Оглавление

1. Система подготовки специалистов в области менеджмента в Европе на примере Остфольдского университета в Норвегии

2. Оглавление • I. Общая информация об Остфольдском университете • Месторасположение • Образовательные программы • Длительность академического года • Факультеты и программы на английском • II. Структура образования • Система оценок • Схема академических степеней • Кредитно-модульная система • Компетенции (общие и специальные) • Структура подготовки Бакалавра • Структура подготовки Магистра (+ Специалиста) • Общие требования Европейской системы перезачета кредитов (ECTS)

3. Оглавление • III. Организация учебного процесса • Формы занятий • Аудиторные занятия • Индивидуальная работа • Учебные ресурсы • Групповые занятия • Особенности преподавания • IV. Эргономика в учебном процессе

4. Оглавление • V. Проверка и аттестация знаний • Организация проведения экзаменов • Формы сдачи экзаменов • Требования к письменным работам • VI. Международное сотрудничество • VII. Дополнение – Buddy Scheme • VIII. Сравнительный анализ ТТИ ЮФУ и Остфольдского университета по ряду характеристик • IX. Использованные источники

5. Колледж Остфольдского Университета Østfold University College • В Остфольдском Университете обучаются 4000 студентов и работают порядка 450 сотрудников. • Корпуса университета расположены в трёх соседних городах Халден, Сарпсборг и Фредригстад на юго-востоке Норвегии.

6. About Østfold University College Sweden

7. Образовательные программы • Østfold University College предлагает ряд бакалаврских и магистерских программ, некоторые включают обучение за рубежом. • Большинство программ преподается на норвежском языке, но так же предлагается и обучение на английском, немецком, французском и испанском языках по ряду программ.

8. Длительность академического года • Полный академический год: середина Августа- середина Июня • Осенний семестр: середина Августа- середина Декабря • Весенний семестр: середина Января- середина Июня

9. Факультеты • Университет предлагает 60 программ на 6 факультетах • Факультет бизнеса, языков и социальных наук • Факультет вычислительной техники • Педагогический факультет • Факультет инженерии • Факультет общественной медицины • Норвежский академический театр

10. Программы на английском языкеCourses taught in English • Norwegian Theatre Academy (all courses taught in English) • The Faculty of Business, Foreign Languages and Social Sciences • International Business Programme • Business and Communication • Political Science/Cultural Studies • One-year programme in English • English extension courses • English for Teachers • The Faculty of Education • Drama for Teachers • The Faculty of Health and Social Studies • Clinical practice • The Faculty of Computer Sciences • Courses within the Bachelor Programmes in Computer Science • Courses within the Master Programme in Computer Science • The Faculty of Engineering • Courses within the Bachelor Programme in Industrial Design • Courses within the Bachelor Programme in Technology Innovation and Entrepreneurship

11. Структура образования: Система оценок A - Excellent – An excellent performance, clearly outstanding. The candidate demonstrates excellent judgement and a high degree of independent thinking. B - Very good - A very good performance. The candidate demonstrates sound judgement and a very good degree of independent thinking. C - Good - A good performance in most areas. The candidate demonstrates a reasonable degree of judgement and independent thinking in the most important areas. D - Satisfactory - A satisfactory performance, but with significant shortcomings. The candidate demonstrates a limited degree of judgement and independent thinking. E - Sufficient - A performance that meets the minimum criteria, but not more. The candidate demonstrates a very limited degree of judgement and independent thinking. F - Fail - A performance that does not meet the minimum academic criteria. The candidate demonstrates an absence of both judgement and independent thinking.

12. Структура образования: Система оценок

13. Структура образования: схема академических степеней

14. Структура образования: Кредитно-модульная система • «Модуль образовательной программы» - совокупность дисциплин и практик, обеспечивающих те или иные компетенции выпускника. • ECTS - The European Credit Transfer System Объем 1 кредита ECTS  = 36 академических часов Годовая учебная нагрузка студента - 60 кредитов ECTS

15. Структура образования: Кредитно-модульная система • Набор общих компетенций для одного направления образования должен быть одинаков. • Наборы специальных компетенций для бакалавра, специалиста и магистра — отличаться по объему: количество компетенций возрастает на разных уровнях образования. • Каждая компетенция выпускника должна обеспечиваться определенным набором дисциплин (или практик), объединенных в соответствующие модули, а содержание модулей дисциплин полностью соответствовать уровню компетенций.

16. Общие компетенции • инструментальные (общенаучные), включающие в себя базовые общие знания в области математики и естественных наук, гуманитарных и социально-экономических наук; базовые компьютерные и лингвистические навыки; умение извлекать и анализировать информацию из различных источников; способность понимать и использовать новые идеи; способность организовать и планировать работу и др.; • межличностные (социально-личностные), включающие в себя способность к критике и самокритике, терпимость, умение работать в коллективе, общую культуру, приверженность к этическим ценностям; • системные (в том числе организационно-управленческие), включающие в себя способность применять полученные знания на практике; способность к адаптации к новым ситуациям; знание организационно-правовых основ своей деятельности, способность организовать работу и др.

17. Специальные компетенции • базовые общепрофессиональные знания в избранной сфере деятельности; • профессионально профилированные (специализированные) знания в соответствии с конкретной профилизацией или специализацией выпускника.

18. Основная образовательнаяпрограмма бакалавра Вся основная образовательная программа (ООП) бакалавра поделена на три части: • (Б. I) общеобразовательную; • (Б. II) основную образовательную (ядро профессиональной подготовки); • (Б. III) дополнительную образовательную (факультативы).

19. Общеобразовательная часть ООП бакалавра • поддерживающий (фундаментальный) блок  (50‑70 з.е.) — совокупность модулей дисциплин, без освоения которых невозможно изучать предметы основного блока. Модули поддерживающего блока формируют общенаучные компетенции выпускника; • гуманитарно‑социальный (25‑30 з.е.), формирующий гуманитарные, общекультурные, социально-личностные и коммуникативные компетенции; • организационно-экономический блок (10‑15 з.е.), формирующий системные, организационно-управленческие и экономические компетенции.

20. Основная образовательная часть ООП бакалавра • основной профессиональный (теоретический) блок (80‑110 з.е.) — совокупность модулей дисциплин, составляющих ядро основной образовательной программы и формирующих базовые общепрофессиональные и специальные профессионально профилированные компетенции выпускника; • переносимый (практический) блок (36‑40 з.е.), обеспечивающий перенос знаний на практику и включающий в себя базовые учебные и производственные практики, курсовую и выпускную работы.

21. Дополнительная образовательная часть ООП бакалавра • Дополнительная образовательная часть ООП бакалавра (факультативы, 10‑15 з.е.) содержит совокупность факультативных дисциплин. • Время, отведенное на дополнительную часть программы, дает возможность обучающимся расширить свои знания начальными (базовыми) модулями из других образовательных областей или использовать эти кредиты для углубления знаний в основной области (например, осваивать дисциплины второго уровня подготовки, если это позволяют делать «условия предшествования»).

22. Кредитно-модульная структура подготовки специалистов и магистров (на базе бакалавра)

23. Общие требования Европейской системы перезачета кредитов (ECTS) • за учебный год начисляется ровно 60 академических кредитов (за семестр — 30);  • количество кредитов за дисциплину не может быть дробным (в порядке исключения допустимо начислять 0,5 кредита); • для получения квалификации (степени) бакалавра студент должен набрать не менее 240 кредитов (минимум 3 года обучения), для получения квалификации магистра (специалиста) — не менее 300 кредитов (5 лет);

24. Общие требования Европейской системы перезачета кредитов (ECTS) • при начислении кредитов за модуль (блок дисциплин, отдельную дисциплину) в трудоемкость засчитывают: аудиторную нагрузку, самостоятельную работу студента, курсовые, подготовку и сдачу зачетов и экзаменов, а также практики, научные исследования, написание выпускной квалификационной работы; • кредиты начисляют студенту после успешной сдачи (положительная оценка) итогового испытания по дисциплине (зачета, экзамена и т.  д.). Количество начисляемых кредитов не зависит от оценки.

25. Организация учебного процесса ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ • Занятия с преподавателями (Лекции, семинары, практики, лабораторные, индивидуальные консультации студента с преподавателем) • Групповые занятия (подготовка презентаций, обсуждения пройденного материала или полученных заданий, выполнение заданий, написание отчетов, рефератов, докладов) • Индивидуальная работа (самостоятельное выполнение заданий, подготовка отчетов, прочтение необходимого материала и т.п.)

26. Аудиторные занятия • Лекции Предоставление: • Описание предмета: • Количество кредитов • преподаватель • язык преподавания • категория предмета • требуемые знания • цель предмета • содержание предмета • структура предмета • обязательные задания • способ оценки предмета • Литература • Расписание занятий: • Номер аудитории • Дата • Тема лекции • Глава в основной учебной книге • Лекции: • Презентация преподавателя (PowerPoint) • Лекции в виде раздаточного материала с возможностью делать пометки

27. Аудиторные занятия • Задания • индивидуальные или групповые • форма представления: презентация или письменные отчет • в большинстве случаем не влияет на итоговую оценку • НО обязательны для допуска на экзамен

28. Индивидуальная работа Индивидуальная работа является неотъемлемой и одной из наиболее важной частью учебного процесса. Большая часть нагрузки отводится именно на эту часть. Индивидуальная работа включает: • Выполнения заданий • Освоение заданного минимума информации • Освоение дополнительной информации для достижения более высоких результатов Для более эффективного освоения знаний предусмотрены консультации с преподавателем как запланированные, так и свободные. Более того с преподавателем можно связаться через электронную почту и получить ответ в кротчайший период.

29. Групповые занятия Большая часть занятий как текущих, так и итоговых (дипломные и экзаменационные) выполняются в группах. По желанию пройденный и дополнительный материал по основным предметам так же может обсуждаться в группах. Группы от 2-5 человек. В рамках международных программ предусмотрены разнонациональные группы Групповые занятия проходят в: • Комнатах индивидуальной и групповой подготовки • Библиотеке

30. Учебные ресурсы • Лекции • Учебники • Библиотека • Интернет

31. 1. Лекции Предоставляются в электронном виде (презентации PowerPoint) и в печатном виде. Лекции содержат: • Основные понятия и идеи из глав учебника • Релевантные графики и таблицы • Интересные интернет ссылки на статьи, видео и т.д.

32. 2. Учебники Все курсы основываются на главном учебнике. Исходя из содержания основных глав формируются лекции, задания и вопросы к итоговому контролю знаний. В предоставляемом описании курса указываются: • Главный учебник • Альтернативные учебники

33. 3. Библиотека Библиотеку можно подразделить на книжную и электронную. Книжная: учебники (на различных языках), журналы. Электронная: электронные книги, статьи, журналы, научные работы и т.д. Библиотека оснащена: • Электронным каталогом (доступным через интернет) • Удобной поисковой системой по книжной и электронной библиотеке. • Удобными рабочими зонами • Свободный доступ в интернет

34. 4. Интернет Доступ в интернет: • Интернет розетки по всему зданию университета • Wi-Fi в здание университета • Интернет розетки в студенческих общежитиях Информация найденная на интернет ресурсах проходит строгую проверку на предмет плагиата. Обязательное условие – использования корректной системы ссылок и цитирования

35. Особенности преподавания Отношения «Преподаватель – студент» максимально демократичны: • Обращение на «ты» • Возможность уточнять, высказывать мнение, прерывая лектора; • Дискуссии и вопросы по рассматриваемым темам приветствуются • Свободное перемещение по аудитории во время лекции (опоздание, смена места и т.п.) • Напитки, еда на занятиях НЕ запрещены!

36. Эргономика в учебном процессе • Новые корпуса • Современный дизайн • Использование разных цветов для деления пространства

37. Эргономика в учебном процессе • Наличие небольших аудиторий для групповых и индивидуальных занятий с возможностью выхода в Интернет

38. Эргономика в учебном процессе • Первые два этажа предназначены для занятий, третий этаж является административным сектором, где расположены офисы преподавателей

39. Проверка и аттестация знаний • Организация проведения экзамена • Экзаменационная комиссия • Кандидатские номера • Подтверждение личности (наличие студенческой карточки) • Использование трех копий (оригинал и 1-я копия сдается экзаменатору, 2-я копия остается студенту) • Результаты на StudentWeb (письменные работы проверяются в течение 3-4 недель) • Возможность опровержения результатов • Возможность пересдачи (только 3 раза)

40. Проверка и аттестация знаний • Формы сдачи экзаменов • Письменные экзамены в университете • Письменные экзаменационные отчеты по проектам • Экзамены «на дому» (home-taken exam) • Устные экзамены в университете (презентации, защиты проектов и т.п.)

41. Проверка и аттестация знаний:Требования к письменным работам • Написание работы начинается с ознакомительных лекций, информирующих о правилах оформления письменных работ и требований к содержимому. • Указание использованных источников в соответствие с существующими правилами сносок, ссылок и цитирования (стиль MLA (Modern Language AssociationStyle) . • Только свои собственные мысли должны оставаться без указания авторства (жесткий контроль плагиата!) • В случае списывания, дублирования работ или не указания авторства чужих идей работа не засчитывается, а студента отчисляют из университета.

42. Международное сотрудничество • Østfold University College участвует во множестве международных программ (LLP/Erasmus and Nordplus). • Кроме того, университет подписал двухсторонние договоры с университетами из Европы, Америки, Канады, Австралии. • Норвегия адаптировала кредитно-модульную системы с целью увеличения возможностей для студентов в сфере международного обмена и унификации образовательных стандартов.

43. Buddy Scheme – помощь в адаптации

44. Сравнительный анализ

45. Сравнительный анализ

46. Сравнительный анализ

47. Сравнительный анализ

48. Сравнительный анализ

49. Сравнительный анализ

50. Использованные источники 1.Официальный сайт Østfold University College URL: www.hiof.no/English 2. Education Development by Reiulf Ramstad Architects, Norway (2006). URL: http://www.e-architect.co.uk/norway/university_college_oestfold.htm 3. Гид для международных студентов 2009(International Student Guide, ECTS). Østfold University College, Høgskolen i Østfold 4. МИСЮРОВ, Дмитрий (2006). Кредитно-модульный лабиринт образования. URL: http://www.zarplata.ru/a-id-13242.html 5. Высшее образование в Норвегии. Диаграмма системы образования в Норвегии (2001-2009). URL:http://www.nokut.no/graphics/NOKUT/Artikkelbibliotek/English_Pages/Education_in_Norway/Norwegian_educational_system.pdf