LOOK AT ME!

1. LOOK AT ME! http://blip.tv/file/4896896

2. LG BOB • http://www.progettosteadycam.it/pagine/ita/dettaglio_programma.lasso?id=51489

3. COCA COLA AVATAR • http://www.progettosteadycam.it/pagine/ita/dettaglio_programma.lasso?id=50331

4. Media EducationPromozione della salute Steadycam: CONTESTUALIZZAZIONE Once upon a time • Tra esperti e cinefili • Piazze “virtuali” iperpopolate • Informare e prevenire

5. Media EducationPromozione della salute Steadycam: CONTESTUALIZZAZIONE NOW • Famiglia affettiva e adulti • Y Generation • I formati

6. Media EducationPromozione della salute FAMIGLIA AFFETTIVA (Charmet) • Sono mutate le rappresentazioni • Da ribelle da domare a “buono” da proteggere • No valori, Si riduzione del dolore • I valori? Altrove!

7. Media EducationPromozione della salute FAMIGLIA AFFETTIVA: I valori? Altrove! • Nella società (informazione, comunicazione, spettacolo) • Nei media e nella tecnologia • In altri “mondi” • In altri gruppi… IL MACROVALORE: IL CONSUMO

8. Media EducationPromozione della salute I valori? Altrove! Il macrovalore: IL CONSUMO I linguaggio e il formato: LO SPOT

9. SPOT POWERADE • http://www.progettosteadycam.it/pagine/ita/dettaglio_programma.lasso?id=45779

10. SPOT IENE EXTASY • http://www.progettosteadycam.it/pagine/ita/dettaglio_programma.lasso?id=47223#testo

11. Media EducationPromozione della salute Y GENERATION: “Nativi digitali” (Rivoltella) • Sono perfettamente integrati nel sistema tecnologico • Sono nativi o fortemente sollecitati • Sono esperti • Sono sempre in contatto, nessun “tempo vuoto” • Vivono un tempo policronico • Fondono spazio pubblico e privato • Sono “autori”

12. Media EducationPromozione della salute NOW Può oggi l’educazione non essere media? Il 44% dei ragazzi si informano sul web per ciò che riguarda la salute e sessualità (Sexologies)

13. MEDIA EDUCATION Movimento internazionale da 30 anni 1973 Conseil International du Cinéma et de la Tèlévision • studio, insegnamento e apprendimento dei mezzi di comunicazione ed espressione • specifica ed autonoma disciplina nell’ambito della teoria e della pratiche pedagogiche • opposizione all’uso di questi mezzi come sussidi didattici

14. MEDIA EDUCATION 1982 Dichiarazione di Grunwald • accettazione presenza culturale media nella società • necessità politica ed educativa della promozione di comprensione critica sulla comunicazione • la tecnologia “incombe” e poco si fa a questo riguardo • allargamento responsabilità educativa

15. MEDIA EDUCATION 1990 Tolosa, chiusura dei lavori dell’UNESCO • attenzione al mondo dei media in ogni sua articolazione (pubblicità e musica popolare) • abbandono di un approccio difensivistico • apertura ai professionisti dei media • valore democratizzante della ME

16. MEDIA LITERACY RACCOMANDAZIONE UE 2010-2012 prospettiva fondamentale per l’alfabetizzazione di base di tutti i cittadini europei in quanto i media sono il linguaggio della contemporaneità

17. MEDIA EDUCATION PROFILI PEDAGOGICI • Educare ai • Educare con • Educare per/dentro I MEDIA

21. MEDIA EDUCATION “E’quel particolare ambito delle scienze dell’educazione e del lavoro educativo che consiste nel produrre riflessione e strategie operative in ordine ai media intesi come risorsa integrale per l’intervento formativo” (Rivoltella 2001).

22. MEDIA E PRO.SAL. • Espressioni del linguaggio della contemporaneità (dobbiamo farci i conti) • Sono mezzi attraverso i quali la nostra cittadinanza si esprime: fanno parte delle nostre vite • Sono agenti di socializzazione e di acquisizione di competenze e di nuovi modi di apprendere • Ritardo delle agenzie educative • Nell’educazione dei giovani o si accetta la sfida del cambiamento o non si è significativi (autocondanna) e in questo modo non si educa.

23. MEDIA E PRO.SAL. Funzionalità rispetto a • creare un clima • decontestualizzare • terreno di stimolo, spunto per allargare il campo sul quale si dovranno innestare le competenze degli operatori • permettere a ciascuno di esprimersi • fare emergere percezioni

24. CHILDREN • http://www.youtube.com/watch?v=QdUvc6ESN1w

25. MEDIA E PRO.SAL. Catalizzatori comunicativi, non facilitatori informativi • I media non divengono tanto un vettore di informazione, ma strumenti comunicativi che permettono di attivare la comunicazione sul doppio livello (bidirezionalità). • Approccio tematico: affrontare un tema attraverso i media è fare emergere più sguardi, più percezioni.

26. Lavorare integrando M.E. & PRO.SAL con quali obiettivi? • Non tanto cambiare i comportamenti, ma aumentare la consapevolezza del sé e dei propri comportamenti. • Il formato mediale è uno stimolatore che va ad integrare competenze diverse rispetto a metodi, tecniche materiali e supporti, oltre che rispetto ai soggetti conduttori - facilitatori.

27. Lavorare integrando M.E. & PRO.SAL con quali obiettivi? • Informare • Sensibilizzare • Stimolare dibattito • Provocare altri sguardi • Verificare percezioni dominanti sul tema • Stabilire contatti e comunicazione con gruppi definiti

28. M.E. & PRO.SAL Il circuito: guardare - analizzare/riflettere – produrre (le variabili e i vincoli) A chi, Cosa (i formati) e Come propongo In quali contesti (scuola, extra, peer……)

30. M.E. & PRO.SAL: Metodo • Non proporre un messaggio univoco predefinito. • Produrre dubbi e domande. • Non affrontare il tema direttamente • Far interagire le persone con materiale video. • Usare formati eterogenei • Costruire insieme i significati e i messaggi • Sintetizzare il percorso effettuato.

31. SPOT VIGORSOL • http://www.progettosteadycam.it/pagine/ita/dettaglio_programma.lasso?id=48381

38. Link del blog 2011 http://metodiepratiche2.wordpress.com/