Zabytki Berlina Sehenswürdigkeiten in Berlin

1. Zabytki Berlina Sehenswürdigkeiten in Berlin WebQuest z zakresu nauki realioznawstwa na zajęciach języka niemieckiego w szkole podstawowej w klasach IV-VI Autor: Barbara Walczak

2. Wprowadzenie • Zadanie • Proces • Źródła • Ewaluacja • Podsumowanie – konkluzja • Przewodnik nauczyciela

3. Wprowadzenie Drodzy uczniowie! Każdy lubi podróżować, a podróże kształcą. Zapraszam Was do zwiedzania nie ruszając się z domu, czyli do zwiedzania „palcem po mapie”. Dziś proponuję podróż do BERLINA.

4. Zadanie • Przygotujcie prezentację w programie PowerPoint lub folder do wydrukowania w programie Word o stolicy Niemiec - Berlinie oraz jego zabytkach (najważniejsze informacje, atrakcje turystyczne, zabytki) • Wykonajcie plakat zachęcający do zorganizowania wycieczki szkolnej do Berlina • Zadanie to pozwoli Wam poznać Berlin i zachęci do odwiedzenia tego miasta • Czas na wykonanie tego zadania to 4 tygodnie. • Ocena pracy zależeć będzie od spełnienia kryteriów, które znajdziecie w zakładce „Ewaluacja”

5. Proces • Klasa zostanie podzielona przez nauczyciela na 2 - 3 trzyosobowe grupy, a każda z nich będzie miała do wykonania 2zadania • Należy poznać Berlin i jego zabytki korzystając z linków podanych w zakładce „Źródła” • Następnie trzeba dokonać wyboru najciekawszych i wartych zwiedzenia zabytków/odwiedzenia miejsc i wykonać krótką prezentację w programie PowerPoint (minimalnie 10 - maksymalnie 15 slajdów) • Ustalcie, kto jakie zabytki opisze i zaprezentuje oraz jakie materiały potrzebne do wykonania zadania musi przygotować i przynieść • Zawsze możesz poprosić nauczyciela o pomoc

6. Proces, c.d. • Kolejnym zadaniem jest przygotowanie plakatu metodą kolażu zachęcającego do zorganizowania wycieczki do Berlina. Można skorzystać ze zdjęć pobranych z Internetu i wydrukowanych lub z materiałów znalezionych w różnego rodzaju czasopismach kolorowych czy też katalogach • Aby zebrać potrzebne dane do projektu możecie skorzystać ze szkolnej pracowni komputerowej (po wcześniejszym umówieniu się z jej opiekunem), jednak większość informacji z Internetu musicie zdobyć w domu • Zapisz prezentację/folder na pendrivie i przynieś na lekcję • Finał naszej podróży nastąpi po 4 tygodniach i zakończy go prezentacja Waszych produktów w klasie

7. Źródła Proponuję odwiedzić następujące strony: • http://berlin.lovetotravel.pl/ • http://niemcy.lovetotravel.pl/berlin_mapa_zabytkow • http://berlin.lovetotravel.pl/zdjecia/ • http://www.niemieckiwnakli.pl/index.php/lander/660-was-ist-in-berlin-sehenswert • http://www.niemieckiwnakli.pl/index.php/lander/879-berlin-wspolny-projekt-redaktorow • http://pl.wikipedia.org/wiki/Berlin#Zabytki • http://berlin-vel.pl/Ciekawe-miejsca-i-zabytki • http://beztroskiewczasy.pl/berlin-10-miejsc-ktore-musisz-odwiedzic/

8. Ewaluacja

9. Ewaluacja – skala ocen • 20-19 pkt. = celujący • 18-17 pkt. = bardzo dobry • 16-14 pkt. = dobry • 13-10 pkt. = dostateczny • 9 - 6 pkt. = dopuszczający • 5 - 0 pkt. = niedostateczny

10. Podsumowanie - konkluzja Wszystko co piękne szybko się kończy … Zakończyła się również nasza podróż „palcem po mapie” do Berlina – stolicy Niemiec. Wzbogaciliśmy swoją wiedzę o tym mieście, poznaliśmy jego zabytki i miejsca warte zobaczenia. Mieliśmy okazję zobaczyć mnóstwo pięknych zdjęć. Gratuluję wszystkim, którzy wykonali to zadanie od początku do końca i nie poddali się bez walki. Mam nadzieję, że Wasze plakaty zachęcą nie tylko Was samych do odwiedzenia Berlina w przyszłości. Być może sami zaplanujecie wycieczkę do tego miasta?

11. Przewodnik nauczyciela Pomysł na WebQuest z zakresu nauki realioznawstwa na zajęciach języka niemieckiego chodził za mną od zawsze. Poznanie kraju/krajów języka, którego się uczymy zwiększa nie tylko motywację do nauki, ale też same efekty. Rozbudza chęć zwiedzenia tego kraju, miasta, miejsca. Tematyka realioznawcza często jest też pomijana lub bardzo „odchudzona”, co pozostawia u dzieci wielki niedosyt. Podróże „palcem po mapie”, czy też wirtualne zwiedzanie powinno nas w pewnym stopniu zaspokoić.

12. Przewodnik, c.d . • Grupa docelowa: uczniowie klas IV – VI szkoły podstawowej. • Ilość zaproponowanych grup, jak również ich liczebność należy modyfikować mając na względzie wiek i liczebność grupy docelowej. • Temat niniejszego projektu pozwala na liczne modyfikacje – można w ten sposób poznać wiele różnych innych miast niemieckich czy też krajów niemieckojęzycznych ( i nie tylko). • Liczba zadań czy też ich forma może być dostosowana do możliwości i poziomu uczniów.

13. Dziękuję … Zapraszam do Berlina!Ich ladeherzlichnach Berlin ein!

14. Źródła Wykorzystano zdjęcia/obrazki znajdujące się na: • http://panoramastreetline.com/brandenburg-gate-ebertstrasse-berlin-germany-P1115 • http://halo.domy.pl/niemcy-polakom-niestraszne/ • http://www.pitopia.de/scripts/pictures/detail.php?pid=242773& • http://www.ebay.de/bhp/berlin-teddy • http://www.newsmax.de/bilder/130508_87680.jpg