Chapitre 3

1. Chapitre 3 Une révision

2. Les deux verbes principaux: « être » et « avoir » Être = _____________ To be suis sommes es êtes est sont Avoir = _____________ To have ai (j’ai) avons as avez a ont

3. Pratiquons: • Si le livre n’est pas très clair, il y a beaucoup de sites web qui expliquent en profondeur les règles grammaticales. • If the book is not veryclear, there are manywebsitesthatexplain the grammatical rules in depth. • C’est une théorie un peu difficile à comprendre. Elle postule les causes de l’origine du monde. • It’s a theorythatis a bit difficult to understand. It postulates the causes of the origin of the world. • Le professeur a soif; il a donc besoin de quelque chose à boire. Mais il a peur d’être contaminé par les microbes dans l’eau. Il est évidemment un peu hypochondriaque. • The professoristhirsty; soheneedssomething to drink. But heisafraid of beingcontaminated by (the) germs in the water. He isclearly a bit of a hypochondriac. • Ce n’est pas un penseur très imaginatif; il a peu de nouvelles idées. Par contre, sa mère continue à produire de nouvelles théories, et elle les présente à des colloques autour du monde. • He is not a verycreativethinker; he has few new ideas. In contrast, hismother continues to produce new theories, and shepresentsthematcolloquiaaround the world.

4. La négation et les expressions de quantité • La négation (« ne . . . pas ») va autour du verbe • Elle a trois livres dans son sac  Elle n’apastroislivres… • Nous parlons beaucoup ànosprofesseurs Nous neparlonspas beaucoup ànosprofesseurs. • Quand il y a un COD (complément d’objet direct) qui précède le verbe (ou tout autre pronom objet), « ne » précède le pronom • Tu les vois au supermarchéTune les voispas au supermarché. • Il y a iln’y a pas • Je m’appelle Anne  je nem’appellepas Anne. • Les expressions de quantité • Les adverbes: tant, assez, trop, moins, beaucoup, bien* • Adverbe + de + substantif (tant de travail, beaucoup de temps, moins d’eau) • Substantif + adverbe + adjectif (uneexpériencetrèsprécise, uneassez belle femme) • Les adjectifs: plusieurs, quelques • Quelquesthéories, plusieursspécialistes, etc.

5. Les adjectifspossessifs: une petite conversation • Tali: J’adore J.-J. Rousseau; ilest MON écrivainpréféré! • Les étudiants: JJ est VOTRE écrivainpréféré?!? • Tali, aux étudiants: Maisbiensûr! Qui sont VOS écrivainspréférés? • Emrys: MON écrivainpréféréestEschyle! • Tali: Charlotte, qui estl’écrivainpréféré de Sarah? • Charlotte: SON écrivainpréféréestOvide. • Les étudiants: LEURS écrivainspréférés ne sont pas vivants. • Don’t forget that in French, the possessive adjective depends not on the possessor, but on the OBJECT possessed, for both number and gender. • i.e. « son enfant »  her child, his child, its child • « ses enfants »  her children, his children, its children • How would you say “their children?”

6. Pratiquons – on mélange tout! • Je suis en train de lire l’article du grand scientifique Smith. J’ai l’impression qu’il est très difficile de formuler une réponse correcte à sa question, mais j’essaie de la considérer du point de vue d’un de mes collègues, qui est très intelligent. • I’m in the middle of reading the article by Smith, the major scientist. I get the impression thatitisverydifficult to forumulate a correct response to his question, but I’mtrying to consideritfrom the point of view of one of mycolleagues, whoisvery smart. • Nous avons tant d’articles à lire! J’ai peur d’avoir sommeil et d’avoir besoin de dormir avant de les finir! Moi, je vais avoir besoin de beaucoup de café. • We have SO many articles to read! I’mafraidI’llgettired and need to sleepbefore I finish them. I’llneed lots of coffee. • C’est un argument peu logique, tu as donc l’intention de l’abandonner? Ses suppositions sont très peu tenables, et mes collègues me disent que les résultats de leurs expériences prouvent le contraire de ton* idée. • It’s not a verylogical argument, so are you planning to abandon it? Itsassumptions are prettyuntenable, and mycolleagues tell me that the results of theirexperimentsprove the opposite of youridea.