Kinderleicht athletik

1. WLV-Fortbildungslehrgang 5. Februar 2005, Weil der Stadt-Schafhausen Kinderleichtathletik Grundlagen und Konzeption in Deutschland Referent: David DEISTER, DEUTSCHER LEICHTATHLETIK-VERBAND

2. Kinderleichtathletik – Grundlagen und Konzeption in Deutschland 1. Prinzip der Situationsanalyse Wir leben in einer Gesellschaft, die gekennzeichnet ist durch: • verringerte Bewegungsräume • verkürzte Bewegungszeiten • reduzierte Bewegungsmöglichkeiten

3. Kinderleichtathletik – Grundlagen und Konzeption in Deutschland 1. Prinzip der Situationsanalyse Wir leben in einer Gesellschaft, die gekennzeichnet ist: • durch zunehmenden Wegfall der Leichtathletik in den Lehrplänen der Bundesländer für alle Schulformen • durch einen Neuansatz von „Pädagogischen Perspektiven“, anhand derer die Lehrer ihren Unterricht konzipieren (sollen)

4. Kinderleichtathletik – Grundlagen und Konzeption in Deutschland 1. Prinzip der Situationsanalyse Ergebnisse (DSB-Studie in Kooperation mit AOK und Wissenschaftlichem Institut der Ärzte Deutschlands (WIAD)) • Rückgang der Fitness bei 10- bis 14-jährigen Jungen um 20% und bei gleichaltrigen Mädchen um 26% • Drastischer Rückgang im Bereich Koordination und Ausdauer

5. Kinderleichtathletik – Grundlagen und Konzeption in Deutschland 1. Prinzip der Situationsanalyse Wissenschaftlicher Nachweis des Rückgangs der Leistungsfähigkeit im Lauf-, Sprung- und Wurfbereich (Vergleich 1982/1996, HIRTZ u.a.) • Beispiel Schlagballwurf der 12-jährigen Jungen:durchschnittliche Wurfdistanz von 34m auf 27m verringert • Beispiel 60m-Lauf der gleichaltrigen Mädchen:Durchschnittswerte verschlechtern sich von 10,6s auf 11,5s

6. Kinderleichtathletik – Grundlagen und Konzeption in Deutschland 1. Prinzip der Situationsanalyse

7. Kinderleichtathletik – Grundlagen und Konzeption in Deutschland 1. Prinzip der Situationsanalyse Schule • Kürzung der Sportstunden • fachfremde Lehrer • eintöniger Sportunterricht • Leichtathletik zur Notengewinnung • Einzug von neuen Sportarten

8. Kinderleichtathletik – Grundlagen und Konzeption in Deutschland 1. Prinzip der Situationsanalyse Verein/Schule –Training/Unterricht Trainiert wird das, was im Wettkampf gefordert wird. Geübt wird das, was wenig später benotet wird. • geradeaus Laufen • geradeaus Springen • geradeaus Werfen

9. Kinderleichtathletik – Grundlagen und Konzeption in Deutschland 1. Prinzip der Situationsanalyse Verein – Wettkampf • langatmige Zeitpläne • fehlendes Rahmenprogramm • keine oder demotivierende Siegerehrungen • fehlende Auszeichnungen/Anerkennung

10. Kinderleichtathletik – Grundlagen und Konzeption in Deutschland 1. Prinzip der Situationsanalyse Verein – Wettkampf wenige Wettkampfangebote, • die das koordinative Potential der Kinder abfragen • mit Teambezug

11. Kinderleichtathletik – Grundlagen und Konzeption in Deutschland 2. Prinzip der Gesellschaftsfähigkeit Beispiel Kinder: Gesellschafts-Anspruch und Leichtathletik-Wirklichkeit • Es gibt • Kinderfilme, • Kinderbücher, • Kinderlieder und • Kindermode. • Gibt es eine KinderleichtAthletik?

12. Kinderleichtathletik – Grundlagen und Konzeption in Deutschland 3. Prinzip der Zielgruppenrelevanz Primäre Zielgruppe Sekundäre Zielgruppe • Studierende • Trainer • Übungsleiter • Lehrer • Hochschullehrer • Kinder • Jugendliche Strategie: Aus- und Fortbildung der sekundären Zielgruppe zur Erreichung der primären Zielgruppe.

13. Kinderleichtathletik – Grundlagen und Konzeption in Deutschland 3. Prinzip der Zielgruppenrelevanz Kinder – LA-Konzeption

14. Kinderleichtathletik – Grundlagen und Konzeption in Deutschland 3. Prinzip der Zielgruppenrelevanz Ausblick: Zielrichtung TV-Medien Das was • „Tagesschau“ • „Aktuelle Sportstudio“ und • „Wetten, dass“ für die Erwachsenen ist • „Logo“ • „Tigerenten-Club“ und • „Sendung mit der Maus“ für die Kinder Da müssen wir hin!

15. Kinderleichtathletik – Grundlagen und Konzeption in Deutschland 4. Prinzip der gemeinsamen Handlungsfähigkeit FK Aus- und Fortbildung/Projektgruppe KiLA „Gemeinsame Initiative um die Trainer- und Lehreraus- und -fortbildung in der Kinderleichtathletik“ • Modell 1: Multiplikatorenausbildung • Modell 2: Studierendenausbidlung • Modell 3: Lehrer-/Trainerausbildung

16. Kinderleichtathletik Grundlagen und Konzeption in Deutschland Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit