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特殊需求學生特性 及其鑑定安置說明

特殊需求學生特性 及其鑑定安置說明. 國北教大實小 特教組長 王恆. 你是重要的 !. 級任老師是教育現場上的第一線上的重要人員 你可以成為特殊孩子生命中的貴人. 慧眼識 ” 特殊兒 ”. 認識智能障礙 認識學習障礙 認識自閉症 認識情緒障礙者. 如何做 ?. Step 1 : 有技巧地向家長溝通 ， 取得家長鑑定同意書 Step 2 : 填寫特殊需求學生轉介表 (100R) Step 3 : 交給心評人員 ( 蔡慧君老師 ) 初步評估疑似何種障礙 疑似情障者 之級任老師須填寫觀察紀錄 ( 三個月 ). 哪些學生需要醫院診斷證明 ?.

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特殊需求學生特性 及其鑑定安置說明

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Presentation Transcript

  1. 特殊需求學生特性及其鑑定安置說明 國北教大實小 特教組長 王恆

  2. 你是重要的! • 級任老師是教育現場上的第一線上的重要人員 • 你可以成為特殊孩子生命中的貴人

  3. 慧眼識”特殊兒” • 認識智能障礙 • 認識學習障礙 • 認識自閉症 • 認識情緒障礙者

  4. 如何做? • Step 1: 有技巧地向家長溝通， 取得家長鑑定同意書 • Step 2: 填寫特殊需求學生轉介表 (100R) • Step 3: 交給心評人員(蔡慧君老師)初步評估疑似何種障礙 疑似情障者之級任老師須填寫觀察紀錄(三個月)

  5. 哪些學生需要醫院診斷證明? • 疑似生理障(包括聽障 語障 視障 肢體障礙 身體病弱) • 疑似情緒障礙學生 • 疑似自閉症學生 請家長至鑑定醫院申請診斷證明

  6. 鑑定的時間流程表 等時間確定再公佈

  7. 鑑定的時間流程表

  8. 注意事項…………… • 再觀察者: 經心評人員評估須再次提報且家長同意者，要提校內特推會進行評估 • 持有醫院相關診斷證明(例如輕度智障)，但未經鑑輔會鑑定個案，視同”新疑似個案” • 班上有經過鑑定的特殊生，但後來經過導師和資源班老師教導之後發覺有可能不是特殊生，可再次提出鑑定 (但是也須徵求家長同意)

  9. 級任老師可以配合的事項 • 取得家長同意 • 填寫100R • 填寫申請表 • 與心評人員配合學生施測的時間 • 收集疑似個案小考或月考之各科考卷(未經過訂正)和作業簿、習作、聯絡簿之影印(讓心評人員和教授看學習困難在哪一方面)

  10. 謝謝您的傾聽與合作 • 若對鑑定方面還有不清楚者歡迎蒞臨資源班 兩位老師樂意為大家說明!

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