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这两条竖线哪一条长？ 实际上一样长！

《细胞的增殖》教学设计 在学生活动中实现文本对话

本节课是在基于文本的建构学习的基础上，让学生自主阅读教材并构建物理模型，概述有丝分裂的过程及各时期主要特点、简述细胞周期的概念及有丝分裂的意义。其中教师对学生读书、读懂书起引导作用。本节课是在基于文本的建构学习的基础上，让学生自主阅读教材并构建物理模型，概述有丝分裂的过程及各时期主要特点、简述细胞周期的概念及有丝分裂的意义。其中教师对学生读书、读懂书起引导作用。

创设问题情境 自主阅读教材设计思路理解、构建模型师生交流修正完善知识体系

情景设置，导入新课 第1节细胞的增殖 → → 有丝分裂 → →

基于文本，简述细胞周期概念 一、有丝分裂： 1.细胞周期分裂间期分裂期细胞周期

小资料：下图为不同细胞的细胞周期持续时间（h）小资料：下图为不同细胞的细胞周期持续时间（h） 1.通过分析分裂间期和分裂期的时间分配，你能得出什么结论？ 2.不同种类的细胞，细胞周期持续时间相同吗？

分裂间期大约占细胞周期的90%~95%

b c d a 甲乙枯燥的文字与形象的图解相结合变式训练已知下图表示细胞分裂的一个周期，请试着在图中标出分裂间期和分裂期。

回顾与有丝分裂有关的细胞结构 间期演示指导教师引领： 2.植物细胞的有丝分裂播放有丝分裂连续动画

１２３４下图所示序号的结构名称是什么？核　膜核　仁染色质细胞壁

播放植物细胞的有丝分裂过程

间期复制前复制后

学生活动：自选材料构建分裂期物理模型 要求：利用托盘中的材料，模拟有丝分裂过程中细胞染色体行为变化。

小组合作学习场景

前期纠错后纠错前

中期纠错后纠错前

后期纠错后纠错前

中前后末

重温植物细胞的有丝分裂 表达交流：请学生为有丝分裂过程作音配像，随着动画的播放，把对应的各结构变化特征描述出来。

暴露的问题： 特点表述不全面术语表述不准确

反馈练习 请将下面各图按有丝分裂顺序排序 c a b e d f

3.动物细胞的有丝分裂

动植物细胞有丝分裂的异同： 1、前期：细胞两极发出纺锤丝构成纺锤体 1、前期：两组中心体发出星射线构成纺锤体 2、末期：细胞膜内陷缢裂成两个子细胞 2、末期：细胞板形成细胞壁分成两个子细胞 1、间期都有染色体的复制（实为DNA的复制）； 2、核膜、核仁的变化相同； 3、染色体的行为变化完全相同。单击画面继续

【思维拓展】填充表格数据并绘制数学模型2n=4【思维拓展】填充表格数据并绘制数学模型2n=4 绘制曲线指导学生尝试构建染色体、DNA数目变化的数学模型，通过学生回顾，感受DNA、染色体周期性变化，进一步掌握有丝分裂的实质，为理解有丝分裂的意义打下基础。

二、有丝分裂的意义

反馈评价 D 1.以下哪个过程可表示一个细胞周期（） A、从一次分裂开始时，到下次分裂完成时止 B、从一次分裂开始时，到下次分裂开始时止 C、从一次分裂完成时开始，到下次分裂开始时止 D、从一次分裂完成时开始，到下次分裂完成时止 B 2.染色体形态比较固定，数目比较清晰的时期为（） A、前期 B、中期 C、后期 D、末期 .

谢谢大家！

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