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بسم الله الرحمن الرحيم وضع التعليم العربي و المدارس العربية ـ الفرنسية

بسم الله الرحمن الرحيم وضع التعليم العربي و المدارس العربية ـ الفرنسية. SITUATION DE L’ENSEIGNEMENT DE L’ARABE ET DES ECOLES FRANCO-ARABES EN 2012-2013. A- Ecoles é lémentaires classiques :. B- Nombre d’établissements Franco-arabes. C- ETAT DU PERSONNEL Franco-arabe :.

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بسم الله الرحمن الرحيم وضع التعليم العربي و المدارس العربية ـ الفرنسية

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Presentation Transcript

  1. بسم الله الرحمن الرحيموضع التعليم العربي و المدارس العربية ـ الفرنسية SITUATION DE L’ENSEIGNEMENT DE L’ARABE ET DES ECOLES FRANCO-ARABES EN 2012-2013

  2. A- Ecoles élémentaires classiques :

  3. B- Nombre d’établissements Franco-arabes

  4. C- ETAT DU PERSONNEL Franco-arabe :

  5. D- EFFECTIF DES ELEVES PAR IEF (Franco-arabe)

  6. E- ETAT DES CLASSES Franco-arabes

  7. F- TENUE DES Cellules d’Animation Pédagogique et Culturelle ( CAPC)

  8. G - EXAMENS PROFESSIONNELS

  9. H - DAARA • Pour les Daara, l’accord-cadre conclu entre le MEN et le collectif national des maitres coraniques a été partagé avec les boromDaara de Saint-Louis. • Conformément aux recommandations du dit accord, un comité ad-hoc est mis sur pied pour délivrer des attestations de reconnaissance aux maitres coraniques qui en sollicitent. • Sur l’initiative du collectif national, 20 maitres coraniques ont été formés sur les approches pédagogiques, particulièrement l’APC. • Sur l’initiative de l’Inspection des Daara, 60 maitres coraniques (SL  30 ; Louga 15 ; Matam 15) ont été formés sur l’APC et la pédagogie de l’intégration • Dans le cadre du PAQUET-EF, il est prévu une rencontre de partage sur les contrats de performanceentre IA, IEF et tous les Borom Daara de la région.

  10. 4- PRINCIPALES DIFFICULTES : • Insuffisance du personnel. • Manuels insuffisants. • Absence de manuels à l’élémentaire classique • Absence de formation des enseignants en langue arabe sur l’APC • Classes en abri provisoire.

  11. MERCI DE VOTRE AIMABLE ATTENTION شكرا لحسن متابعتكم

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