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Pour rendre service

Pour rendre service. Aide- moi !. Oh la la… j’ai trop de travail à faire! La maison est en désordre . Est-ce que tu peux m’aider ?. Est-ce que …. Est-ce que tu peux m’aider à nettoyer le salon? Oui , bien sûr . (Yes, of course ). Merci mille fois . De rien !. Est-ce que. .

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Pour rendre service

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Presentation Transcript

  1. Pour rendre service

  2. Aide-moi! • Oh la la…j’ai trop de travail à faire! • La maisonest en désordre. • Est-cequetupeuxm’aider?

  3. Est-ceque… • Est-cequetupeuxm’aider à nettoyer le salon? • Oui, biensûr. (Yes, of course). • Merci mille fois. • De rien!

  4. Est-ceque.. • Est-cequetupeuxme donner un coup de main avec la salle de bains? • Oui, d’accord. (Yes, OK.) • Merci beaucoup. • Il n’y a pas de quoi.

  5. Est-ceque… • Est-cequetupeuxme rendre service? • Oui, je veuxbien. (I’d love to) • Tupeuxéplucher les carottes? Je teremercie. • Je t’enprie.

  6. Est-ceque… • Est-cequetupeuxm’aider à laver la voiture? • Avec plaisir! (With pleasure) • C’estsympa.

  7. Est-ceque… • Est-cequetupeux me donner un coup de main avec la vaisselle? • Volontiers! (I’d love to/With pleasure!) • C’estgentil.

  8. Excuses • Tupeuxm’aider? --Tupeuxm’aider à nettoyer? • Non, vraiment je ne peux pas.--Je suisdésolé, mais je n’ai pas le temps. • Tupeux me donner un coup de main? --Tupeux me rendre service? • Ecoute, j’aimeraisbien, mais je suisoccupé! --Je m’excuse, maisj’ai d’autres choses à faire. • Tupeux me rendre service? --Tupeuxm’aider? • Ecoute, je voudraisbien, --Je regrette, mais je dois mais je ne suis pas libre. étudier.

  9. DVD • Nous allonsregarder le vidéo-drame “Nicolas a du travail” encore—cettefois, faites attention à comment demander pour l’aide, et comment ils accept ourefusent.

  10. Pratiquons • Each of you will get a card with an expression on it. I will have one of you stand up, and then those with synonymous expressions will stand up also. Un “secrétaire” will copy the matching expressions au tableau.

  11. Créa-dialogue • Nous allons faire des “Mad Libs”. Fill in the blanks in the conversation with the required sentence parts—let’s see how many different conversations we can come up with as a class. • Dis, est-cequetupeux(expressing asking for help)? • Oui, (expression agreeing to help). Oùes-tu? • Je suis (name a part of the house or yard). • Qu’est-ceque je peux faire pour toi? • Est-cequetupeux (list a chore or task)? • (Say you can’t and give a reason why not.)

  12. Le subjonctif: formation irrégulière • The subjunctive forms of être, avoir, aller, and faire are irregular. • Il fautque…

  13. Tantpis! • Using a suggestion from the box, give an excuse for why you can’t do each activity. Exemple: Je m’excuse, maisilfautque je sois chez moi à midi. • 1. Tuveuxsortir avec moi? • 2. Tuveuxjouer au volley? • 3. Tuveuxdéjeuner ensemble? • 4. Tuveuxaller au ciné? • 5. Tuveuxvenir chez moi? • 6. Tuveux faire une promenade?

  14. Que faire? • Lisezceque les personnessuivantesvont faire et ditescequ’ellesdoivent faire. Modèle: Tu vas ranger la cuisine. (faire la vaisselle) Il fautquetufasses la vaisselle. • 1. Je vaisvoir un film. (aller au ciné/être à l’heure) • 2. Tu vas organiser un pique-nique. (aller au supermarché/faire les courses) • 3. Nous sommesinvités à diner. (avoir un cadeau/être polis) • 4. Vousallezprendrel’avion. (faire vos valises/aller à l’aeroport) • 5. Mélanieva faire du parapente. (faire attention/avoir du courage) • 6. Anne et Thomas vontparticiper à un marathon. (être en bonne forme/faire du jogging régulièrement)

  15. Autres expressions avec le subjonctif • We have been using the expression “Il fautque” to learn the subjunctive. However, the subjunctive is used with many other expressions with “que”. • Il est important que nous soyonsà l’heure. It is important that we be on time. • Il est bon quevousfassiez du sport. It is good that you do sports. • Il estdommagequetupartes. It is too bad that you are leaving. • Il est utile que Marc parlefrançais. It is useful that Marc speaks French.

  16. “Que” expressions with subjunctive • Il est bon queIt’s good that… • Il est important queIt’s important that… • Il estessentielqueIt is essential that… • Il est indispensable queIt is necessary that… • Il est utile queIt is useful that… • Il est naturel queIt is natural that… • Il est normal queIt is normal that… • Il estjustequeIt is fair that… • Il estdommagequeIt’s too bad that… • Il vautmieuxqueIt’s better that…

  17. D’accordou non? • Feuille de pratique

  18. Vouloirque • We can also use the subjunctive with certain “que” expressions to express a wish or desire. • In French, the SUBJUNCTIVE is used after “vouloirque” to express a wish. • Je voudraisquetuviennez chez moi. • Eric veutque je sorte avec lui. • Mon frère ne veut pas que je prennesavoiture. • Note that the wish must concern someone other than the subject. When the wish concerns the subject, the infinitive is used. • Je veuxsortir. • Mon pèreveutprendresavoiture. • Je veuxquetusortes avec moi. • Mon père ne veut pas que je prennesavoiture.

  19. Quelques expressions de désir et de volonté • Je préfèreque… I prefer that… • Je souhaiteque… I wish that… • Je désireque… I desire that… • Je voudraisque… I would like that… • J’aimeraisque… I would like that… • Je veuxque… I want that… • J’insiste pour que… I insist that… • J’exigeque… I demand that…

  20. Ouiou non? • Décrivez les souhaits des personnessuivantes. Utilisezvouloirqueaffirmativementounégativement. Et soyezlogique! Modèle: le professeur/les élèves (étudier? Dormir en classe?) Le professeurveutque les élèvesétudient. Il ne veut pas qu’ilsdorment en classe.

  21. Ouiou non? • 1. nous/le professeur (êtretrès strict? Donner de bonnes notes?) • 2. le médecin/ses patients (faire du sport? Fumer?) • 3. Caroline/son copain (être loyal? Sortir avec uneautrefille?) • 4. tu/ton frère (lire ton journal? Casser ton portable?) • 5. je/mesamis (dire des mensonges? Être patients avec moi?) • 6. mes parents/je (avoir de bonnes notes? Êtreimpoli?)

  22. Vousêtes parent! • Imaginezquevousêtes parent d’un adolescent. Il/ellevousdemandecertaines choses, et vousallezleurdonner des conditions. Modèle: --Je veuxsortir. --Je veuxqueturentresavantonzeheures. • 1. --Je peuxprendre la voiture? –Oui, mais je désireque _____________________ (mettre ta ceinture) • 2. --Je voudraisaller au ciné. --Ecoute, d’abordj’aimeraisque ___________________ (finirtes devoirs) • 3. --Je pourrais inviter des copains? –Oui, mais je veuxque _____________________ (ranger le salon)

  23. Vousêtes parent! • --Je peuxorganiseruneboum? –D’accord, mais je préfèreque __________________ (faire la vaisselle) • --Je voudrais faire du parapente. --Oui, mais je veuxque _________________ (êtretrèsprudente) • Je pourraisacheterunemoto? –D’accord, maisj’exigeque _________________ (porter un casque)

  24. Vousêtes le patron! • I’m going to give each group (3-4) a card with a “boss” job on it. In your group, imagine what you would say to your employees using “que” expressions. (You might want to use some of the chores listed on pp 74-75). (Using jobs from Act. 9 p. 89)

  25. Chart activity • Teaching strategy: Warm-up p. 88 (in pairs)

  26. Pratiquons • WB p. 31

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