Referentes nacionales de calidad en e- Learning

2. Referentes nacionales de calidad en e-Learning CECILIA MARIA VELEZ WHITE Ministra de Educación Nacional Agosto 15 de 2007

3. Agenda • Antecedentes: ¿En dónde estamos? • Visión: ¿A dónde queremos llegar? • Perspectivas: ¿Qué acciones debemos realizar?

4. Antecedentes: ¿En dónde estamos?

5. El sistema de Calidad de la Educación Superior • Mecanismo para que las instituciones de educación superior rindan cuentas ante la sociedad y el Estado sobre el servicio educativo que prestan. • Provee información confiable a los usuarios del servicio educativo • Propicia el mejoramiento de la calidad de la Educación Superior. • Propicia el autoexamen permanente de instituciones y programas académicos en el contexto de una cultura de la evaluación. • (entre otros…)

6. Sistema de Calidad de la Educación Superior Actores del proceso Consejo Nacional de Educación Superior (CESU) Designa Comisionados CNA CONACES ECAES Sala General Colciencias 1 2 3 4 5 6 7 8. Sala Especial Ciencias de la Salud Ciencias biológicas, agronomía, veterinaria y afines Ingeniería, matemáticas, ciencias físicas Ciencias sociales, humanas y bellas artes Ciencias económicas, administración, contaduría y afines Ciencias de la Educación Instituciones Sala especial de Doctorados y Maestrías – Sala de Ordinadores Pares Académicos Instituciones de Educación Superior (IES)

7. SNIES ECAES Sistema de Calidad de la Educación Superior Actores y procesos Provisión de información Sistema de calidad Fomento • Fortalecimiento Institucional • Sistemas de información • Nuevas tecnologías • Acompañamiento a planes de mejoramiento • Técnica y Tecnológica CALIDAD OML CNA Acreditación de alta calidad (Programas, Instituciones) CONACES Registro Calificado (Condiciones mínimas)

8. Sistema de Calidad de la Educación Superior Modelo de aseguramiento de la calidad Verificar y emitir conceptos sobre condiciones mínimas Evaluar la creación y transformación de IES y Seccionales CONACES Revisar Completitud Seleccionar Pares académicos Realizar evaluación Externa por parte de pares Evaluar y emitir conceptos Coordinar logística de Pares, Consejeros y Comisionados Brindar soporte a sesiones Elaborar resoluciones y registro en el SNIES Revisar documentación condiciones iniciales Revisar informe de autoevaluación Seleccionar pares académicos Realizar evaluación externa por parte de pares Evaluar y emitir conceptos Externos Funcionarios MEN Pares académicos Consejeros / Comisionados Acreditación de Alta Calidad CNA

9. Sistema de Calidad de la Educación Superior En cuanto a la calidad del e-Learning • Resolución 2755 de 2006: Define las características específicas de calidad para la oferta y desarrollo de los programas académicos en la metodología a distancia. • Indicadores para la AutoEvaluacióncon Fines de Acreditación de Programas de Pregrado en las Modalidades a Distancia y Virtual: Publicado por el CNA en Noviembre de 2006. • El proceso es el MISMO. Lo que cambia es la modalidad de la oferta

10. Panorama actual del e-Learning en Colombia En dónde estamos frente a la calidad del e-Learning? • Estudio “Modelos Virtuales en las IES colombianas (2006-2007) • Muestra de manera global el estado actual de la incorporación de TIC en las IES colombianas en algunos aspectos de interés. • Identifica prioridades, aspectos críticos y áreas de oportunidad a atender desde el nivel nacional. • 300 consultados, incluyendo IES principales y varias seccionales

11. Panorama actual del e-Learning en Colombia Condiciones de la oferta • Limitada*: Hay menos de una docena de programas de pregrado completamente virtuales a nivel nacional. • Diversa*: Existe oferta de cursos tanto en modalidad virtual a distancia (autodirigida o con tutor) como mixta (blended). Esta última es la modalidad predominante. • No regulada: Se está avanzando en la definición de condiciones específicas para el registro calificado de la modalidad. También es necesario avanzar en procesos de formación de pares académicos. *Fuente: Estudio “Modelos Virtuales en las IES colombianas”, MEN 2007.

12. Panorama actual del e-Learning en Colombia Estrategia de aseguramiento de la calidad de los cursos en modalidad e-Learning* Pregunta contestada sólo por el 43%de las IES *Fuente: Estudio “Modelos Virtuales en las IES colombianas”, MEN 2007.

13. Panorama actual del e-Learning en Colombia Forma de acreditación de los cursos en modalidad e-Learning* Pregunta contestada sólo por el 43%de las IES *Fuente: Estudio “Modelos Virtuales en las IES colombianas”, MEN 2007.

14. Panorama actual del e-Learning en Colombia Hay un bajo nivel de trabajo colaborativo interinstitucional para la producción de materiales y diseño de nuevos programas que integren TICS Cooperación institucional Nacional para la generación de soluciones e-Learning *Fuente: Estudio “Modelos Virtuales en las IES colombianas”, MEN 2007.

15. Panorama actual del e-Learning en Colombia Estado de la calidad en e-Learning • Además de la generación de recursos, el énfasis está en las plataformas tecnológicas. • Reflexión escasa sobre los aspectos pedagógicos y comunicativos de la modalidad. • Esfuerzos limitados en formación de docentes. • Ausencia de referentes de calidad en la entrega del e-Learning. • Baja capacidad instalada para adelantar investigación en el área.

16. Agenda • Antecedentes: ¿En dónde estamos? • Visión: ¿A dónde queremos llegar? • Perspectivas: ¿Qué acciones debemos realizar?

17. Visión: ¿A dónde queremos llegar?

18. La Revolución Educativa: Visión 2019, Plan Decenal de Educación, Plan de Desarrollo 2007-2010 Eficiencia Calidad Cobertura Programas Estratégicos para la Competitividad Uso de Medios y Tecnologías de Información y Comunicación Competencias Comunicativas en Inglés Competencias Laborales Generales

19. Visión • Contar con 100 programas académicos de pregrado, que tengan al menos un 80% de virtualidad. • Lograr la conexión de al menos 80 Instituciones de Educación Superior a la red RENATA Metas generales 2007-2010

20. Visión ¿Para qué el mejoramiento de la oferta de e-Learning • Posicionamiento de la modalidad en el mercado. • Posibilidad de llegar a zonas del país que no han contado con oferta de Educación Superior. • Oportunidad de mejorar la competitividad de las IES colombianas a nivel internacional.

21. Visión Armonización con estándares internacionales • Acreditación • Evaluación • Producción • Tecnología • Competencias docentes

22. Visión • Educación virtual basada en el desarrollo de competencias básicas y profesionales, y en el desarrollo de habilidades de aprendizaje a lo largo de la vida. • Programas e instituciones con procesos de desarrollo de soluciones e-Learning, validados y certificados internacionalmente. • Directivos que mantienen una visión estratégica del uso de las TIC en sus instituciones, alrededor de un plan definido. • Docentes que gestionan y mejoran permanentemente sus competencias docentes.

23. Visión • Aprovechamiento de la infraestructura de los CERES para la oferta de programas virtuales. • Fortalecimiento de la educación técnica y tecnológica. • Innovación educativa que aprovecha todo el potencial de la tecnología (mucho más que ‘colgar’ contenidos). • Oportunidades de acceso a infraestructura computacional de uso personal para docentes y estudiantes.

24. Agenda • Antecedentes: ¿En dónde estamos? • Visión: ¿A dónde queremos llegar? • Perspectivas: ¿Qué acciones debemos realizar?

25. Perspectivas: ¿Qué acciones debemos realizar?

26. Tareas inmediatas Sistema de aseguramiento de la calidad • Reglamentación del registro calificado para la modalidad 100% en línea, y de los aspectos pertinentes para modalidades mixtas (blended) • Consolidación de un sistema de certificación de Pares Académicos (formación y evaluación).

27. Tareas inmediatas Armonización con referentes internacionales • Constitución de un comité nacional encargado del análisis y adaptación de las normas ISO relacionadas con el tema. • Revisión y evaluación de las certificaciones internacionales existentes, para alimentar los aspectos específicos de las condiciones mínimas de calidad.

28. Tareas inmediatas Acciones en curso • Convocatoria a programas técnicos y tecnológicos en modalidad virtual. • Fortalecimiento de contenidos en el Portal Educativo Colombia Aprende y consolidación del Banco Nacional de Objetos de Aprendizaje • Formación de tutores de ambientes virtuales de aprendizaje. • Red Virtual de Tutores • Trabajo con Facultades de Educación y Escuelas Normales.