ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ (ІКТ) В ОСВІТІ

1. ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ(ІКТ)В ОСВІТІ Папернова Т.В., завідувач секції інформатизації та дистанційної освіти

2. Інформатизація - сукупність взаємопов’язаних • організаційних, • правових, • політичних, • соціально-економічних, • науково-технічних, • виробничих процесів,що спрямовані на створення умов для задоволення інформаційних потреб громадян та суспільства шляхом розробки, розвитку та використання інформаційних систем, ресурсів і технологій.

3. Стратегія Європейського союзу • Загальна інформатизація освіти; приєднання всіх освітніх систем країн ЄС до Лісабонської декларації про європейський простір освіти. • Один з пріоритетів європейського співробітництва - використання мультимедійних та Інтернет-технологій у рамках покращення якості освіти. • Формування інформаційної культури (e-Learning culture) у школах має забезпечити застосування ІКТ у викладанні та навчанні через всі навчальні програми. Цестосується професійного розвитку вчителів, підтримки розвитку шкільних мереж, технічної підтримки та вимог щодо оновлення техніки та програмного забезпечення, а також інформаційного змісту навчання.

4. Головні показники, за якими складають рейтинг країн за рівнем інформатизації: • кількість персональних комп’ютерів; • число користувачів мережі Інтернет; • число абонентів провідного і безпровідного телефонного зв’язку; • кількість телевізійних приймачів; • число абонентів телевізійних кабельних мереж Україна за цими показниками посідає 46 місце в Європі та 80 місце в світі

5. Інформатизація суспільства передбачає насамперед створення сучасної інформаційної інфраструктури • До складових інформаційної інфраструктури держави належать: • сукупність інформаційних ресурсів і технологій; • комунікаційні системи; • виробництво та обслуговування засобів інформатизації; • система науково-дослідних установ з проблем інформатизації; • система підготовки фахівців у сфері інформатизації

6. Еволюція термінів: • Нові інформаційні технології навчання (НІТН) Нові? Історія їх практичного застосування налічує понад чотири десятиріччя • Комп’ютерно-орієнтовані технології навчання Робиться наголос не на головних дійових особах процесу навчання - учителеві та учневі, а на технічному забезпеченні цього процесу – комп’ютері • Інформаційно-комунікаційні технології навчання Є нейтральним щодо виділення пріоритетності учасників процесу навчання і, разом з тим, вказує на предметну основу й направленість такого навчання

7. Розвиток інформаційних технологій містить п’ять етапів (показник – види інструментарію технології): • 1 етап (до ІІ половини ХІХ ст.) – «ручна» інформаційна технологія, інструментарій якої складали перо, чорнильниця, книга; • 2 етап (з кінця ХІХ ст.) – «механічна» інформаційна технологія, інструментарієм якої були друкарська машинка, телефон, більш сучасна пошта; • 3 етап (40 – 60-ті роки ХХ ст.) – «електрична» інформаційна технологія, складовими якої були великі ЕОМ та відповідне програмне забезпечення, електричні друкарські машинки та ін.;

8. Розвиток інформаційних технологій містить п’ять етапів (показник – види інструментарію технології): • 4 етап (з початку 70-х років ХХ ст.) – «електронна» технологія, головним інструментарієм якої в ці роки є великі ЕОМ, створені на їх основі автоматизовані системи управління (АСУ) та інформаційно-пошукові системи (ІПС) з базовим та спеціалізованим програмним забезпеченням; • 5 етап (з середини 80-х років) – «комп’ютерна» інформаційна технологія, головним інструментарієм якої є персональний комп’ютер з широким спектром стандартних програмних продуктів різноманітного призначення. Також в цей період починається широке використання в різноманітних галузях людської діяльності локальних та глобальних комп’ютерних мереж.

9. Інформаційно-комунікаційні технології - це • особливий історичний феномен – автоматизовані системи не в матеріальному виробництві, а в соціальній сфері – управлінні, науці, освіті, медицині, сфері послуг. Переробка інформації за допомогою комп’ютерів і вироблення нових знань, співвіднесених із метою користувачів – функціональне призначення ІКТ; • універсальний засіб пізнавально-дослідницької діяльності і друге за значимістю (після традиційної писемності) знакове знаряддя обміну інформацією; • потужне знаряддя педагогічного впливу внаслідок унікальних властивостей.

10. Атрибути інформаційного суспільства • електронний документообіг; • перетворення інформації в товар; • інформаційна та мережева грамотність населення; • доступність для населення баз даних та знань (в тому числі через Інтернет); • інформатизація основних інститутів суспільства

11. Нормативно-правова база розвитку інформатизації освітнього простору України: • Закон України «Про освіту» (1996); • Закон України «Про професійно-технічну освіту» (1998); • Закон України «Про Концепцію Національної програми інформатизації» (1998); • Закон України «Про національну програму інформатизації» (1998); • Указ Президента України «Про заходи щодо розвитку національної складової глобальної інформаційної мережі Інтернет та забезпечення широкого доступу до цієї мережі в Україні» (2000);

12. Нормативно-правова база розвитку інформатизації освітнього простору України: • Постанова Кабінету Міністрів України від 16.05.2001 р. № 436 «Про затвердження Програми інформатизації загальноосвітніх навчальних зкладів, комп’ютеризації сільських шкіл на 2001-2003 роки»; • Державна національна програма «Освіта» (Україна ХХІ століття) (2001); • Концепція інформатизації загальноосвітніх навчальних закладів, комп’ютеризації сільських шкіл (2001); • Концепція розвитку дистанційної освіти в Україні (2001); • Національна доктрина розвитку освіти (2002); • Державна програма «Вчитель» (2002) тощо.

13. Державна цільова програма впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій “Сто відсотків” на період до 2015 року затверджена постановою Кабінету Міністрів України від 13 квітня 2011 р. № 494

14. Шляхи реалізації Програми • розроблення нормативно-правового та науково-методичного забезпечення впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій; • оновлення змісту, форм і методів викладання навчального предмета “Інформатика”; • стовідсоткове забезпечення загальноосвітніх навчальних закладів сучасними навчальними комп’ютерними комплексами та системними і прикладними програмними продуктами;

15. Шляхи реалізації Програми • надання всім ЗНЗшвидкісного доступу до Інтернету для високоефективного доступу до освітніх ресурсів; • створення системи ресурсних центрів інформаційної та науково-методичної підтримки використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі; • удосконалення системи підготовки та підвищення кваліфікації педагогічних кадрів у сфері впровадження ІКТ у навчально-виховний процес, забезпечення стовідсоткового володіння такими знаннями усіма педагогічними працівниками;

16. Шляхи реалізації Програми • створення системи дистанційного навчання дітей з обмеженими можливостями та дітей, які перебувають на довготривалому лікуванні; • створення системи веб-сайтів всіх загальноосвітніх навчальних закладів для опублікування кращих освітянських надбань, підтримки колективної та індивідуальної комунікації, формування мережних професійних об’єднань; • створення єдиного освітнього середовища та інформаційної інтеграції освітніх ресурсів, забезпечення інформаційної безпеки та централізованого фільтрування несумісного з навчальним процесом контенту.

17. 5. Підготовка та підвищення рівня кваліфікації педагогів • упровадження курсів та тренінгів для самостійного підвищення кваліфікації; • упровадження системи підвищення кваліфікації та сертифікації з інформаційно- комунікаційних технологій; • створення системи підвищення кваліфікації вчителів інформатики в міжатестаційний період з використанням дистанційних технологій.

22. Висновки: • Одним із пріоритетних напрямів розвитку суспільства є інформатизація, рівень якої визначається за відповідними показниками. • Інформатизація системи освіти має відповідну нормативно-правову базу. • Однією з складових інформатизації є інформаційно- комунікаційні технології. • Використання інформаційно-комунікаційних технологій в навчально-виховному процесі здійснюється з певними цілями. • При використанні інформаційних та комунікаційних технологій в навчання школярів необхідно враховувати ергономічні вимоги до персонального комп’ютера та робочого місця користувача.

23. Інформатизація загальної середньої освіти в Харківській області сьогодні розвивається за такими напрямами: • Створення єдиної обласної освітньої управлінської мережі з комп’ютерно орієнтованою технологією збирання та опрацювання інформації. • Оснащення закладів та установ освіти сучасними навчальними комп’ютерними комплексами. • Надання загальноосвітнім навчальним закладам електронних засобів навчального призначення. • Підключення закладів та установ освіти до глобальної інформаційної мережі Інтернет за сучасними технологіями.

24. Інформатизація загальної середньої освіти в Харківській області сьогодні розвивається за такими напрямами: 5. Створення мережі базових загальноосвітніх навчальних закладів з питань впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в освіту. 6. Формування електронних інформаційних ресурсів освіти Харківщини. 7. Підвищення кваліфікації педпрацівників та керівників закладів і установ освіти щодо використання інформаційно-комунікаційних технологій.

25. Інформатизація загальної середньої освіти в Харківській області сьогодні розвивається за такими напрямами: 8. Розробка дистанційних курсів на основі сучасних Інтернет-технологій. 9. Створення інфраструктури та документальне забезпечення процесів інформатизації (створення координаційних рад, лабораторій комп’ютерних технологій в освіті; підготовка програм, наказів, листів та інших матеріалів із зазначених питань)