1 / 18

Cíle vzdělávání

Cíle vzdělávání. Význam zvažování a stanovení cílů vzdělávání Kdo cíle stanoví Cíle vzdělávání formulované v Národním programu rozvoje vzdělávání v České republice (Bílá kniha) Zásady a cíle vzdělávání stanovené školským zákonem

luka
Download Presentation

Cíle vzdělávání

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Cíle vzdělávání • Význam zvažování a stanovení cílů vzdělávání • Kdo cíle stanoví • Cíle vzdělávání formulované v Národním programu rozvoje vzdělávání v České republice (Bílá kniha) • Zásady a cíle vzdělávání stanovené školským zákonem • Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky

  2. Cíle vzdělávání (pokrač.) • Cíle vzdělávání v Rámcovém vzdělávacím programu pro gymnázia • Strategické cíle a směry Evropské unie ve vzdělávání • Struktura vzdělávacích cílů podle jejich zaměření na oblast psychiky žáka • Struktura vzdělávacích cílů podle míry obecnosti • Plánované, realizované a dosažené cíle, vztah cílů a výsledků vzdělávání

  3. Význam zvažování a stanovení cílů vzdělávání • Pedagogické rozhodovací pole

  4. Kdo stanoví cíle vzdělávání • Vnější autority (stát, zřizovatelškoly, …) • Vnitřní činitelé vzdělávacího procesu (škola, učitel, žák,…)

  5. Národní program rozvoje vzdělávání v České republice (Bílá kniha) • Rozvoj lidské individuality • Zprostředkování historicky vzniklé kultury společnosti • Výchova k ochraně životního prostředí ve smyslu zajištění udržitelného rozvoje společnosti • Posilování soudržnosti společnosti • Podpora demokracie a občanské společnosti • Výchova k partnerství, spolupráci a solidaritě • Zvyšování konkurenceschopnosti a prosperity společnosti • Zvyšování zaměstnatelnosti

  6. Školský zákon • www.msmt.cz, rubrika Dokumenty • Zákon č. 5612004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) • § 2 Zásady a cíle vzdělávání • Obecné cíle stanovené pro každý stupeň vzdělávání (§ 57 Cíle středního vzdělávání)

  7. Školský zákon (pokrač.) • Rozvoj osobnosti člověka • Získání všeobecného vzdělání nebo všeobecného a odborného vzdělání • Pochopení a uplatňování zásad demokracie a právního státu, základních lidských práv a svobod spolu s odpovědností a smyslem pro sociální soudržnost • Pochopení a uplatnění principu rovnosti žen a mužů • Utváření vědomí národní a státní příslušnosti a respektu k etnické, národnostní, kulturní, jazykové a náboženské identitě každého

  8. Školský zákon (pokrač.) • Poznání světových a evropských kulturních hodnot a tradic, pochopení a osvojení zásad a pravidel vycházejících z evropské integrace jako základu pro soužití v národním a mezinárodním měřítku • Získání a uplatňování znalostí o životním prostředí a jeho ochraně vycházející ze zásad trvale udržitelného rozvoje a o bezpečnosti a ochraně zdraví.

  9. Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky

  10. Cíle vzdělávání v Rámcovém vzdělávacím programu pro gymnázia • Klíčové kompetence • Rozvoj osobnosti žáků • Dotváření hodnotového systému

  11. RVP G – klíčové kompetence • Kompetence k učení • Kompetence k řešení problémů • Kompetence komunikativní • Kompetence sociální a personální • Kompetence občanské

  12. RVP G – cíle vzdělávacích oblastí • Vzdělávací oblast „Matematika a její aplikace“ • Vzdělávací oblast „Člověk a příroda“

  13. Strategické cíle a směry Evropské unie ve vzdělávání • Cíl 1: Zvýšit kvalitu a efektivitu • Cíl 2: Usnadnit všem přístup ke vzdělávání • Cíl 3: Otevřít vzdělávací proces širšímu světu • Lisabonský proces

  14. Struktura vzdělávacích cílů podle jejich zaměření na oblast psychiky žáka • Kognitivní cíle – poznatkové (vědomosti) a operační (intelektové dovednosti) • Afektivní (hodnotové) cíle (motivace, postoje, hodnotové orientace…) • Psychomotorické (psychomotorické dovednosti)

  15. Struktura vzdělávacích cílů podle míry obecnosti, vztah cílů a výsledků vzdělávání • Obecné cíle …... učební požadavky (očekávané výstupy) • Vzdělávací standardy – vstupní, výstupní (evaluační)

  16. obecné cíle dokumenty konkretizace učební požadavky učitel žák výsledky vzdělávání

  17. Učební požadavek: 1.1, 5.1 správné řešení B Loď vyplouvá ze souostroví Galapágy (91° západní délky, 0° zeměpisné šířky) po rovníku směrem na západ. Za jakou dobu dopluje na tichomořský ostrov Nauru (167° východní délky, 0° zeměpisné šířky), pluje-li stálou rychlostí 50 km/h? Předpokládejme, že délka rovníku je přesně 40 000 km. A) asi 113 hodin B) asi 227 hodin C) asi 573 hodin D) asi 907 hodin Příklad:Očekávaný výstup – katalog maturitních požadavků, zeměpis

  18. Zapamatovat si Porozumět Aplikovat Analyzovat Hodnotit Tvořit Faktické poznatky Konceptuální poznatky Procedurální poznatky Metakognitivní poznatky Taxonomie kognitivních cílů • Zapamatovat si • Porozumět • Aplikovat • Analyzovat • Hodnotit • Tvořit

More Related