1 / 17

Konkurs czy nie konkurs ?

Konkurs czy nie konkurs ?. Polskie Towarzystwo Dysleksji Gdański Oddział nr70 Szkoła Podstawowa nr 24 w Gdańsku. „ O r t o g r a f i c z n e ł a m i g ł ó w k i ” Violetta Piasecka. POCZĄTKI.

macaulay-peck
Download Presentation

Konkurs czy nie konkurs ?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Konkursczyniekonkurs? Polskie Towarzystwo Dysleksji Gdański Oddział nr70 Szkoła Podstawowa nr 24 w Gdańsku

  2. „Ortograficznełamigłówki” Violetta Piasecka

  3. POCZĄTKI Pierwszy konkurs „Ortograficzne łamigłówki” w SP24 Gdańsk w roku szkolnym 2007/08 dla uczniów kl.IV-VI ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (specyficze trudności w czytaniu i pisaniu oraz niepełnosprawność). W maju 2009r. drugi konkurs tylko dla uczniów z dysleksją rozwojową.

  4. POMYSŁ Plan rozszerzenia konkursu: • koordynatorzy terenowi • okręgi organizacji • przekazywanie materiałów • dzielenie się doświadczeniem • ten sam sposób przeprowadzenia

  5. OBAWY • Czy moja idea jest słuszna? • Czy znajdę osoby chętne do współpracy? • Czy zdołam ułożyć ciekawy test? • Czy nie zrażę uczniów? • Czy nie wymyślę zbyt trudnych zadań lub zbyt łatwych? • Czytrafię w czas wykonania testu? • Czy podołam organizacyjnie? • Czy nie popełnię omyłki?

  6. ROZWÓJ Zebranie PTD – marzec2009: • przedstawienie pomysłu • wyłonienie koordynatorów • nawiązanie współpracy • początek pracy

  7. KOORDYNATORZY • Szkoła Podstawowa nr 1 w Gdańsku • Szkoła Podstawowa nr 16 w Gdańsku • Szkoła Podstawowa nr 24 w Gdańsku • Szkoła Podstawowa nr 52 w Gdańsku • Szkoła Podstawowa nr 57 w Gdańsku, • Szkoła Podstawowa nr 10 w Gdyni • Szkoła Podstawowa nr 11 w Wejherowie • Sportowa Szkoła Podstawowa nr 2 w Tczewie • Szkoła Podstawowa nr 5 w Tczewie • Szkoła Podstawowa nr 12 w Tczewie • Zespół Szkół Ogólnokształcących w Helu • Zespół Kształcenia i Wychowania w Strzebielinie • Samorządowy Zespół Szkół w Kostkowie • Społeczna Szkoła Podstawowaw Niepoględziu

  8. STATYSTYKI WYNIKI KONKURSU: • wynik minimalny 67 • wynik maksymalny 160 • średni wynik 122 MOŻLIWOŚĆ UZYSKANIA 165 p.

  9. STATYSTYKI CZAS PISANIA TESTU: • najkrótszy 30 min. • najdłuższy 150 min. • średni 60 min. PRZEWIDZIANY CZAS 60min. Z MOŻLIWOŚCIĄ PRZEDŁUŻENIA DO 90 min.

  10. PODSUMOWANIE OGÓŁEM: • KONKURS ODBYŁ SIĘ W 14 SZKOŁACH • WZIĘŁO UDZIAŁ 66 SZKÓŁ • WZIĘŁO UDZIAŁ 258 DZIECI IMPREZY DODATKOWE: występy, przedstawienia, wystawy prac plastycznych, plakatów ortograficznych, zwiedzanie szkół gospodarzy, poczęstunki

  11. DOSTOSOWANIE • Zorganizowanie zabawy integracyjnej w celu wprowadzenia miłej atmosfery, rozładowania napięcia i zapoznania się uczestników konkursu • Przyznanie każdemu uczestnikowi na starcie 10 punktów za przygotowanie się do konkursu • Zastosowanie większego druku i przejrzystego układu testu • Głośne odczytanie wszystkich poleceń przez przeprowadzającego test • Pozwolenie na pisanie ołówkiem i na poprawianie błędów • Odpowiednie dobranie stopnia trudności (ani nie za łatwy, ani nie za trudny)

  12. DOSTOSOWANIE • Zastosowanie w teście konkursowym takich zadań i ćwiczeń, jakie uczniowie wykonują w toku zajęć terapii pedagogicznej(diagram, wąż literowy, kodowane wyrazy, labirynt wyrazowy, zlepki zdaniowe, uzupełnianie luk w zdaniach, tworzenie wyrazów z liter) • Zastąpienie dyktanda ze słuchu uzupełnianiem luk w wyrazach • Podanie określonego zakresu słownictwa z programu Ortograffiti dla kl.IV–VI • Przyznanie dodatkowych punktów w jednym z zadań za wykazanie się zdolnościami twórczymi i plastycznymi • Możliwość przedłużenia czasu pisania testu • Wyłonienie większej liczby laureatów • Docenienie każdego uczestnika

  13. PLANY III Wojewódzki Konkurs „Ortograficzne łamigłówki” dla uczniów z dysleksją rozwojową MAJ 2010 WOJEWÓDZKI KALENDARZ IMPREZ NA ROK 2009/10

  14. MIŁE SŁOWA DZIECI • początkowy stres, sceptyczne nastawienie • zintegrowanie, rozluźnienie, ciekawość zadań, motywacja • radość z upominków, dyplomów, nagród NAUCZYCIELE • pełne poparcie dla pomysłu, zadowolenie, motywacja • konkurs dostosowany do możliwości ucznia z dysleksją

  15. MIŁE SŁOWA KOORDYNATORZY • wysoka ocena materiałów, organizacji i pomysłu • trafne wskazówki praktyczne • rozszerzenie zasięgu OGÓLNE • miła atmosfera • dobra zabawa • chęć ponownego przystąpienia do konkursu

  16. PODZIĘKOWANIA SERDECZNE PODZIĘKOWANIA DLA: • KOORDYNATORÓW TERENOWYCH • DYREKCJI SZKÓŁ, NAUCZYCIELI • WYDAWNICTWA OPERON

  17. ZAPROSZENIE ZAPRASZAMCHĘTNYCH NAUCZYCIELI DO WSPÓŁPRACY: • ORGANIZACJI KONKURSU LUB • UDZIAŁU W KONKURSIE KOORDYNATORGŁÓWNYKONKURSU „Ortograficznełamigłówki” Violetta Piasecka

More Related