1 / 24

TEMA 6 . EL CENTRE COM UNITAT ORGANITZATIVA

Profesorado: Antonio Giner Gomis (coordinador) Vicente Carrasco Embuena José Antonio Corral Fuentes Aurora Fourcade López Marcos Jesús Iglesias Martínez Cristina Lapeña Pérez Inés Lozano Cabezas María Ángeles Martínez Ruiz Francisco Pastor Verdú Joaquín Ripoll Ferrándiz

marja
Download Presentation

TEMA 6 . EL CENTRE COM UNITAT ORGANITZATIVA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Profesorado: Antonio Giner Gomis (coordinador) Vicente Carrasco Embuena José Antonio Corral Fuentes Aurora Fourcade López Marcos Jesús Iglesias Martínez Cristina Lapeña Pérez Inés Lozano Cabezas María Ángeles Martínez Ruiz Francisco Pastor Verdú Joaquín Ripoll Ferrándiz Pilar Tormo Jordá TEMA 6. EL CENTRE COM UNITAT ORGANITZATIVA Organització i gestió en centres educatiusd'Educació Infantil i EducacióPrimària

  2. Continguts Estructura orgànica i àrees organitzatives Funcions directives i gestió pedagògica

  3. Idees SISTEMA EDUCATIU Funcions Finalitats Concreció espai-temporal CENTRE EDUCATIU • Estructura organitzada amb: • fins • organització • recursos

  4. Tipus d’organitzacions Segons procés-producte PRODUCTORES DE BÉNS PRODUCTORES DE SERVEIS Interessa el producte (El procés es sols un mitjà per aconseguir el producte) Interessen igualment el procés i el producte FINALITAT ÚNICA Aconseguir beneficis i incrementar la rendibilitat

  5. Estructura organitzativa del centre educatiu. • ELEMENTS MATERIALS • Espais • Recursos • ELEMENTS AUXILIARS • I COMPLEMENTARIS • Activitats extraescolars • Serveis complementaris • Serveis de suport escolar • Relacions centre-comunitat • ELEMENTS PERSONALS • Professors • Famílies • Alumnes • PAS • ELEMENTS FORMALS I FUNCIONALS • Sistema escolar • Planificació • Equips de treball • Òrgans de govern i participació • Clima escolar • Horaris • Avaluació • Relacions personals

  6. Estructura orgànica d’un centre educatiu. GOVERN (Equip directiu) Director C.Estudis Secretari ÒRGANS DE COORDINACIÓ DOCENT ÒRGANS DE GOVERN i DE PARTICIPACIÓ DE PARTICIPACIÓ EN EL CONTROL I GESTIÓ Consell Escolar Claustre Tutors Equips de Cicle ÒRGANS DE REPRESENTACIÓ ASSOCIACIONS PARES

  7. Organigrama orgànic

  8. EDUCACIÓ INFANTIL 3 ANYS 4 ANYS 5 ANYS GRUP A 20 alumnes Mª Ángeles PA GRUP B: 20 alumnes Manuela SC GRUP A 25 alumnes Mª José GT GRUP B 25 alumnes Mª Bibiana GZ GRUP A 25 alumnes Mª Carmen RA GRUP B 23 alumnes Mª Manuela GF Organigrama académic

  9. EDUCACIÓ PRIMÀRIA 1º 2º 3º GRUP A 25 alumnes Juan Manuel SM GRUP B 24 alumnes Moisés CA GRUP A 25 alumnes Josefa PL RUP B 25 alumnes Mª Rosa AL GRUP A 26 alumnes Andrés FB GRUP B 24 alumnes Encarnació SH Organigrama académic

  10. EDUCACIÓ PRIMÀRIA 4º 5º 6º GRUP A 27 alumnes Mª Clemencia CCs GRUP B 27 alumnes Encarnación GR GRUP A 27 alumnes Mª Engracia ME GRUP B 25 alumnes Teresa FM GRUP A 26 alumnes Francisco SC GRUP B 26 alumnes Mª Asunción GS Organigrama académic

  11. Competènciesconsell escolar (art. 127 LOE)

  12. Consell Escolar dels centres privats concertats Esta constituït per :  • Tres representants de la titularitat del centre. • Un regidor o representant de l'Ajuntament. • Quatre representants del professorat. • Quatre representants dels pares, mares o tutors de l'alumnat, elegits per i entre ells. • Dos representants de l'alumnat elegits per i entre ells, a partir del primer curs d'educació secundària. • Un representant del personal d'administració i serveis.

  13. Direcció dels centres Article 131(LOE). L’equip directiu 1. L’equip directiu, òrgan executiu de govern dels centres públics, estarà integrat pel director, el cap d’estudis, el secretari i quants determinen les Administracions educatives. 2. L’equip directiu treballarà de forma coordinada en el desplegament de les seues funcions, conforme a les instruccions del director i les funcions específiques legalment establertes.

  14. COMPETÈNCIES DIRECTOR (art. 132 LOE) Garantir el compliment de les lleis Exercir la direcció pedagògica, promoure la innovació educativa i impulsar plans per a la consecució dels objectius del PEC Dirigir i coordinar totes les activitats del centre Representar al centre Afavorir la convivència, garantir la mediació en la resolució dels conflictes e imposar les sancions que corresponen segons la normativa Exercir la prefectura de tot el personal del centre

  15. Competències del director Impulsar la col·laboració amb les famílies, institucions i organismes que faciliten la relació del centre amb l’entorn Impulsar les avaluacions internes i col·laborar en les avaluacions externes i en l’avaluació del professorat Convocar i presidir els actes acadèmics i les sessions dels òrgans col·legiats Realitzar les contractacions d’obres, serveis i subministraments i ordenar els pagaments Proposar a l’Administració educativa el nomenament i cessament dels membres de l’equip directiu

  16. Claustre de professors • Article 128 (LOE).Composició. • 1. El Claustre de professors es el òrgan propi de • participació dels professors en el govern del centre i • té la responsabilitat de planificar, coordinar, informar • i, si de cas, decidir sobre tots els aspectes educatius • del centre. • 2. El Claustre és presidit pel director i està • integrat per la totalitat dels professors que presten • servei al centre.

  17. Competències claustre de professors (art. 129 LOE)

  18. Equips de cicle (art. 78 ROF) Agrupen tot el professorat que imparteix docència en el cicle FUNCIONS: 3. Realitzar les ACIS per a l'alumnat amb nee, després de l'avaluació pel SPE/Gabinet 1. Realitzar propostes per a l'elaboració del projecte curricular 2. Organitzar i desenvolupar els ensenyaments del cicle, analitzar els objectius aconseguits i proposar mesures de millora. 4. Proposar activitats escolars complementàries i extraescolars. 5. Vetllar per la coherència i la continuïtat de les accions educatives al llarg de l'Educació Infantil i l'Educació Primària, segons corresponga.

  19. Comissiócordinaciópedagògica(art. 82 ROF) • COMPOSICIÓ: • Director • Cap d‘Estudis, • Coordinadors de cicle • Especialista de l’SPE • Un mestre de PT, si n'hi ha

  20. Funcions: 5. Assegurar la coherència entre el PEC, els PCE i la PGA. 1. Analitzar el context cultural i sociolingüístic del centre a fi de proposar a l'equip directiu el disseny particular dels programes d'educació bilingüe (DPPEB) i el pla de normalització lingüística (PNL) per a la inclusió en el PEC. 6. Vetlar pel compliment i la posterior avaluació dels PCE. 2. Coordinar l'elaboració dels projectes curriculars (PCC), així com les modificacions, i responsabilitzar-se de la seua redacció. 7. Proposar al claustre la planificació de les sessions d'avaluació 3. Elaborar la proposta d'organització de l'orientació educativa i del pla d'acció tutorial (PAT) per a la inclusió en els projectes curriculars. 8. Coordinar les activitats d'orientació dirigides a l'alumnat del centre. 4. Elaborar la proposta dels criteris i dels procediments previstos per a realitzar les ACI a l'alumnat amb nee, per a la inclusió en els projectes curriculars. 9. Promoure les activitats de perfeccionament del professorat.

  21. TUTORS (art. 85 ROF) FUNCIONS: 6. Col·laborar amb el SPE per a la consecució dels objectius del PAT. 1. Dur a terme el PAT aprovat pel claustre. 7. Desenvolupar amb el psicopedagog i amb el mestre de PT les ACIS. 2. Coordinar el procés d'avaluació de l'alumnat del seu grup i decidir sobre la promoció. 8. Informar els pares i mares, professorat i alumnat del grup de tot allò en relació amb el procés d‘E-A dels alumnes. 3. Adoptar amb els professors del cicle les mesures educatives complementàries o d'adaptació curricular necessàries. 9. Fomentar la cooperació educativa entre el professorat i els pares i mares. 4. Facilitar la integració dels alumnes en el grup i fomentar actituds participatives. 10. Atendre i curar els alumnes en els períodes d'esplai i en altres activitats no lectives. 5. Orientar l'alumnat en els processos d'aprenentatge.

  22. BIBLIOGRAFÍA • CANTÓN MAYO, I. (1996) Manual de Organización de centros educativos. Barcelona: Oikos-Tau. . • CARBONELL FERNANDEZ, J. L. (1993). Legislación y organización básica de la educación infantil y primaria. Madrid: Escuela Española. • DELGADO AGUDO, J  (1993). Centro escolar y acción directiva. Madrid: MEC. • GAIRIN SALLAN, J (Coord.) (1995) .Organización y gestión de Centros educativos. Barcelona: Praxis. • GARCIA REQUENA, F. (1997) .Organización Escolar y Gestión de. Centros Educativos. Archidona: Aljibe. • GENTO PALACIOS, S. (1994) Participación en la gestión educativa. Madrid: Santillana.

  23. BIBLIOGRAFÍA • LODE (1985) Ley Orgánica del Derecho a la Educación. • LOPEGCE (1995) Ley Orgánica de la Participación la Evaluación y el Gobierno de los Centros Educativos. • LOE (2006) Ley Orgánica de Educación • LORENZO DELGADO, M.(coord.) (1993). Organización Escolar. Una perspectiva ecológica. Alcoi: Marfil. – (1995) Organización Escolar. La construcción de la escuela como ecosistema. Madrid: Ediciones Pedagógicas – (1997) La organización y gestión del centro educativo: Análisis de casos prácticos. Madrid: Universitas. • RAMO TRAVER, Z. y RODRÍGUEZ-CARREÑO, M. (1997) .Guía de organización de los colegios de Primaria y de las escuelas infantiles. Madrid: Escuela Española.

More Related