Scenario1

1. 1 Scenario1

2. 1 Classical TPRVocabulary 1. se levanta – stands up 2. se sienta – sits down 3. da la vuelta – turns around 4. lento – slowly 5. rápido – fast 6. # veces - # times

3. 1 Practice 1. Students write the words on the white boards in Spanish 2. Flood the students with TL using the word in TPR examples ask questions. 3. Repeat words 4. Quiz partner 5. Tell another student what to do. 6. Take quiz

4. 1 Classical TPRVocabulary 1. se levanta – stands up 2. se sienta – sits down 3. da la vuelta – turns around 4. lento – slowly 5. rápido – fast 6. # veces - # times

5. 1 Se levanta

6. 1 Se sienta

7. 1 da la vuelta

8. 1 rápido

9. 1 lento

10. 1 dos veces 2 x

11. 1 tres veces 3 x

12. Students invent mini-scenarios using as much of this vocabulary as possible. 1

13. 1 Classical TPRVocabulary 1. se levanta – stands up 2. se sienta – sits down 3. da la vuelta – turns around 4. lento – slowly 5. rápido – fast 6. # veces - # times

14. 1 Class reads, translates and presents scenario.

15. Classical TPRScenario format example 1 La mamá de un pinguino se levantarápido y se sienta lento en el canarioporaccidente. Exclama, “’!Qué terrible!” dos veces. Se levanta y le presenta el canarioal bebé y le explica el problema. El bebéexpresasuinsatisfacción y exclama “Estásloca.” Da la vuelta y vomita.

16. Setting Resolution Characters, Description Story Map Plot Problem Story Map Legend 1 Rejoinders, Student Responses 1 2 5 Dialog 4 3 se levanta, da la vuelta, se sienta, rápido, lento, # veces

17. 1 La familia de artistas, una anaconda se levanta, da la vuelta, se sienta, rápido, lento, # veces

18. Setting 1 • después de la escuela • en un minivan se levanta, da la vuelta, se sienta, rápido, lento, # veces

19. Characters 1 • unafamilia de artistas • una anaconda • un actor se levanta, da la vuelta, se sienta, rápido, lento, # veces

20. Problem 1 • Un día la familia de artistasestá en un minivan. • Hay una anaconda en el minivan también. • La mamámira la anaconda y la anaconda mira la mamá. • La mamá da la vuelta con el minivan dos vecesrápido. • El bebé se levanta y se sientatresveces lento. se levanta, da la vuelta, se sienta, rápido, lento, # veces

21. Plot 1 • La anaconda mira al bebé y el bebémira la anaconda. • La anaconda come el bebé. • La mamá da la vuelta con el minivan diezvecesrápido. • La anaconda vomitael bebé. • El bebévomita. • ¡Estáenojado! se levanta, da la vuelta, se sienta, rápido, lento, # veces

22. Resolution 1 • El bebeataca la anaconda con un tomate. • La anaconda comenta, “¿En serio? • La anaconda tienequeescapar del minivan. • Le da dinamita al bebé. • El bebéexplota. • Hay confusión y la anaconda zigzaguea y escapa. • La familia de artistastiene un accidente. • La anaconda observa y exclama, “¡Por fin!” se levanta, da la vuelta, se sienta, rápido, lento, # veces

23. 1 Class creates and presents scenario using the format

24. Setting Resolution Characters, Description Story Map Plot Problem Story Map Legend 1 Rejoinders, Student Responses 1 2 5 Dialog 4 3 se levanta, da la vuelta, se sienta, rápido, lento, # veces

25. 1 El cuento loco se levanta, da la vuelta, se sienta, rápido, lento, # veces

26. Setting 1 • Esmarzo de 1993 • en un café se levanta, da la vuelta, se sienta, rápido, lento, # veces

27. Characters 1 • un astrónomo • un gorila • un espía se levanta, da la vuelta, se sienta, rápido, lento, # veces

28. Problem 1 • El gorilaguarda un secreto. • El gorila no se sienta. • El gorilaataca al espíatresveces lento. Pin-pam pum. • El astrónomova al espía. • El espía da la vuelta dos veces. se levanta, da la vuelta, se sienta, rápido, lento, # veces

29. Plot 1 • El astrónomo y el espía se sientanrápido y fuerte en el gorila. • El mata al astrónomo. se levanta, da la vuelta, se sienta, rápido, lento, # veces

30. Resolution 1 • El bebeataca la anaconda con un tomate. • La anaconda comenta, “¿En serio? • La anaconda tienequeescapar del minivan. • Le da dinamita al bebé. • El bebéexplota. • Hay confusión y la anaconda zigzaguea y escapa. • La familia de artistastiene un accidente. • La anaconda observa y exclama, “¡Por fin!” se levanta, da la vuelta, se sienta, rápido, lento, # veces

31. 1 Partners write a scenario following the same format - 5-7 minutes

32. Setting Resolution Characters, Description Story Map Plot Problem Story Map Legend 1 Rejoinders, Student Responses 1 2 5 Dialog 4 3 se levanta, da la vuelta, se sienta, rápido, lento, # veces

33. 1 Partners present scenario to another group

34. 1 Timed Writing - a scenario on your own in 3 minutes

35. Setting Resolution Characters, Description Story Map Plot Problem Story Map Legend 1 Rejoinders, Student Responses 1 2 5 Dialog 4 3 se levanta, da la vuelta, se sienta, rápido, lento, # veces

36. 2 Scenario 2

37. Classical TPRVocabulary 2 1. camina – walks 2. corre – runs 3. dice – says 4. como – like, as 5. suavemente – softly 6. fuerte - loudly

38. 2 Practice 1. Students write the words on the white boards in Spanish 2. Flood the students with TL using the word in TPR examples ask questions. 3. Repeat words 4. Quiz partner 5. Tell another student what to do. 6. Take quiz

39. Classical TPRVocabulary 2 1. camina – walks 2. corre – runs 3. dice – says 4. como – like, as 5. suavemente – softly 6. fuerte - loudly

40. 2 Camina

41. 2 Corre

42. 2 dice “… ”

43. 2 como correcomoun loco

44. 2 como caminacomoun pingüino

45. 2 suavemente

46. 2 fuerte

47. Students invent mini-scenarios using as much of this vocabulary as possible. 2

48. Classical TPRVocabulary 2 1. camina – walks 2. corre – runs 3. dice – says 4. como – like, as 5. suavemente – softly 6. fuerte - loudly

49. 2 Class reads, translates and presents scenario.

50. Classical TPRScenario format example 2 Ron camina a Walmart. Dice, “Necesitoir al baño” fuerte. Corre al bañocomo un gorila. Hay un rinocerante en el baño. Ron dice suavemente, “¡O no!” El rinocerontemira a Ron. Ron corre a la oficina de Walmart. El rinocerontecorre al departamento de bicicletas en Walmart. El rinoceronte se escapa en bicicleta. Ron caminaen el baño y vomita.