Инновационный продукт

1. Инновационный продукт КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА ЗНАКОМСТВА С РДНЫМ ГОРОДОМ «ПЕТЕРБУРЖСКИЕ АССАМБЛЕИ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

2. Авторский коллектив Лисовец Наталия Викторовна- педагог дополнительного образования ГБОУ ДОД Центра внешкольной работы Фрунзенского района Санкт-Петербурга; Кошелева Александра Николаевна- методист ГБОУ ДОД Центра внешкольной работы Фрунзенского района Санкт-Петербурга; Третьякова Дана Владимировна- методист ГБОУ ДОД Центра внешкольной работы Фрунзенского района Санкт-Петербурга; Семенова Анастасия Андреевна- заведующая методическим отделом ГБОУ ДОД Центра внешкольной работы Фрунзенского района Холинова Елена Владимировна - педагог дополнительного образования ГБОУ ДОД Центра внешкольной работы Фрунзенского района Санкт-Петербурга Худова Виктория Валентиновна– директор ГБОУ ДОД Центра внешкольной работы Фрунзенского района Санкт-Петербурга

3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ Целью является обогащение среды для социокультурного развития дошкольников, формирования ценностных ориентаций и представлений о культурно - историческом своеобразии родного города. Задачи: • воспитание духовной культуры дошкольников; • освоение ребенком культурно-исторического и географического пространства Санкт-Петербурга; • создание условий для формирования собственного, индивидуального отношения к культурному наследию Санкт-Петербурга; • формирование у детей эстетического восприятия памятников родного города • расширение кругозора и эрудиции у детей; • формирование интереса к чтению • обогащение нравственного воспитания; • выявление и распространение педагогического опыта по воспитанию дошкольников – юных петербуржцев.

4. ЭТАПЫПРОВЕДЕНИЯ ПРОГРАММЫ • РЕАЛИЗАЦИИЯ КОМПЛЕКСНОЙ ПРОГРАММЫ ЗНАКОМСТВА С РОДНЫМ ГОРОДОМ ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА ЦВР • ПРОВЕДЕНИЕ РАЙОННОЙ ВИКТОРИНЫ «ПЕТЕРБУРГСКИЕ АССАМБЛЕИ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ».

5. ИНТЕГРАЦИЯ В ЗАНЯТИЯ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ЦЕНТРА

6. «Развитие речи и обучение чтению» Примеры заданий для детей Помоги Пете пройти к памятнику Петру I

7. «Занимательная математика» Примеры заданий для детей Задача. Алёша, Таня и Серёжа пришли в Эрмитаж. Ребята хотели больше узнать о Павильонном, о Рыцарском и Египетском залах. Догадайся, где побывал каждый из детей, если Алёша поспешил не в Египетский зал и не в Павильонный. Серёжа торопился не в Павильонный зал и не в Рыцарский. А Таня мечтала оказаться не в Рыцарском и не в Египетском залах.

8. «Изодеятельность» Создание азбуки юного Петербуржца

9. Методические рекомендации к разработке заданий • Предлагаемые задания должны активизировать интерес ребенка к национальному и культурному наследию своей страны и родного города • При разработке задания для детей необходимо использовать накопленный социокультурный опыт ребенка его жизни в родном городе, знакомства с его достопримечательностями и историей, связи истории города с историей семьи, • В комплекс заданий, должны быть включены упражнения, выполняемые совместно с родителями. Некоторые задания могут предполагать проведение семейных интерактивных экскурсий. • Включение в задания петербуржской тематики в рамках изучаемых предметов не должны требовать дополнительного времени на освоение и соответствовать возрастным возможностям ребенка. • При разработке заданий необходимо предоставлять детям широкие возможности практической деятельности, используя различные формы и методы проведения занятий.

10. Викторина «Петербуржские ассамблеи для дошкольников» Методические рекомендации к организации и проведению В викторине могут принимать участие воспитанники дошкольных учреждений, школ раннего развития ОУ Фрунзенского района, учреждений дополнительного образования детей в возрасте 5-6 лет, изучающих историю Санкт-Петербурга в рамках предмета «Петербурговедение» в дошкольном образовательном учреждении. Викторина реализуется в командной форме. Количество участников в команде от учреждения – 5 человек.

11. Основные туры викторины 1 ТУР - подготовительный, проводится на базе учреждения-участника . Включает в себя подготовку детей к участию в викторине по следующим направлениям: • занятия по истории и культуре СПб; • подготовка одного концертного номера (в одной из номинаций); • отбор 5 лучших фотографий от команды по теме: «Я шагаю по Санкт – Петербургу» (фото детей и их родителей на прогулке по центру Санкт – Петербурга»); 2 ТУР - театрализованная викторина и концертные выступления участников мероприятия. Мероприятие проводится на базе учреждения-организатора.

12. ОСНОВНЫЕ ЭФФЕКТЫ ПРОГРАММЫ Программа «Петербургские ассамблеи для дошкольников», способствовала созданию условий для • комплексного погружения юных жителей города в среду исторического Петербурга. • развития индивидуально-личностного потенциала ребенка, его когнитивного, эмоционального, коммуникативного и ценностного компонентов, • развития познавательного интереса к изучению культурного наследия Санкт-Петербурга • реализации и развития творческих возможностей детей, родителей и педагогов, • формирования системы ценностей юного петербуржца через обращение к культурному наследию Санкт-Петербурга, • развития общения детей и родителей, повышения доверия детей к взрослым и формирования и укрепления семейных традиций. • Повышения профессиональной компетентности педагогов.