金堂县新华小学

1. 金堂县新华小学 2012——2015年学校三年发展规划

2. 一、发展背景分析： （一）学校概况 学校位于金堂县竹篙镇境内，地理位置较为偏僻，是一所典型的农村小学。学校现有中心校一所，校点一个，小学班12个，幼儿班2个，在校学生500余人，在职在岗教职员工38人（含82-85年长期代课教师2人），平均年龄约为46岁，大专及以上学历20人，其余均为中专学历，各级各类骨干教师仅占教职工总数的16%。

3. （二）发展优势 1、具有较好的变革时机，由于前期管理松散、考核不严，大部分教师希望有规范、公平的工作环境。 2、学校留守儿童教育在一定范围内有较大影响，曾受到国家、省、市、县级领导关注与肯定。

4. （三）发展困难 1、学校教师年龄结构偏大，观念陈旧，整体教育教学质量不高。 2、学校基础条件薄弱，教学用房和运动设施及场地严重不足，影响各种活动的开展。 3、生源少且生源不佳。我校是一所以周边农村学生为主的学校，70%的学生属留守儿童。普遍学生的行为习惯较差，尤其是学习和卫生习惯。 4、家庭教育较差。由于大部分学生是隔代抚养，监护人文化素质很低，学生受到的家庭教育质量令人担忧。

5. 二、指导思想和办学理念 深入贯彻落实科学发展观，建立健全现代学校管理制度，走自主发展、内涵提升之路，实现学校科学、创新、和谐、跨越式发展，依据国家中长期教育改革和发展规划纲要、金堂县教育局“务实创新、高位求进、特色兴教、加快发展”的工作思路，结合学校实际和发展的阶段性特征，制定《金堂县新华小学2012——2015年学校三年发展规划》。 坚持“学校一切工作都是为了师生发展服务”的办学理念。坚持“质量立校、科研兴教、全面育人、创建特色”的可持续发展理念。以新教育“乐读善写”的书香校园打造为切入点，以关爱留守儿童教育为突破口，内聚合力，规范管理，促进学校持续、稳步发展，使师生的生命焕发出新的活力，使学校逐步实现现代化教育。

6. 三、学校发展目标： （一）、总体目标： 1、办学目标：以科学发展观为指导，贯彻金堂县教育工作会议精神，依法治校、依法治教，牢固树立科学的发展观和教育质量观，全面深化素质教育,通过完善学校管理制度、探索“幼小衔接”教育、精品小班教学、留守儿童关爱教育等措施，提升学校教育内涵，塑造全面发展的学生群体，打造德高艺精的教师团队，构建现代化管理模式。力争三年内将新华小学办成一所特色鲜明的优秀农村小学。

7. 2、具体目标 1）学校管理目标：完善学校规章制度，加强行政班子建设，形成“协作、务实、高效、创新”的一支管理团队。 2）师资建设目标：建设一支师德高尚、业务精湛、乐于学习、善于研究教师队伍。 3）学生培养目标： 培养“乐读善写、文明有礼、全面发展”的 “新华少年”。 4）教学教研目标：通过常态课研究，提高教研实效，做出研究特色，普遍提高教学质量。 5）文化建设目标：以师生读书活动为载体，推进书香校园建设。形成“厚德育人，博学育才”的教风；“勤于学习，善于思考，乐于实践，勇于创新”的学风；“会读书，会做人，会做事”的校风。 6）特色兴教目标：开展“幼小衔接”教育，探索适应本地的经验方法；继续深化留守儿童关爱教育，努力形成学校特色品牌。

8. 四、核心工作： 学校管理：建立健全现代学校管理制度 德育方面：习惯礼仪教育 教学教研：常态课研究 校园文化：乐读善写的书香校园建设 特色兴教：幼小衔接、留守儿童教育

9. 五、分年度实施规划 特色探索年（2012、8——2013、7） 核心目标： 抓常规建设，健全规章制度。建立干部岗位责任制，理顺层级管理关系，提升干部管理水平。积极探索和尝试学校特色发展：针对习惯培养进行的特色德育（争创行为规范三星级学校），针对常态课优化进行的特色教研（教学质量达到学区中等水平），针对“幼小衔接”的特色探索，针对留守儿童进行的特色特色关爱教育，针对书香校园建设推进的师生读书活动。

10. 具体工作： 队伍建设： 1、成立学校三年发展规划领导小组，由校长任组长，部署各项工作。进一步完善校长负责制下的分层管理制度。在现有的基础上，进一步明确和制定干部岗位职责，学校领导组成员各司其职，各尽所能，既分工又合作，推行分层责任管理，做到人人有事做，事事有人管。形成一个团结协作、廉洁自律、工作实效、勇于创新的领导集体。 2、完善教师培训的系列工作，加强教师教学技能的外送培训和校本培训，积极组织教师参加各类竞赛等活动，引导教师走专业化成长道路。 3、酝酿组建教师社团，丰富教师课余生活，促进教师专长发展，形成学习型组织。 4、加强校务公开，充分发扬民主监督和管理。广泛听取教职工的意见，努力为教职工办实事，提高领导班子服务意识，营造和谐校园。 5、制定年度校级先进人物评选方案，树先立典，凝心聚力，弘扬正气。

11. 德育工作： 1、完善班主任考核聘任机制，初步打造德育骨干队伍。 2、按争创星级学校目标要求，对卫生习惯、文明礼仪等做出具体、细致的要求，形成一套系统的要求和制度。 3、深化和改进“雏鹰争章”活动。积极探索新的德育形式，充分发挥校园网、广播站、宣传栏等宣传工具的作用，宣传好人好事，进行正面引导。 4、开展学生主题月活动，为有条不紊推动学校各项工作而，学校每学期的每个月都相对固定突出抓一个主题。如习惯月、书香月、艺体月、科学月等。 5、落实关爱留守儿童“八个一”活动，营造浓郁氛围，加强家校联系，深化学校、社区、家庭教育合作。为拟定留守儿童教育校本教材准备材料。

12. 教学教研： 1、成立常态课课改小组，在语文、数学、英语学科探索与“课改”相适应的“教改”和“学改”策略，提高教研实效。通过大量听课，找准突破口，进行常态课研究与改革。变以师定教为以生定教，变学生消极接受到主动思考，变少数发言到人人参与。做到堂堂清、日日清，减少学生课外负担。加强教师在备课、练习等环节的务实合作，切实提高课堂效率。 2、加强艺术课程的监控，发挥课堂主渠道的作用，同时开展好课外社团的活动。组建体育、英语、书法、美术、写作课外社团，既保证全校学生整体提高，又促进特长学生专长发展。特别要把书法教育作为书香校园的另一个内涵来着重开展，每学年进行艺术综合展示和评比。 3、成立“幼小衔接”教育工作领导机构，选拔优秀教师担任幼儿教育教学工作，摸索适应本地实际的幼儿教育规律。

13. 校园文化： 1、把学校的办学理念和办学方向进一步融入全体教职工的思想，使之转化为自觉、自主的行动。 2、针对学校目前的情况，进一步完善、调整各条线的制度建设，如：《职称聘任方案》、《教师业务绩效考核方案》、《教师出勤考核制度》等，加强执行力度，调动教师工作积极性，规范教师教育教学行为。 3、进一步加强书香文化建设。完善师生读书方案，督促师生做到“晨诵、午读、暮省”。每期开展 “乐读善写”成果展示活动（含作文展览竞赛、读书笔记展、书法展）、读书评比活动（阅读之星、书香少年评比）。加强班级环境文化、精神文化、制度文化建设。 4、加强学校绿化美化建设，进一步完善校园环境文化建设。 5、争取社会资助，改善教师办公条件。 6、加强对内对外宣传工作，提升外界对学校的满意度和知名度。

14. 执行落实年（2013、8——2014、7） 核心目标： 紧紧围绕学校三年发展规划各项目标，继续开拓创新。优化班子结构，提高班子的执行水平和执行力度，提高教师整体素质，骨干教师梯队初步形成和发展，培养出优秀教师。德育、教学和文化特色建设形成一定的社会影响力。

15. 具体工作： 队伍建设： 1、深化改革，向管理要质量。实施目标管理，将学校工作总目标层层分解，形成横到边、纵到底的目标实施网络，落实到各年级组、学科组和每个教职工，使每项目标都有责任人。进一步完善监督、考核、评价系统，做到目标系统化，考核定量化，使每一个责任人都接受考核，增强责任感和事业心。 2、积极实施名师培养工程，促进教师全面发展。加大学校名优教师的培养，加速青年骨干教师的成长。把素质好、潜力大、肯钻研的教师确定为名师培养对象，确定教师培养梯队。 3、教师读书活动和教师社团成为教师喜欢的活动，引导教师形成爱学习的风尚。

16. 德育工作： 1、继续根据习惯礼仪规范要求和管理制度对学生进行系统训练，使学生成为习惯良好、言行文明的儒雅少年。争创金堂县行为规范三星级学校。 2、主题月活动有创新，效果更加明显。 3、留守儿童教育影响力进一步扩大，初步拟定留守儿童教育校本教材。

17. 教学教研： 1、加强教研工作深度，努力转变教师的教育理念，推进教学模式、学习方式的转变，形成与“新课改”的教育理念相匹配的高效的教学模式，并在学校推广。 2、积极发掘教师的潜能和区域资源，开发适合本校发展的小课题研究，申报县级研究课题。 3、学生社团进一步提高学生的学习兴趣，硬笔书法和读书活动质量提高，各社团中有较大数量的学生在各级比赛中获奖。 4、强化幼小衔接教育探索，做好展示宣传，加大投入，吸引更多生源。

18. 校园文化： 1、继续做好书香特色的打造，“晨诵、午读、暮省”蔚然成风，学校书香味更浓。 2、充分发挥有形文化的教育价值，学校精神文化更具凝聚力。 3、积极争取和配合好各类建设，提升学校硬件水平。 4、加强对外宣传，学校更有影响力。

19. 特色固化年（2014、8——2015、7） 核心目标： 通过前两年的探索，对学校的特色和品位定位更加准确稳固。“乐读善写”成为新华小学的学生特点，常态课堂模式成为新华小学的教学特点，儒雅少年成为新华小学的社会名片，学校教育教学整体水平显著提高。

20. 具体工作： 队伍建设： 1、坚持以人为本，构建现代学校管理体制，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，形成科学的考核、评价体系，坚持依法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。 2、通过教职工大会，进一步完善和细化学校各项规章制度，形成激励机制，使学校各项工作有章可循，有制度可依，营造一个积极向上的工作氛围。 3、紧紧围绕学校总体思路和目标，全力打造师德高尚、业务精湛、乐于学习、善于研究的专业型教师队伍，建立与之相关的激励发展措施。在学校形成有梯队的骨干教师队伍和名师队伍。

21. 德育工作： 1、“注重品行培养、养成良好习惯”建构成学校的德育特色。 2、积极向上、乐读善写、文明有礼的“新华少年”成为具有社会美誉的学生整体形象。 3、学生主题教育月活动形成良性循环，教育效果显著。 4、留守儿童教育有自己的校本教材，教育经验和效果在县内有知名度，形成学校特色品牌。

22. 教学教研： 1、常态课教学研究工作更加深化细化，教育观念进一步更新，教学过程进一步优化。加强对教师的培训，把针对常态课的研究成果在学校普及运用，教学质量显著提高。 2、师生社团活动成为全校的一道亮丽风景，师生学在其中，乐在其中，成绩突出。 3、校本小课题研究取得一定成果，学校承担有县级以上课题。

23. 校园文化： 1、“乐读善写”书香校园特色稳定固化。 2、学校整体办学效益和特色成为学校的核心竞争力，赢得社会高度肯定。

24. 五、实施策略 1、学校管理：抓制度的完善、执行的力度、学习的高度、管理的细节。 2、队伍建设：抓骨干，促提高；抓青年，促上进；抓典型，促竞争；抓团队，促合作。 3、德育管理：养成教育注重系统，教育形式注重创新。注重典型树立，多用表彰激励，适当使用惩戒。加强家校沟通，形成教育合力。 4、课程建设：探索建设校本课程、构建高效课堂实践、完善多元综合评价。

25. 六、保障措施 1、坚持科学发展观，组建由教师代表、学生家长代表、社区居民代表组成的“规划实施管理评估小组”，推进规划分部门落实，各部门每学期制定与规划相适应得工作计划，并严格实施；强化规划实施文档管理。 2、建立与学校三年发展规划相适应的规章制度与实施机制，完善、推进民主化管理进程。 3、完善和健全与学校三年发展规划相符的激励性机制，注重开源节流。在确保常规工作正常开展的情况下，不断完善“教师业务绩效考核”分配方案，发挥激励机制在规划实施过程中的作用。

26. 谢谢大家！