研究如何实施综合实践活动课程的问题

研究如何实施综合实践活动课程的问题 荆门市教学研究室左克瑜

各位老师： 大家好! 我是荆门市教研室综合实践活动课教研员左克瑜，今天和大家一起共同研究如何实施综合实践活动课程的有关问题。我们首先来看看省教育厅对实施综合实践活动课程的态度。在今年4月召开的全省综合实践活动课教研工作会上，省教育厅基教处王强处长强调，综合实践活动课学分要与学生毕业、升学挂钩。

王强处长指出，提高对综合实践活动的认识很重要。其他各学科的教学教研工作都是由省教研室具体负责，唯有综合实践活动的教学教研工作由省教育厅直接管理。抓好全省综合实践活动教学教研工作，已成为省教育厅的行政意志。省教育厅领导的态度非常坚决，一是把综合实践活动作为推进新课改的突破口，以综合实践活动带动新课改；二是建立管理平台，全省统一推进；三是实行综合实践活动学分与学生毕业、升学挂钩。王强处长指出，提高对综合实践活动的认识很重要。其他各学科的教学教研工作都是由省教研室具体负责，唯有综合实践活动的教学教研工作由省教育厅直接管理。抓好全省综合实践活动教学教研工作，已成为省教育厅的行政意志。省教育厅领导的态度非常坚决，一是把综合实践活动作为推进新课改的突破口，以综合实践活动带动新课改；二是建立管理平台，全省统一推进；三是实行综合实践活动学分与学生毕业、升学挂钩。王处长强调，要切实抓好综合实践活动的管理。要明确综合实践活动的地位和工作责任，强化政府行为，一要高度重视，形成管理合力；二要学习文件，明确工作要求；三要配备人员，建设工作队伍；四要宣传政策，强化学校责任；五要组织检查，督促学校落实；六要经常汇报，通报落实情况。

在5月12日召开的全省普通高中综合实践活动课教学研讨会上，省教育厅基础教育处王强处长重申：打政策组合拳， 坚定不移地推进综合实践活动课程的实施。王强处长指出，综合实践活动课程是省新课程改革的突破口，省教育厅将通过三个阶段来推进该课程的实施，现阶段的主要任务一是把综合实践活动课开起来，二是把学校诚信立起来，三是把办学行为规范起来，由省教育厅基础教育处主抓这项工作。王强处长要求，各级教育行政部门要加强对综合实践活动课程的管理，全程追踪综合实践活动课的开展进程；要充分利用网络管理平台，对综合实践活动过程实施监控；要严肃综合实践活动学分认定政策，严格学生毕业学分的标准；要实行综合实践活动课与学校评估、政府资源配备绑定，打政策组合拳，坚定不移地推进综合实践活动课程的实施。

王强处长强调，各级教育行政部门和学校要高度重视综合实践活动课教学工作，切实提高认识，扎实开展工作，不得抱蒙混过关的侥幸心理，马虎敷衍，更不得弄虚作假；要严格综合实践活动课的管理，加强信息技术设备的添置和专兼职教师的配备，一所学校至少要配备一名综合实践活动课专职教师；要加强教师全员培训工作，切实把握和安排好综合实践活动课程推进进度；要加强教学研究，不断提高综合实践活动课的教学水平和教学质量。王强处长强调，各级教育行政部门和学校要高度重视综合实践活动课教学工作，切实提高认识，扎实开展工作，不得抱蒙混过关的侥幸心理，马虎敷衍，更不得弄虚作假；要严格综合实践活动课的管理，加强信息技术设备的添置和专兼职教师的配备，一所学校至少要配备一名综合实践活动课专职教师；要加强教师全员培训工作，切实把握和安排好综合实践活动课程推进进度；要加强教学研究，不断提高综合实践活动课的教学水平和教学质量。通过王强处长的两次讲话，我们可以清楚地看到省教育厅的态度是非常明确的，那就是实行综合实践活动课学分与学生毕业、升学挂钩，坚定不移地推进该课程的实施。

综合实践活动课程在我省实施已有一年时间了，调查数据显示，全省已有97%的普通高中学校配备了综合实践活动课的专兼职教师，但却只有70%的学校正常开设了综合实践活动课程。从这点我们可以看出一个问题，那就是我们的综合实践活动课老师还没有真正履行自己的职责，该我们做的事情我们没有做，或者是还没有做好。综合实践活动课程在我省实施已有一年时间了，调查数据显示，全省已有97%的普通高中学校配备了综合实践活动课的专兼职教师，但却只有70%的学校正常开设了综合实践活动课程。从这点我们可以看出一个问题，那就是我们的综合实践活动课老师还没有真正履行自己的职责，该我们做的事情我们没有做，或者是还没有做好。下面，我们来看一看几个学校上传到省教育厅教改网上的综合实践活动资料。

案例1： 所属主题：材料与生活开题审批教师：空子课题名称：烟所含的成分小组名称：科学探究小组，小组人数：8，小组组长：××× 。开题报告：简要背景说明：烟课题的目的与意义：吸烟的危害活动计划：小组讨论预期采用的研究方法：其它研究方法任务分工：姓名：空任务：空活动所需条件：调查课题预期成果：好教师点评：很好!继续加油。

案例2： 所属主题：怎么样上体育课，你最喜欢？开题审批教师：官×× 子课题名称：篮球小组名称：精英组，小组人数：5，小组组长：蒋×× 开题报告：简要背景说明：我在电视上看NBA，觉得打篮球的样子帅，而且又能强身健体，就喜欢上了打蓝球课题的目的与意义：能够强身健体活动计划：在老师上完课程之后，与同学们一起打篮球预期采用的研究方法：其他研究方法任务分工：姓名：空任务：空活动所需条件：篮球，篮球场课程预期成果：通过对篮球的了解对我们加强了体质教师点评：好好干

案例3： 所属主题：手机与辐身对人体危害的研究开题审批老师：官×× 子课题名称：手机有辐射吗？小组名称：123，小组人数：5，小组组长：罗×× 简要背景说明：手机到底有没有辐射课题的目的与意义：正确使用手机的方法活动计划：12345 预期采用的研究方法：其他研究方法任务分工：姓名：空任务：空活动所需条件：手机一部课题预期效果：1、2 教师点评：123 自评和互评：工作认真负责，态度严谨，动手能力强

从以上三个案例中，老师们看到了什么？是我们的老师和学生不会做，还是我们一些学校的老师和学生根本就没有把综合实践活动这门课程当回事，我想大家心里都明白，答案就不用我说了，老师们等会儿来讨论。从以上三个案例中，老师们看到了什么？是我们的老师和学生不会做，还是我们一些学校的老师和学生根本就没有把综合实践活动这门课程当回事，我想大家心里都明白，答案就不用我说了，老师们等会儿来讨论。在座的老师们都知道，综合实践活动课是新课程的一门重要学科，就单科而言，它的学分是最高的(有23个学分)，但它也是整个课程中最难做的一门学科，尽管省教育厅下了很大的气力，狠抓了这个学科的实施，但在我们有些学校校长的骨子里、老师的骨子里，它还是一门说起来重要，做起来次要，忙起来不要的一门“副课”。

在这样一种环境中，我们要把一个新的学科切实做好做实，那确实是很难很难的。但我在这里想告诉大家，挑战困难，迎难而上，倒还是一件很有意义的事，因为，越难越能磨练人的意志，越难越能锻炼出才干，越难越能出成果。只要用心付出，一定会收到丰厚的回报。我市就有一个这样的典型事例：我市市直学校有一位老师在几年前的一次市级综合实践活动优质课竞赛中获得一等奖，第二年就评上了中高职称，后来还被调到了市重点高中任教。用她自己的话说，是综合实践活动课为她的评高和调动打下了坚实的基础。所以说，目前的困难环境、困难条件是我们雄起的很好机会，我们把这项工作做好了，也就为自己走上成功的道路作了铺垫。在这样一种环境中，我们要把一个新的学科切实做好做实，那确实是很难很难的。但我在这里想告诉大家，挑战困难，迎难而上，倒还是一件很有意义的事，因为，越难越能磨练人的意志，越难越能锻炼出才干，越难越能出成果。只要用心付出，一定会收到丰厚的回报。我市就有一个这样的典型事例：我市市直学校有一位老师在几年前的一次市级综合实践活动优质课竞赛中获得一等奖，第二年就评上了中高职称，后来还被调到了市重点高中任教。用她自己的话说，是综合实践活动课为她的评高和调动打下了坚实的基础。所以说，目前的困难环境、困难条件是我们雄起的很好机会，我们把这项工作做好了，也就为自己走上成功的道路作了铺垫。大家可能要说，你说得很容易，做起来好难啊，而且我们还不知道该如何去做呢!从调查数据来看，就有30%的老师反映不会做。

我的观点是，只要我们热爱上了这份工作，摆正好了自己的位置，承担起了自己应有的责任，调整好了精神状态和做事标准，“综合实践活动如何做”的问题也就迎刃而解了。因为能不能做好好这项工作关键还是思想问题。我们担任综合实践活动课的老师，从学历上讲都是大学本科毕业，从智力上讲都很聪明，从能力上讲人人能说会道，我们没有一样比别人差啊，所以别人能做到的我们也能做到。只是我们愿不愿做好的问题。一位叫心游万仞的网友这样说道：“一个没有思想的人恐怕很难称为真正意义上的人，我们最强大的力量就是来自头脑中的思想和内心里的志向。”我相信，每一位老师都是有思想和志向的，不会自甘落后去做一个被别人瞧不起的人。我们可以不要求自己有崇高的思想境界，但我们在工作上一定要向高标准看齐，我们要把综合实践活动做得更好而让别人仰视我们。我的观点是，只要我们热爱上了这份工作，摆正好了自己的位置，承担起了自己应有的责任，调整好了精神状态和做事标准，“综合实践活动如何做”的问题也就迎刃而解了。因为能不能做好好这项工作关键还是思想问题。我们担任综合实践活动课的老师，从学历上讲都是大学本科毕业，从智力上讲都很聪明，从能力上讲人人能说会道，我们没有一样比别人差啊，所以别人能做到的我们也能做到。只是我们愿不愿做好的问题。一位叫心游万仞的网友这样说道：“一个没有思想的人恐怕很难称为真正意义上的人，我们最强大的力量就是来自头脑中的思想和内心里的志向。”我相信，每一位老师都是有思想和志向的，不会自甘落后去做一个被别人瞧不起的人。我们可以不要求自己有崇高的思想境界，但我们在工作上一定要向高标准看齐，我们要把综合实践活动做得更好而让别人仰视我们。下面，我就如何实施好综合实践活动这门课程谈几点个人的看法。

我们在座的各位今天是来参加综合实践活动课教师培训的，不管我们以前是否已进入综合实践活动这个教学岗位，但很有可能从下学期开始，我们绝大多数在座的老师都会进入综合实践活动这个教学岗位，我们被安排到这个位置，就有了一份这方面的责任，就应该做我们该做的事情。那么我们的事情有哪些呢。根据《湖北省普通高中综合实践活动实施意见》的精神，第一，如果我们是综合实践活动课的专职教师，我们的岗位工作职责就是：全面、具体负责本校综合实践活动课程的方案设计、理论教学、课题辅导、过程管理、课程评价和学分认定等工作。第二，如果我们是综合实践活动的兼职教师，我们的任务就是在完成自己原岗位主要职责的同时，协助综合实践活动课专职教师完成上述工作。我们在座的各位今天是来参加综合实践活动课教师培训的，不管我们以前是否已进入综合实践活动这个教学岗位，但很有可能从下学期开始，我们绝大多数在座的老师都会进入综合实践活动这个教学岗位，我们被安排到这个位置，就有了一份这方面的责任，就应该做我们该做的事情。那么我们的事情有哪些呢。根据《湖北省普通高中综合实践活动实施意见》的精神，第一，如果我们是综合实践活动课的专职教师，我们的岗位工作职责就是：全面、具体负责本校综合实践活动课程的方案设计、理论教学、课题辅导、过程管理、课程评价和学分认定等工作。第二，如果我们是综合实践活动的兼职教师，我们的任务就是在完成自己原岗位主要职责的同时，协助综合实践活动课专职教师完成上述工作。一、要找准位置

应该说，省教育厅已经通过《湖北省普通高中综合实践活动实施意见》这个法规性文件赋予了我们专职教师很大的权力，关键是我们如何去行使这个权力。从我们调查的情况看，有很多的老师是在被动的工作，，也就是学校领导要我做什么我就做什么，领导不安排我就不动，像做客似的，很拘谨，很斯文，这样是肯定是做不好工作的。我认为，我们现在才是综合实践活动课的主人，是学校开展综合实践活动的总设计师和策划师，是我们来让学校领导怎么做和做什么，也就是让我们自己的设想通过学校行政的推动来实现。当我们所设计的模式得以运行并成功的时候，我想我们的老师一定会有一种成就感，一定会感到非常自豪。所以我说，让我们来做综合实践活动这项工作，实际上是给了我们施展才华和实现自己抱负的一次极好机会。愿我们各位老师都能把握好这次机会。应该说，省教育厅已经通过《湖北省普通高中综合实践活动实施意见》这个法规性文件赋予了我们专职教师很大的权力，关键是我们如何去行使这个权力。从我们调查的情况看，有很多的老师是在被动的工作，，也就是学校领导要我做什么我就做什么，领导不安排我就不动，像做客似的，很拘谨，很斯文，这样是肯定是做不好工作的。我认为，我们现在才是综合实践活动课的主人，是学校开展综合实践活动的总设计师和策划师，是我们来让学校领导怎么做和做什么，也就是让我们自己的设想通过学校行政的推动来实现。当我们所设计的模式得以运行并成功的时候，我想我们的老师一定会有一种成就感，一定会感到非常自豪。所以我说，让我们来做综合实践活动这项工作，实际上是给了我们施展才华和实现自己抱负的一次极好机会。愿我们各位老师都能把握好这次机会。

二、要把握要点 不管是综合实践活动课的专职教师还是兼职教师，我们都应该准确把握综合实践活动课的核心要点。核心要点有哪些呢？按我的理解，我认为有以下八大要点： 1.综合实践活动的性质综合实践活动课是普通高中学生的必修课，是国家《普通高中课程方案（实验）》规定的八大学习领域之一，是一个独立的领域，共23个学分，是高中毕业学分标准的重要组成部分。 2.综合实践活动课的主要内容按照国家教育部《普通高中课程方案(实验)》的要求，普通高中综合实践活动课由以下三部分组成： (1)研究性学习； (2)社会实践； (3)社区服务。

3.综合实践活动课的主要特点 ⑴以“活动”为主要开展形式； ⑵全员参与； ⑶学生是探究者、活动者，教师是指导者和管理者，师生是合作者； ⑷活动的内容不求面面俱到，但要求有一定的深度； ⑸需要所有教师团体指导与协同教学，不能把综合实践活动的指导权只赋予某一学科的教师或班主任，或综合实践活动专职教师。 4.综合实践活动课与其他学科的关系 ⑴其他学科知识可以在综合实践活动中重组与延伸； ⑵综合实践活动中所发现的问题和所获得的知识技能，可以在其他学科的教学中拓展和加深； ⑶综合实践活动可以与其他学科教学打通进行。

5.综合实践活动课的主要组织形式 ⑴研究性学习的主要组织形式 ①小组合作研究；②个人独立研究； ③班级、年级或者更大范围的合作研究。 ⑵社会实践与社区服务的主要组织形式 ①学校统一组织活动；②年级统一活动； ③班级统一活动；④小组统一活动； ⑤个人活动。 6.综合实践活动课的主要环节 ⑴研究性学习活动的主要环节 ①确定课题；②制定计划； ③实施计划；④交流研讨； ⑤总结评价；⑥自我反思。

⑵社会实践活动的主要环节 ①确定活动项目；②拟定活动方案； ③进行必要培训；④实施实践活动； ⑤开展总结交流。 ⑶社区服务活动的主要环节 ①确定活动项目；②拟定活动方案； ③进行必要培训；④实施服务活动； ⑤开展总结交流。 7.综合实践活动课应遵循的原则 ⑴尊重每一个学生兴趣和爱好； ⑵对学生来说必须是适合和可行的； ⑶所体现和反映的应是学校和社区的特色； ⑷以激励为主，注重学生的亲历实践和深度探究； ⑸组织好成果交流，让学生充分感受丰富的活动过程。

8.综合实践活动课的基本要求 ⑴科学指导，引导学生选择自己感兴趣的课题和项目； ⑵合理安排，实行综合实践活动弹性课时制。将每周的3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。例如，可以将每周的时间集中在一个单位时间使用，也可以将几月的时间集中在一天使用，还可根据需要将综合实践活动时间与其他学科打通使用等等。 ⑶有机整合，拓展综合实践活动实施空间。一是要打破学校、教室的框束，把校内课程与校外课程整合起来，积极利用双休日、节假日等开展综合实践活动；二是根据地方和学校的课程资源，以综合主题和综合项目的形式，将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等融合在一起实施，使之相互渗透，拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动实施水平。

我们已经找到了工作的位置，明确了自己的岗位任务，也掌握了所任学科的核心要点，接下来就应该研究怎么做了，今天我们主要研究专职教师该怎么做的问题。作为综合实践活动课的专职教师，仅靠我们个人的力量是做不好综合实践活动课这门工作的，我们必须运用自己的智慧，让学校的领导、老师和学生都围绕我们的工作思路转，按我们制定的方案做。 1.要熟悉有关综合实践活动方面的文件，知晓各方面的政策。 ⑴国家教育部《普通高中课程方案(实验)》(教基【2003】6号)明确规定：研究性学习活动是每个学生的必修课程，三年共计15学分；学生每年必须参加1周的社会实践，获得2学分，三年6个学分；三年中学生必须参加不少于10个工作日的社区服务，获得2学分。三项共计23个学分，占整个必修学分(116分)的19.8%。三、要研究方法

⑵湖北省人民政府颁发的《湖北省普通高中课程改革实施方案(试行)》(鄂政办发［2009］63号)明确指出：“各级各类普通高中按照国家规定和我省高中课程设置方案，结合学校实际，开齐、开足必修课程，开好选修课程，特别是有效开设体育、音乐、美术、信息技术、通用技术和综合实践活动课程，基本形成行政班和教学班相结合的课程管理形式，各类课程资源能够基本满足教师教学和学生学习的需要”。 “学校要保证每学年的课程内容涵盖到八个学习领域，开齐、开足、开好必修课程，保证信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动等课程的有效开设”。 “高中校长是学校课程改革实施的第一责任人，要充分运用国家赋予的课程自主权，确立适应新课程要求的办学理念，制订课程发展规划，创新课程管理制度，不断丰富学校的文化内涵，形成学校自身特色和品牌”。

⑶湖北省教育厅颁发的《湖北省普通高中课程设置方案(试行)》强调指出：“学校要加强薄弱学科和新设置课程建设，积极创造条件，全面开设好技术课程和综合实践活动课程。 ⑷湖北省教育厅颁发的《湖北省普通高中综合实践活动实施意见》对综合实践活动的组织与实施提出了明确的要求：一是普通高中学校应成立“综合实践活动课程实施领导小组”，制订切实可行的“综合实践活动课程实施方案”，对课程内容、实施方式、教师安排、资源建设、师资培训、课程评价、学分认定等方面工作做好整体规划，并组织实施。二是综合实践活动专职教师属专任学科教师范畴，在工资待遇、职称评聘、评先表模等方面，与其它学科教师享有同等待遇。非综合实践活动专任教师晋升高一级职称时，应有担任学生综合实践活动指导教师的经历。三是要建立综合实践活动责任追究制，学生若对综合实践活动情况弄虚作假，要进行教育并不得赋予学分；学校和教师若对学生综合实践活动情况弄虚作假，要追究责任。

四是学校应成立综合实践活动教研组，并将研究性学习纳入课表。学校职能部门负责指导学生开展研究性学习，组织开展社区服务与社会实践活动，认定学分并记入档案。四是学校应成立综合实践活动教研组，并将研究性学习纳入课表。学校职能部门负责指导学生开展研究性学习，组织开展社区服务与社会实践活动，认定学分并记入档案。五是省教育厅以高中学生学籍管理库为基础，建立全省统一的综合实践活动网络管理平台，学生综合实践活动材料由学生按规定格式上网提交，系统按综合实践活动基本规范对学生提交的材料进行判定，符合规范者，授权学校认定学分，不符合规范者，不予认定学分。 ⑸湖北教育厅颁发的《湖北省普通高中新课程综合实践活动教学实施指导意见(试行)》要求，“普通高中学校应对课程内容、实施方式、教师安排、资源开发、师资培训、课程评价、学分认定等作出整体规划，建立健全学生选题、教师指导与管理、档案建设、课程实施评价、课程资源开发与管理、经费保障、诚信和安全等方面制度，不断提高课程实施质量。” ⑹本地教育行政部门出台的相关政策，象我们荆门市教育局颁发的《荆门市普通高中教学常规管理评估细则》，就对我市学校课程设置作了具体规定，强调要安排并落实好综合实践活动课课时和师资，课程未开设扣10分，已开设课程但不符合要求扣5分。

2.要以法律法规为武器，让政策为自己的工作撑腰。2.要以法律法规为武器，让政策为自己的工作撑腰。作为一个综合实践活动课的专职教师，仅仅自己熟悉文件，掌握政策是远远不够的，要充分运用各级教育行政部门的政策为自己的工作鸣锣开道。 ⑴争取领导，完善机构、制度及规划。我们的老师要善于和敢于说服校长按上级文件要求，成立“综合实践活动课程实施领导小组”，制订“综合实践活动课程实施方案”(包括课程内容、实施方式、教师安排、资源建设、师资培训、课程评价、学分认定等)，建立实施制度(包括学校领导职责、学校各部门职责、专职教师职责、兼职教师和指导教师职责)。在这点上，需要我们的老师们要有一种责任精神和“缠、裹、赖”的精神。像荆门市东宝中学的职责分工就相当明确，大家都有综合实践活动的责任（见案例4）。

案例4： 荆门市东宝中学关于综合实践活动的职责分工学校校长是综合实践活动的第一责任人；分管教学的副校长负责综合实践活动课的规划、活动资源的开发、教师培训，监督并指导教师开展综合实践活动；学校教务处负责综合实践活动课的课时安排、活动计划的制定及活动的评定；学校团委负责综合实践活动课的组织、协调和安全保障工作；综合实践活动课专职教师全面负责综合实践活动课程的方案设计、理论教学、课题辅导、过程管理等工作；班主任和指导教师负责综合实践活动课的具体实施。这个分工是很细、很具体的，要是我们的老师都能把工作督到这样，我们下一步的工作就好开展了,也就是说我们较好的工作环境就已经形成了。

⑵培训教师，武装思想，交待任务。 要充分用好学校给予我们的权利，把上级的文件精神传达给全体教师，把《湖北省普通高中新课程综合实践活动教学实施指导意见(试行)》中的一些方法和要求告诉给全体教师，请学校领导明确每一个教师所担负的综合实践活动课教学的任务与责任，并当众赋予综合实践活动专职教师的职责与权利。像荆门龙泉中学就对所有老师提出了“五个一”的要求（见案例5）。案例5：荆门龙泉中学对老师提出的“五个一”要求所有任课教师每学期必须承担一节综合实践活动研究课，成功指导一次综合实践活动，撰写一篇综合实践活动研究论文，上交一篇综合实践活动课案例，推荐一篇学生综合实践活动手记。

有了这些，我认为我们综合实践活动课专职教师的工作空间和舞台也就有了。用我们荆门一位校长的话说，“该我做的我都做了，剩下的就是你专职老师的事啦”。有了这些，我认为我们综合实践活动课专职教师的工作空间和舞台也就有了。用我们荆门一位校长的话说，“该我做的我都做了，剩下的就是你专职老师的事啦”。为了能让教师们很快进入角色承担起综合实践活动指导教师的任务，我们还要对老师们进行综合实践活动业务方面的培训，特别是有关操作方面的技能，要让老师们切实弄懂、弄通。我们在实践过程中就碰到有些老师越听越迷糊的状况，我认为我们在工作中还是要多学习别人的经验，要用别人有效的办法来指导自己的工作。以下是一些学校开展综合实践活动课的案例，可供老师们在培训教师时参考。案例6：南京市第十三中学研究性学习活动的一些做法一、研究性学习活动所涉及的范围（见图表）

自定指导老师 自然科学类来自学科学习社会科学类动物界来自自然世界植物界微生物界社区生活来自社会世界自提质疑问题学校生活自选研究课题家庭生活音乐美术来自艺术世界诗歌小说影视文学生理心理来自自身世界个性学习自编研究方案自主实施研究自我反思调控自结研究成果艺术

二、研究性学习的阶段安排 第一阶段（高一年级第一学段）：对教师、学生理论培训（2个学分）。根据有关精神、研究全国各地研究性学习成果，结合我校过去的实践，形成研究性学习的指导文件和指导材料，并培训师生。通过培训，教师设计自己将要指导的课题；采取全校统一动员教育、班主任个别指导相结合的方式进行培训学生，让学生明白研究性学习的内涵、研究方法和实施过程。第二阶段（高一年级第二学段至第四学段）：初级课题研究（6个学分）。研究对象：以学生比较熟悉的事物、生活选题为主，面向现实的生活、生产、文化等领域。研究方法：在教师的指导下，以探究性方法和活动课程相结合的方式进行研究性学习。让学生充分发现身边的问题，自主选择研究课题。注意充分尊重学生的个性，支持学生提出的问题和课题设计，培养学生的参与意识和创新精神。

第三阶段（高二年级）：中级课题研究（7个学分）。第三阶段（高二年级）：中级课题研究（7个学分）。研究对象：学生根据自己喜欢的自然科学、社会科学、工程技术、现代科技前沿等方面的课题，了解现代科技动态和发展趋势，拓宽视野，增加知识面。研究方法：深入研究内容，提炼研究方法，增加过程体验，锻炼创新思维，提高研究性学习能力。第四阶段（高三年级第一二学段）：附加课题研究，视研究情况奖励学分。研究对象：综合学科课程领域，运用学科综合知识解释自然现象、社会现象，并能在研究的基础上对一些规律性问题作初步的推断。研究方法：回顾高中所学的学科知识，形成知识网络，并在此基础上整合勾连，能综合学科知识，发现新的问题，形成课题，并深入研究，予以解释，初步为自己的将来发展方向打下基础。

三、研究性学习的具体步骤 征集课题：以学生自己命题为主，教师拟题为辅；审定课题：指导小组审查筛选，确定研究课题；明确小组：以班级为主，形成课题小组，学生选定指导老师；组织实施：在老师指导下，具体开展研究性学习；阶段督办：领导小组、指导小组观摩督办；阶段小结：各小组小结课题情况，向领导小组汇报；展示交流：经考评小组评比筛选，选优展示交流；四、研究性学习的时间安排研究性学习实行课内与课外相结合的原则。课内每周3课时，全学期18周共54课时。课外主要利用周末和节假日。五、研究性学习的教师安排研究性学习活动要求任课教师全员参加，每位教师在所任课班级负责不少于3个研究小组的课题研究。整个年级不少于一百三十个研究小组。

六、研究性学习的支持平台 学校开发研究性学习支持平台，实现网上与网下相结合的实施模式。学生与老师通过BBS等交流平台、成果展示平台开展活动。研究分三个阶段——课题准备阶段、课题实施阶段和总结反思阶段，每一个阶段，都从网上与网下同期开展活动。在课题准备阶段，老师通过课堂引导或专题指导，指导学生发现学习与生活中的问题，通过兴趣小组活动、方案交流会等形式，确定研究方向与研究课题，然后召开开题论证会，确定研究课题。这个阶段，网上的工作主要是老师提供资源情报，帮助学生形成研究话题，然后由学生搜集背景资料，上传研究方案。在研究实施阶段，学生通过实验室实验、社会调查、文献搜集与分析等手段，开展研究活动，体验研究过程，学生必须在网上公示研究方案，提交活动日志，利用网上资料开展研究，并且对实施研究过程中遇到的问题加以讨论；教师则通过网络关注学生的研究情况，跟踪活动的进展，通过交流平台，参与研究并引导研究深入，答疑辅导，并针对研究中学生的苦恼提供情感支持。在总结反思阶段，学生在老师的帮助下，形成观点，撰写报告，并在网上提交研究报告，以供学生互评和老师终评成绩。最后学生在网上交流研究经验，展示研究成果，并针对研究过程中的得失讨论反思，完成整个活动。

学生活动

七、研究性学习的评价： (一)评价内容：（以下所有过程在支持平台上须有所体现） ①各小组必须认真做好课题方案。 ②经常开展研究活动，定期或不定期进行总结，集中或分散学习形式不限；每次活动根据课题内容、事先有要求、事后有总结，并注意材料的积累。 ③答辩：每个课题的研究过程中，在班级范围内进行阶段汇报、中期论证。最后在年级范围内举行答辩、展示成果等活动。 ④成果：课题结题后，对研究成果进行初步分析、评价，写出论文或研究报告，交教务处统一管理。 (二)评价结果： ①对各小组的研究成果，请有关领导及专家进行评定，按等级给定学分。学分由评价小组集体认定。优秀的进行表彰。出版优秀论文集，优秀课题报告集等。 ②教师和学生应不断总结在课题研究中获得的经验，学生要学会撰写研究报告；教师对课题的研究方法、步骤、成果，要总结成文，并做好归档整理工作。依据师生在研究性学习过程中的实际表现，评选开展研究性学习的先进个人、先进班级。把开展研究性学习情况和教师考核联系起来。

八. 研究性学习的保障： ①学校有研究性学习实施领导小组，有一套切实可行的管理办法，有一支具有一定科研能力的教师队伍，能够有效地对学生的研究性学习进行指导。 ②学校依托都市、高校及科研机构，为学生进行研究性学习提供方便，选题内容广泛，实践领域开阔，社会学习空间比较大。 ③学校有计算机网络、图书馆、电子阅览室、报刊、电视等先进的教学设施，为学生的学习提供保证。 ④学校各处室为研究性学习活动提供时间、场所、设备、经费等方面的保障。

案例7： 宁海中学加强研究性学习活动的管理和教师指导的做法一、研究性学习活动的管理 1 .学校建立研究性学习管理小组，负责课程计划的安排和各种具体方案的制订，如课程时间安排、教师工作量计算、课程实施情况的评价制度、成果奖励制度等，以保证研究性学习的有效实施和管理的规范化。 2 .管理小组负责校内外指导力量的组织协调和过程的落实，注意加强各学科教师之间的联系与合作，发挥年级组在组织、协调方面的作用，强调班主任在研究性学习管理上的重要作用，加强对研究性学习的指导。 3 .学校要因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源，包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师和职工，包括图书馆、实验室、计算机房、校园网等设施、设备和场地，也包括反映学校文化的各种有形、无形的资源。有条件的地方应尽量利用高校、科研院所，学术团体、专业技术部门的人才资源，利用电子信息资源，为学生研究性学习的开展提供有力支持。要特别注意发展校外指导教师队伍，构建起指导学生研究性学习的人才资源库。

二、研究性学习中的教师指导 1 .在研究性学习的实施过程中，教师首先要在研究课题的确定和组织形式的选择上给予指导，帮助学生准确把握研究方向，制订合理的研究方案，组织适当的研究力量。以良好的开端保证研究的顺利实施。 2.在研究性学习实施过程中，教师要及时了解学生开展研究活动时遇到的困难以及他们的需要，通过提供信息、启发思想、补充知识、介绍方法和线索等措施，有针对性地进行指导，引导学生进一步质疑、探究和创新。 3.在研究性学习实施过程中，教师必须通过多种方式争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，与学生一起开发对实施研究性学习有价值的校内外教育资源，为学生开展研究性学习提供良好的条件。 4.在研究性学习实施过程中，教师要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。 5 .教师可以根据学校和班级实施研究性学习的不同目标和主客观条件，在不同的学习阶段进行重点的指导，如着重指导资料收集工作，或指导设计解决问题的方案，或指导学生如何形成结论等等。

案例8： 广州三中组织社会实践活动的一些做法一、社会实践活动的内容社会实践活动包括校内实践和校外实践，其内容包括： 1.军训。这是一个必修项目，主要进行军事知识教育、军事技能训练和纪律的养成教育。 2.参观、访问和调查活动。可以以郊游或远足的形式，观赏当地田园风光、锦绣山河、人文景观等；可以到德育教育基地参观考察，接受思想教育（例如清明节祭扫革命烈士墓）等；可以抓住社区焦点、热点问题，进行环保、国情民情调查等；可以结合教学内容进行验证性的调查，或结合研究性学习进行探究性的调查。 3.社会生产劳动和实践。指在社会实践活动基地参加工农业生产劳动，在劳动中锻炼自己，培养自己热爱劳动、热爱家乡、热爱祖国的情感，形成社会责任感。

二、社会实践活动的管理组织形式 社会实践课程在学校课程改革领导小组领导下展开。具体由学校教导处组织安排和协调；年级组负责学生活动的组织安排；并且通过多种方式争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，与学生一起完成社会实践课程。 1.学校课程改革领导小组审议并通过社会实践活动。对社会实践活动的学分给予最后认定 2.教导处对社会实践活动做全面的的组织与协调，为学生创造活动的便利条件。负责组织和协调年级组活动，做好安全防范等方面的教育，为活动提供有效的保障。负责对年级组和指导教师的考核评价与管理 3.年级组负责对学生社会实践活动的具体管理和组织。负责学生社会实践活动的具体实施。负责对学生社会实践活动的评价。 4.班主任老师负责对学生社会实践活动的具体指导。对学生社会实践活动提出学分评定的初步意见。

三、社会实践活动的时间安排 1.军训是全体学生的必修项目，安排在高一第一学期开学之初，共一周时间，完成者得2个学分； 2.到社会实践活动基地参加社会实践活动。一般安排在高二第一学期，完成者得2个学分； 3.春游和秋游活动。学校在高一至高三分别组织郊游或远足，观赏当地田园风光、锦绣山河、人文景观等；可以到德育教育基地参观考察，接受思想教育（例如清明节祭扫革命烈士墓）等，完成2个学分。

四、社会实践活动的评价与学分认定 1.评价原则贯彻三结合评价原则：过程评价和结果评价相结合，自评和他评相结合，定性评价和定量评价相结合。 2.评价内容（1）参加社会实践活动的课时量和态度；（2）活动过程中的体验和收获：认识社会、研究社会问题的基本能力和人际交往、协作、适应环境等能力的发展情况； 3.评价方法以学期为单位汇总原始材料，学年末填写社会实践学分认定表。首先由班主任根据学生参与的时间和态度给出学分，上报教导处审核，最后由学校学分认定委员会认定。

案例9： 江苏省苏州实验中学开展社会实践及社区服务活动的一些做法一、活动内容（一）社会实践社会实践主要由军训、参观和郊游、社会调查、德育基地活动、学农、科技文化活动和社团活动等组成。社会实践包括校内实践和校外实践，其内容可包括： 1.劳动实践活动：定期组织学生到社会劳动实践基地开展实践活动。 2.军训：进行军姿训练、军事知识教育、军事技能训练、国防教育和纪律的养成教育。 3.德育基地活动：外出参观、访问各类纪念馆、博物馆，到德育教育基地接受思想教育。 4.校内、家庭劳动：全校性卫生大扫除，校内其它义务劳动、假期当家一周等。 5.社会调查：抓住焦点、热点问题，利用课余、假期时间，进行环保、社情、国情、民情等调查，引导学生关注社会。 6.校内志愿者活动：到图书馆、实验室参加志愿服务工作，担任校内义务保洁员，参加校内勤工俭学等活动。 7.其它各类活动：参加学校体育节、科艺节活动和校内外社团组织活动等。

（二）社区服务 社区服务是学生主动参与社会生活、理解社会的重要途径。社区服务是一种义务的、志愿性的活动。其内容可包括： 1.社区科技文化教育活动：参加社区各种形式的精神文明建设活动，如敬老服务、社区学校的辅导、社区科技活动、科普活动宣传、法制宣传、人口与保健宣传、环保与卫生宣传活动、社区文体活动等。 2.社区环境建设活动：如社区环境卫生，社区绿地领养工作、美化工作，城市交通秩序维护活动等。 3.志愿者活动：如为社区大型活动提供志愿者服务，在公共活动场所（如旅游景点、公园、图书馆、宾馆）参与管理服务（如充当义务讲解员、服务员等）；参加助残帮困活动、拥军爱民活动、学雷锋做好事活动、植树节活动、社会主义新农村建设活动等。

（三）基本要求 1.充分发挥学生的创造性和自主性。鼓励并要求学生自己参与设计、自己选择主题、自己组织实施、展开自我评价，尽可能让学生自己去观察、感知、判断、分析、反思和创造，将活动的实施过程作为学生改变学习方式、感悟生活的过程。 2.落实活动规范，要保证严肃性和真实性。每次活动要有明确的目的和要求，做到任务、实践点、指导人员、责任人四落实。在社会实践和社区服务活动结束后，要如实填写《学生社会实践和社区服务登记表》。注意做好考勤记录和活动原始纪录。 3.注重态度考察，重视过程体验，重在考察学生的参与能动性和真实体验。 4.增强安全意识，在组织活动时，要对学生进行必要的安全教育，提高学生的自我保护能力。同时加强与学生家庭、社会相关部门的沟通与联系，在确保学生人身安全的前提下开展各项活动。 5.社会实践和社区服务活动开展要从实际出发，积极主动，量力而行，讲究诚信。

三、学分认定 （一）社会实践 1.学分设置：三年共6个学分。 2.时间要求：一学年内必须参加为期1.5周的社会实践，采取集中安排与分散进行相结合的方式，原则上高一集中安排一周军训，高二安排一周社会劳动实践。 3.认定方法：社会实践共6个学分，军训和社会劳动实践作为独立部分，时间不少于一周的各得2个学分，学生三年内按时积极参加其他社会实践内容的，最多可获2个学分。学年末汇总原始材料，填写社会实践学分认定表。首先由班主任根据学生参与的时间和态度评定学分，上报德育处审核，最后由学校学分认定委员会认定。学生自主安排的社会实践由实践所在单位负责人签章证明，学校组织的实践活动由负责教师签章证明。（二）社区服务 1.学分设置：三年共2个学分。 2.时间要求：高一、高二每学年分别参加不少于5个工作日（一个工作日不少于4小时）的社区服务并取得相关证明，分别各获得1个学分。 3.认定方法：学年末汇总原始材料，填写社区服务学分认定表。首先由班主任根据学生参与的时间和态度评定学分，上报德育处审核，最后由学校学分认定委员会认定。学生自主安排的社区服务由接受服务单位负责人签章证明，学校组织的服务活动由负责教师签章证明。

案例11：荆门市一中综合实践活动课程实施的具体办法案例11：荆门市一中综合实践活动课程实施的具体办法一、研究性学习活动实施办法 1.课题申报。 ⑴第一次申报课题应以教师推荐为主； ⑵第二次申报课题以学生自主申报与教师推荐相结合； ⑶以后申报课题应以学生自主申报为主； ⑷课题确定之后须填写课题申报表，并上交《课题研究方案》（方案应包括以下内容：课题名称、研究成员、指导教师、研究目的、研究内容、研究方法及步骤、预期成果等），各班班主任汇总后交年级部统一管理。 2.课题研究组织形式。 ⑴以小组（4~10人）合作研究为主； ⑵也可以开展个体独立研究； ⑶对于一些时尚课题可采用个体研究与班级集体讨论相结合的形式进行； ⑷课题上报之后由学生自行聘任指导教师开展研究。

3.研究活动的时间安排。 ⑴研究性学习活动平均每周安排3课时，每学期安排54课时（允许采取集中与分散相结合的方法），用于集中指导、课题设计、资料收集与分析、问题讨论、成果报告撰写等； ⑵一般每生每学期完成一个小课题研究，每个小课题3个学分，三年完成5个课题的研究。每一课题研究时间不少于54课时。若课题研究期限和范围较大，经校年级部认定和批准，可以分两个学期进行，达标后给6个学分； ⑶本学期由于启动较晚，不足的课时由周六的课外活动时间补足。 4.对课题研究过程的要求。课题研究一般应包括以下几个环节：确定课题—制订方案—搜集材料—整理分析—总结报告—交流评价。每一步骤必须记入《研究性学习活动记载册》，以备学分认定。 5.研究性学习的评价。 ⑴评价原则：注重学生参与；关注过程体验；关注学生研究方法的掌握情况；定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主。 ⑵评价方式：①学生自评20﹪；②指导教师评40﹪；③校学术委员会评（成果答辩与鉴定40﹪）。

6.研究性学习活动的学分认定。 由指导教师签署意见，年级部初步认定，学校综合课程学分认定小组确认、综合课程学分登录小组制表记录。具备以下五个条件，给3个学分： ①课题方案符合要求； ②研究过程记录完整； ③有课题研究成果报告（小论文）； ④有三级评估（自评、师评、答辩）合格结论（得60分以上）； ⑤研究过程满课54课时。 7.对确认结果有异议的，由校课程指导中心终局复议。 8.每学期的研究性学习成果经总结整理后由教务处登录综合实践活动课程实施数据库，并在下一学期开学初集中举办一次成果展示活动。

二、社会实践活动实施办法 1.时间安排。每学年总数不少于一周，三年不少于三周。高一阶段集中安排军训一周，高二高三原则上安排课余和假期进行。 2.活动组织。高一军训由学校统一组织，高二高三阶段根据需要，可以由学校社会实践活动工作小组统一组织，也可以以行政班为单位，或以小组为单位进行。以行政班和小组为单位活动的，须事先向学校社会实践活动工作小组申报，填写《申报表》，经批准后方可进行。小组活动时参与活动的成员应不少于4人。3.活动记录。学校统一组织的社会实践活动由学校社会实践活动工作小组统一记录。以行政班和小组为单位活动的，须在活动结束后填写并上交《社会实践活动记载册》，经学校社会实践活动工作小组审定确认并作记录。 4.学分认定。由学校社会实践活动工作小组初步认定，学校综合课程学分认定小组确认、学校综合课程学分登录小组制表记录。

社会实践共6个学分。其中高一年级参加军训（一周）的学生给2个学分，未参加军训或参加军训未满一周的学生可集中组织社会实践活动，以满一周为准，给2个学分；高二高三年级可组织校内自我服务性劳动、企业实习、支农活动、参观郊游、德育基地活动、社会调查、社团活动等，每年各满一周时间，各给2个学分。经认定不合格者补修。三、社区服务活动实施办法1.时间安排。原则上安排课余、假期时间进行，三年内的服务总时间不少于10个工作日。 2. 活动组织。 ⑴高一阶段的社区服务活动，由学校社区服务活动工作小组进行统一或分散安排； ⑵高二高三阶段的社区服务活动由学校社区服务活动工作小组统一安排和学生自行组织相结合； ⑶社区服务一般由学校社区服务活动工作小组组织，每个小组一般不少于4人;

研究如何实施综合实践活动 课程的问题