学生

1、将时间权还给学生 • 2、将学习权还给学生 • 让学生自己去发现和解决问题；让学生自己去探索规律；学生自己去概括提炼；让学生自己去解读体悟。 • 3、将话语权还给学生 • 课堂上老师要做到四心：真心让热学生去表达；耐心听学生来回答；细心观察学生交流；精心指导互动

4、将探究权还给学生 • 5、将教学权送给学生 • 一个“送”字，老师要心甘情愿

六、老师的转变 • 老师就要当一个好导演 • 导演的“导”要从课前备课做起 • 教师备课的重点不是备知识，是备这些知识以怎样的方式传授给学生，也就是教学策略 • 教师搭台教师唱-----教师搭台师生唱------教师搭台学生唱-----学生搭台学生唱

上课： • 就是在课堂上要当好“美国总统” • 三讲三不讲：讲易混、易错、易漏的问题，讲学生想不到的问题，讲归类提升的问题。不讲学生已经会了的问题，不讲学生自己能学会的问题，不讲教师讲了学生也不会的问题

老师的提问，有效提问要做到十诫： • 一戒：专叫优生，省时省力省事 • 二戒：专问差生，哪壶不开提哪壶 • 三戒：以问代罚，为难学生 • 四戒：不给时间，突然发问 • 五戒：模棱两可，节外生枝

六戒：越俎代庖，自问自答 • 七戒：不置可否，不给评价 • 八戒：大而无当，无从作答 • 九戒：多而繁琐，串讲串问 • 十戒：问如林，答如流，面上开花

学习小组建设

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