А.Ю. Муратов, директор НМЦ развития основного и среднего общего образования КГБОУ АКИПКРО, к.п.н.

1. Главное управление образования и молодежной политики Алтайского края КГБОУ «Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования» Перспективы внедрения ДОТ и ЭО в 2014 году_________________________________ Технология реализации малокомплектной модели внедрения ДОТ и ЭО А.Ю. Муратов, директор НМЦ развития основного и среднего общего образования КГБОУ АКИПКРО, к.п.н.

2. «Организации, осуществляющие образовательную деятельность, (далее - организации) реализуют образовательные программы или их части с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в предусмотренных Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"1 формах получения образования и формах обучения или при их сочетании, при проведении учебных занятий, практик, текущего контроля успеваемости, промежуточной, итоговой и (или) государственной итоговой аттестации обучающихся». Приказ Минобрнауки РФ от 9.01.2014 г. N 2

3. При реализации образовательных программ или их частей с применением ЭО, ДОТ: • организации оказывают учебно-методическую помощь обучающимся, в том числе в форме индивидуальных консультаций, оказываемых дистанционно с использованием ИКТ; • организации самостоятельно определяют объем аудиторной нагрузки и соотношение объема занятий, проводимых путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимся, и учебных занятий с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий;

4. При реализации образовательных программ или их частей с применением ЭО, ДОТ: • допускается отсутствие аудиторных занятий; • местом осуществления образовательной деятельности является место нахождения организации или ее филиала независимо от места нахождения обучающихся4; • организации обеспечивают соответствующий применяемым технологиям уровень подготовки педагогических, научных, учебно-вспомогательных, административно-хозяйственных работников организации по дополнительным профессиональным программам. Приказ Минобрнауки РФ от 9.01.2014 г. N 2

5. При реализации образовательных программ с применением исключительно ЭО и ДОТ в организациях должны быть созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств и обеспечивающей освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся. Приказ Минобрнауки РФ от 9.01.2014 г. N 2

6. Цель внедрения ДОТ и ЭО в 2014-2015 гг. • создание условий для обеспечения равного доступа обучающихся, прежде всего в удалённых сельских ОО, к качественному образованию, посредствам сетевой формы реализации образовательных программ.

7. Задачи • совершенствовать нормативно-правовую базу и финансово-экономические механизмы реализации образовательных программ, в том числе в сетевой форме, с применением ДОТ и ЭО; • продолжить организацию методического, учебно-методического, информационного и технического сопровождения, организацию обмена опытом образовательных организаций, внедряющих ДОТ и ЭО;

8. Задачи • содействовать реализации образовательных программ профильного обучения и внеурочной деятельности; • обеспечить увеличение скорости доступа в Интернет образовательных организаций, реализующих ДОТ и ЭО; • обеспечить контроль и мониторинг внедрения ДОТ и ЭО.

9. Нормативно-правовые основания • Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации» N 273-ФЗ от 29.12.2012. • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 9 января 2014 г. N 2 "Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"

10. Участники проекта • В 2014 г. в проект включатся 85 школ Алтайского края. • ОО отбираются на основе заявок муниципалитетов в соответствии с разработанными критериями отбора. • Все ОО, участвующие в проекте с 2011 года, продолжают работу по определённым ранее моделям и становятся базовыми площадками для распространения опыта. • Сельские ОО, которые работали по внутришкольной модели, должны расширить свою деятельность до уровня межшкольной модели.

11. Условия внедрения и развития ДОТ и ЭО • Кадровые условия • Нормативно-правовое обеспечение • Финансово-экономические условия • Материально-технические • Учебно и информационно-методические

12. Нормативно-правовая база школы • Устав. • Порядок применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ. • Программа развития. • Приказ. • Образовательная программа. • Договор о сетевой форме реализации образовательных программ. • Положение о распределении стимулирующего фонда/инновационного фонда. • Корректировка других локальных актов.

13. Рабочие программы должны содержать • указания на применение ДОТ в аспектах средств, методов и форм, условий обучения, • различные формы учебной работы с применением ДОТ в календарном поурочном плане, • соотношение объема занятий, проводимых путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимся, и учебных занятий с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.

14. Электронная информационно-образовательная среда • При реализации образовательных программ с применением исключительно ЭО и ДОТ в организациях должны быть созданы условия для функционирования ЭИОС, включающей : • электронные информационные ресурсы, • электронные образовательные ресурсы, • совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств • и обеспечивающей освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

15. Требования к содержанию дистанционного учебного курса • индивидуальный учебный план обучающегося, • программу учебного предмета (курса), • комплект ЭОР, обеспечивающих все виды работы в соответствии с программой учебного предмета (курса), включая: • практикум или практическое пособие, • средства для контроля качества усвоения материала, • методические рекомендации для обучающегося по изучению учебного предмета (дисциплины, учебного курса), • средства для дистанционного взаимодействия между обучающимися и преподавателем.

16. Материально-технические условия как часть ЕИОС • наличие в школе информационных технологий, позволяющих реализовать ДОТ и ЭО по выбранной модели; • наличие высокоскоростного подключения к сети Интернет и локальной сети в организации; • оснащение автоматизированными рабочими местами педагогов и обучающихся необходимым компьютерным оборудованием.

17. Информационные системы • «Сетевой край. Образование». • Система дистанционного обучения «Moodle» - http://lms.edu22.info • Система видеоконференцсвязи «TrueConf» - http://vdo.edu22.info • Система «Moodle» может быть установлена на сервере ОО или муниципалитета.

18. Информационное сопровождение внедрения ДОТ • На уровне муниципального образования необходимо освещение хода и результатов внедрения ДОТ на сайте МОУО, включая ссылки на сайты пилотных школ, лучшие материалы из опыта работы, новости о распространении опыта. • Школа, реализующая ДОТ должна обеспечить доступность нормативно-правовых документов и методических материалов на специальной странице сайта школы. • МОУО ежемесячно публикует новостные и методические материалы от школ муниципалитета на сайт http://dot.akipkro.ru

19. Мониторинг • Мониторинг внедрения ДОТ обеспечивается с помощью федеральной системы мониторинга «Наша новая школа» ежеквартально, а также 1 раз в год по формам мониторинга, утверждённым приказом Главного управления.

20. Основные планируемые результаты • Увеличение доли ОО, применяющих ДОТ при реализации основных и/или дополнительных программ, и имеющих необходимые условия для реализации ДОТ, с 18% до 25%. • Увеличение доли ОО, в которых ДОТ применяются для обучения учащихся других ОО, с 10,5% до 12%. • Увеличение доли обучающихся, охваченных ДО, с 14% до 16%. • Увеличение доли школьников, обучающихся по профильным образовательным программам, в том числе с использованием ДОТ, с 53,7% в 2013 г. до 55% в 2014 г.

21. Развитие малокомплектной модели

22. Малокомплектная модель • Цель реализации малокомплектной модели – создание условий для повышения качества образования в малокомплектных школах на основе использования дистанционных образовательных технологий и сетевого взаимодействия базовых и малокомплектных школ. • Базовой структурной единицей реализации малокомплектной модели в муниципалитете является кластер «базовая школа – 2 малокомплектные школы».

23. Развитие малокомплектной модели • будет осуществляться с целью решения проблемы дефицита кадров в малокомплектных ОО и использования потенциала базовых ОО по следующим направлениям: • развитие существующих кластеров за счёт присоединения к ним новых малокомплектных ОО; • создание новых кластеров ОО на основе базовых ОО в школьных округах за счет закрепления за ними других ОО, нуждающихся в предоставлении образовательных услуг с использованием ДОТ.

24. Малокомплектная модель. Основные особенности • Учитель базовой школы с помощью ДОТ в формате ЭО преподаёт предмет основной образовательной программы для обучающихся из малокомплектных школ. • Учитель осуществляет обучение из своей школы в режимах реального и отложенного времени. • Базовая школа создаёт ЭОИС для реализации электронного обучения, доступную ученикам малокомплектной школы. • Оптимально сочетать очную и электронную формы обучения. • Учеников малокомплектной школы сопровождает педагог-организатор.

25. Технология обучения с применением ДОТ по малокомплектной модели • уроки проводятся в реальном времени с помощью системы ВКС и компьютерного, в т.ч. аудиовизуального оборудования, или в режиме отложенного времени; • во время он-лайн урока проводится трансляция в режиме «Точка-точка», т.е. учитель-класс. При этом учитель видит всех учеников класса на экране монитора, а ученики – на проекционном экране. Ученики работают как в печатных тетрадях и с учебниками, так и на компьютерах и электронной доске при необходимости;

26. Технология обучения с применением ДОТ по малокомплектной модели • учитель организует все основные этапы он-лайн урока в режиме ВКС; • представление учителем печатных материалов и контроль выполнения заданий в печатных тетрадях организуется с помощью визуализации изображений документ-камерой; • во время он-лайн урока, а также подготовки к нему, учеников сопровождает педагог-организатор из числа учителей удалённой школы;

27. Технология обучения с применением ДОТ по малокомплектной модели • материалы по содержанию урока, включая теоретические, практические, контрольные и вспомогательные, представлены в дистанционном учебном курсе, разработанном учителем базовой школы в системе «Сетевой город. Образование» или Мудл; • ученики в процессе он-лайн урока, а также в процессе подготовки к уроку используют материалы курса, выполняют задания и результаты доставляют до учителя заложенным в курсе способом;

28. Технология обучения с применением ДОТ по малокомплектной модели • учитель проводит индивидуальную работу с учениками, организует групповую работу в режиме офф-лайн с помощью форумов и личных сообщений или в режиме реального времени с помощью системы ВКС; • оценки и домашние задания учитель записывает в электронный журнал «Сетевого города». Ученикам эта информация доступна в электронном дневнике.

29. Технология обучения по малокомплектной модели

30. Спасибо за внимание! Успехов! 913-217-80-29 muratov-ikt@mail.ru Александр Юрьевич