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高雄縣甲仙鄉寶隆國小 推動藝術與人文教學深耕計畫. --- 紙藝課程簡報 ---. 報 告 人：黃 震 宇 報告日期： 98.04.01. 學校現況分析. 「寶隆」舊名「匏仔寮」，顧名思義 與 「 葫蘆 」 有很深的淵源，因此學校原 先以葫蘆作為學校發展特色。但鄰近學 校杉林鄉的新庄國小已成立有「葫蘆雕 刻藝術館」，在經過家長、教師和行政 人員共同討論之後，發現當地社區實不 乏許多在地優秀人才。. 經由團隊溝通建立共識，決定借重在 地人 陳錦靜 老師在紙藝方面的專長，共 同發展學校「藝術與人文－紙藝課程」
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高雄縣甲仙鄉寶隆國小推動藝術與人文教學深耕計畫高雄縣甲仙鄉寶隆國小推動藝術與人文教學深耕計畫 ---紙藝課程簡報--- 報 告 人：黃 震 宇 報告日期：98.04.01.
學校現況分析 • 「寶隆」舊名「匏仔寮」，顧名思義 與「葫蘆」有很深的淵源，因此學校原 先以葫蘆作為學校發展特色。但鄰近學 校杉林鄉的新庄國小已成立有「葫蘆雕 刻藝術館」，在經過家長、教師和行政 人員共同討論之後，發現當地社區實不 乏許多在地優秀人才。
經由團隊溝通建立共識，決定借重在 地人陳錦靜老師在紙藝方面的專長，共 同發展學校「藝術與人文－紙藝課程」 特色，讓學生從做中學，同時培養多元 藝術能力。透過此計畫，教師不但能夠 教學相長，也經由做中學，促進專業成 長，更期望經由有計畫推動，結合在地 社區婦女學得紙藝技巧，創造寶隆在地 特色。
學校發展紙藝的共同期許：透過藝術 與人文深耕計畫的申請與執行，能使學 生落實藝術深耕於生活和動手創作的精 神；促進教師增進教學知能並專業成 長；社區和學校能永續經營發展。學校 日後可開針對社區家長舉辦親子共學相 關課程，讓藝術精神傳播至社區。
優勢：運用在地人才，善用在地人力資源。 週遭學校未有發展類似特色，具有獨特、獨創的特性。 劣勢：經費資源較為缺乏，學校自籌經費困難。本校教師缺乏該項專業發展技能。 機會：發展紙藝所需成本不高、不受時間、空間限制，兼顧了發揚傳統民間藝術的紙藝藝術（剪紙、摺紙、紙雕 ），作為發展學校特色，可提起學生學習興趣，對社區環境與學校環境美化可扮演重要功能。 威脅：抱持著將危機化為轉機的精神，朝目標穩健前進。
師資簡介 一.姓名：陳錦靜女士 55年次 二.學歷： （一）台南科技大學家政系畢。 （二）台南科技大學中等學校教師師 資職前教育修畢。
課程執行內容 • 發展項目：紙藝藝術（剪紙、摺紙、紙雕）。 • 計畫期程：3年（97—99學年度）。本申請計畫為第一年，實施期間：97年11月至98年6月。 • 參與人數：全校師生。學生66人。教師10人。 • 師資來源：外聘師資（在地人才：陳錦靜女士）指導。
課程架構: • 第一年：剪紙為主，摺紙為輔。課程以指導學生實際動手模仿製作、練習、欣賞。 • 第二年：剪紙為主，紙雕為輔。課程以指導學生實際動手製作、自由創作。 • 第三年：剪紙為主，摺紙、紙雕為輔，課程著重結合社區營造，製作、創作發表。
課程實施: 融入藝術與人文領域教學，學生依低、中、高年級分三組，分別設計課程，校內教師協同教學，全學年每組授課約40節。 成果發表: 於期末辦理成果發表活動，優秀作品展示。
行政支援 • 硬體 1.本校規劃設置紙藝教室一間，作為專用教室 以及作品陳列展示。 2.以每組學生人數22人為基準，每人工具一套。 • 軟體 1.全校教師一致支持本計畫，協助教學活動。 2.本校家長贊同本計畫，支持校方推展。
經費來源 • 本計畫第一年預估約需經費100,000元，申請高雄縣政府專款補助。
效益評估 • 透過本計畫，能讓全校師生從紙藝製作、欣賞、創作中，增進藝術欣賞能力，進而發展出學校獨特的藝術人文特色。 • 透過本計畫，能讓全校師生瞭解「傳統紙藝」藝術之美，將傳統技藝，轉化藝術創新，更進一步，將紙藝作品融入生活實用兼裝飾領域中。
成果照片… 定時召開工作會報
