虚拟学具标准研制工作报告

1. 虚拟学具标准研制工作报告 2012-12-20

2. 汇报内容

3. 虚拟学具的表现形态 • 工具形态 • 平台形态 • 游戏形态 • 资源形态 • 材料形态 • 课件形态 • 实验形态 • 服务形态 不同的技术开发粒度

4. 学具与课本、服务的关系 • 虚拟学具可由自身提供完整的本地业务逻辑，也可在学习服务的支持下实现业务在线的学习应用，这时的虚拟学具就是服务形态类的虚拟学具，相当于网络服务平台在本地的业务入口。 • 虚拟学具也可作为电子课本内容的构成形式之一。针对特定的教学目标，围绕特定的教学内容，虚拟学具被预先绑定植入电子课本中，用于特定的教学活动应用。

5. 虚拟学具发展现状分析 • 归纳为三类取向

6. 提倡的虚拟学具发展理念 重视教学设计 • 应用设计上：建构学习者与工具的智能伙伴关系 • 服务提供上：实现相关功能的按需关联 • 学习体验上：打造每个人独一无二的工具 • 技术实现上：Widget的灵活聚合与开放共建 重视专用性 重视个性化 重视开放性 大而全 专而微

7. 虚拟学具标准的服务目标 • 通过规范虚拟学具的分类体系和描述信息，为教育者和管理者选择与配置虚拟学具时提供参考依据；同时，充分完善的特征信息也是实现虚拟学具按需关联服务机制至关重要的参数指标。 • 通过规定虚拟学具调用或聚合的接口规范，以统一虚拟学具开发在电子书包系统环境下互操作的技术实现，促进不同虚拟学具产品之间的开放协作和相互融合。 • 建立虚拟学具的配置规范，为虚拟学具在电子课本或电子书包等学习系统中的配置提供指导；同时也对虚拟学具的设计和开发加以引导，减少盲目性，有助于不同服务功能虚拟学具的均衡开发，促进其向多样化和专门化发展。 • 建立虚拟学具的测评规范，一方面确保教育者和管理者所选择和配置的是合格的产品，对市场上良莠不齐的产品加以筛选，同时也对技术开发者的研发行为起一定的约束和规范作用，引导虚拟学具产业的良性发展。

8. 虚拟学具标准的内容体系

9. 虚拟学具分类标准 • 原则：多视角、开放性和实用性 • 充分调研后，确定服务功能、适用的学科、适用的学段、使用对象和技术开发粒度五个维度 • 虚拟学具的登记和选择：统一编码体系

10. 虚拟学具描述标准 • 原则：所包含的特征数据能最大限度支持对虚拟学具的选择、获取、使用和评估 • 三个层次

11. 虚拟学具配置规范 • 拟规定一套虚拟学具在电子书包等学习系统中配置时应当遵循的选配要求和准则 • 将定期（每年）出台一份权威的实践操作指南，推荐当年最优秀的产品列表和配置案例

12. 虚拟学具聚合规范 • 两种类型： • 耦合：链接调用（图标、位置、命令、参数） • 聚合：嵌入使用（界面、数据交换） • 参考：IMS TI、W3C Widgets • 将从配置信息、加载显示、应用情境、身份认证、命令调用、数据存储等方面加以设计

13. 虚拟学具测评标准 • 虚拟学具的定位：所适用的学科、学段、对象等，需要从专业的视角加以诊断和判定，并根据编码规则对虚拟学具指定唯一ID号 • 虚拟学具的可用性：从易用性、内容表现、乐趣因素、满意度等维度加以考察

14. 标准工作安排

15. 感谢各位的倾听！敬请批评指正！