Тема.

1. Тема. Тарас Шевченко. “Мені однаково, чи буду...” ( з циклу “В казематі”). Роздуми про власне життя і долю України

2. Концепт уроку • З”ясувати обставини створення циклу “ В казематі”. • Розвивати вміння виразного читання поезій. • Здійснювати ідейно-художній аналіз вірша. • Формулювати своє ставлення до прочитаного. • Висловлювати власні міркування про життя людини, її долю. • Опрацьовувати інформацію за підручником. • ................... • Формулювання учнями власних цілей та узгодження їх із загальними (робота в парах).

3. Арешт поета • У березні 1847 р. Кирило-Мефодіївське товариство було розгромлене. • 5 квітня 1847 року Шевченка ув”язнили в казематі ІІІ відділу “Імператорської його величності канцелярії”.

4. Перебування в казематі

5. Цикл « У казематі” • Написаний у застінках Петропавлівської фортеці між 17 квітня і 30 травня 1847 р. Він включає 13 поезій : “Ой одна я одна”, “За бараком байрак”, “Мені однаково”, “Не кидай матері!”-казали”, “Чого ти ходиш на могилу”, “Ой три шляхи широкії”, “М.Костомарову”, “Садок вишневий коло хати”, “Рано-вранці новобранці”, “В неволі тяжко”, “Косар”, “Чи ми ще зійдемося знову”, “Згадайте, братіє моя” (дописана у Орській фортеці).

6. Цикл- сукупність взаємоз”вязаних явищ, процесів, робіт, яка створює закінчене коло дій протягом певного проміжку часу; серія. • Мотив поетичних творів циклу «В казематі»: • туга за рідним краєм, • захоплення красою рідної природи, • самотність, • заклик бути вірним народові, • Україні, тривожні думки про майбутнє.

7. Заслання

8. Автопортрет Шевченка, створений наприкінці червня 1847 року. “Менше року пройшло, коли у Сидневі на Чернігівщині я гостив молодого, здорового, енергійного чоловіка, а з рисунка переді мною постав лисіючий вусатий дядько з виснаженим обличчям.” А.Лизогуб

9. На автопортреті 1857 р., після нового арешту, видно сліди страждань: похилена голова, запалі щоки, сумні задумливі очі, рідке волосся, довгі, спущені донизу вуса. І борода, яку поет в листі до І.Ускова іронічно назвав “справжнім помелом”.

10. Прослуховування аудіозапису поезії “Мені однаково, чи буду...” • Озвучення вражень від прослуханого. (вільне письмо)

11. Поет зажди мріяв повернутися в Україну, жити тут: “Поставлю хату і кімнату. Садок- райочок насаджу...” і вмерти на рідній землі: “Серце холоне, як подумаю, що може, мене похоронять на чужині...” І раптом: “Мені однаково, чи буду Я жить в україні, чи ні...” Метод “Прес” Як розуміти ці слова?

12. Алгоритм роботи • Я вважаю, що...( озвучення позиції) • Оскільки...(обгрунтування позиції) • Наприклад...(наведення прикладів) • Таким чином...(підведення підсумків)

13. Гронування(робота в групах) ? Байдужість ? ? ? ? Небайдужість ? ? ?

14. Постановка виконавського завдання • Визначте скільки разів повторюється слово ОДНАКОВО в поезіїі якузмістову функцію воно виконує. • Спробуйте інтонаційно передати смислове наповнення .

15. Формулювання запитань Та не однаково мені, Як Україну злії люде Присплять, лукаві, і в огні Її, окраденую, збудять... Ох, не однаково мені. Сформулюйте декілька запитань до даних рядків

17. Рефлексія.“ Незакінчене речення”: • Після цього уроку я відчуваю.... розумію....думаю....

18. Домашнє завдання Обов”язкове. Вивчити напамять вірш Т.Шевченка “Мені однаково, чи буду...” Прочитати поезію “Ой три шляхи широкії...” За бажанням. Дібрати музику до одного з віршів циклу “В казематі” Проілюструвати один з фрагментів вірша “Мені однаково, чи буду...”