低碳校園經營 — 節能減碳與能源管理

1. 低碳校園經營— 節能減碳與能源管理 報告人:岳明國小 校長黃建榮 03-9903044 aaron@ilc.edu.tw

2. 一、學校基本資料 • 學生人數：80人 • 班級數：6班 • 校園綠覆率：80 (％) 面積：13365.9 (m2) 可透水面積比：83.8%校地總面積：1,6707.42 (m2) • 建蔽率：11.5% • 曾申請之獎勵補助： 1.92,93,97,99永續校園局部改造計畫 2.96-98活化校園閒置空間總體計畫 3.99-101宜蘭縣中小學能源科技教育推動中心

3. 二、低碳校園規劃原理 氣 物資 能源 水 土 中原大學景觀系教授喻肇青 北台灣永續校園環境教育高峰會 12/1-2/2006中原大學景觀系教授喻肇青 人與環境的互動

4. 二、校園節能減碳規劃原理 循環率 北台灣永續校園環境教育高峰會 12/1-2/2006中原大學景觀系教授喻肇青 循環永續的城市將輸入最小化同時創造最大的循環 Reduce(減量) Reuse(重複使用) Recycle(再利用) Repair(修理) Refuse(不買) 中原大學景觀系教授喻肇青

5. 生態池(自然淨化水循環處理) 雨水收集 透水鋪面 省水 節能 替代能源 廢棄物處理 廚餘落葉 多層次植栽 親合性圍籬 室內環境 水 能源 廢棄物(物質循環) 生物多樣性 生物性微氣候 二、低碳校園規劃原理 92年永續校園補助項目 永續營造重點內容 中原大學景觀系教授喻肇青 北台灣永續校園環境教育高峰會 12/1-2/2006中原大學景觀系教授喻肇青

6. 二、低碳校園規劃原理 101年永續校園局部改造計畫申請項目

7. 我們的目標 ▓願景：營造一個「生態、循環、節能、健康、安全、人文關懷的幸福校園」

8. 我們的理念 ◆在學校環境經營上 透過環境制度、空間規劃、環境教育、校園生活等四個面向，擬訂實施方案與短中長程計畫，達到校園空間的活化、教學環境設施的改善，並整合學校與社區資源，使其成為學習「永續發展教育」的大教室。

9. 我們的理念 • ◆在能源科技教育推動上 • 感知能源與資源的有限性，具備能資源使用的正確知識、態度，懂得珍惜與節約，落實生活中養成良好習慣，具備節能減碳的素養。 • 對綠色能源，抱持好奇心，並願意探索學習、創新研究，培養未來能源科技人才。 • 培訓能源科技教育種子教師，提昇教師在節能減碳、能源科技的教學專業素養，願意將其融入領域課程教學中。

10. 我們的理念 ◆在永續發展教育上 讓校園成為永續發展的大教室，課程從教室延伸到校園、社區，學習對環境的感知、關心，並透過體驗、探索與環境互動，深刻體會人與自己、人與人、人與自然之間和諧平衡的關係，瞭解永續發展的意涵。 結合地方永續發展，將校園營造為社區教育、文化、生態、保育、防災、能源、資訊、休閒、產業的中心或夥伴。

11. 岳明國小永續校園圖像 生態、循環、節能、健康、安全、人文關懷的歡樂校園 願景 策略 環境制度 空間規劃 環境教育 校園生活 推動組織 環境政策 環境稽查 永續建築 生態校園 特色課程 九貫 課 程 社區資源 環境議題 省能 源 省資源 永續生活 方案 人工濕地 生態淨化溝 多孔隙棲地 雨水中水 回收再利用 透水性鋪面 永續生活 有機校園 能源教育 野鳥天地 昆蟲家族 螃蟹家族 海岸植物 濕地探索 海洋教育 Op型帆船 牽罟文化 再生藝術 日常節能習慣養成 雨水中水回收再利用 校園環境調查評鑑 永續校園 推動委員會 資源回收 跳蚤市場 無尾港環境解說中心 嶺腳社區活動中心 阿公工寮 阿嬤灶腳 嶺腳程 無尾港文教促進會 永安宮 無尾港水鳥保護區 大陳文物館 近程 永續校園 策略方案 永續生活教育體驗基地 落葉堆肥 生態水池 節能減碳 生態社區 永續生活 海洋教育 濕地保育 永續環境教育融入各領域教學 淨灘活動 植樹活動 再生能 源應用節能省電設施 永續校園環境規劃改造計畫 落葉堆肥 物質循環 乾式廁所 社區 民間組織 公部門 產業界 學術界 策略聯盟 節能減碳教育示範基地 藝術校園 生活美學 海岸林步道 香草植物區 藥用植物區 蔬果區 原生植物區 林下植物區 綠色採購 協力造校 中程 環保綠廁所 親和性校園生態屋頂 再生建材 再生藝術 能資源監測系統暨教育中心 具有環境素養與行動力的現代國民 友善耕種 食農教育 永續發展 環境倫理 太陽能光電風力發電系統 遠程

12. 生態池:淨化水質與滯洪 生態池管理:清淤與疏剪 綠遮陽:攀爬網架-金銀花 綠光推窗:自然-節能-健康 太陽能熱水器:廚房洗餐具 綠廁所:自然-節能-舒適 屋頂隔熱:手動伸縮式黑網 幸福岳明~海洋-藍天-太陽 時空部落-羊舍小木屋 親和性圍籬:在地石板矮牆 樂活藝術:多功能地下室空間 時空部落-自然建築 原生智慧 羊舍 綠涼亭:綠屋頂友善空間 時空部落-鸕鶿碳烤窯 pp透水跑道 海洋透水廣場&太陽光廊 時空部落-單晶體太陽能電池 幸福農場-在地食材 低碳飲食 時空部落-永續生活體驗基地 綠築動力球場-能科大教室

13. ■空間建築設施 ■96年度活化校園閒置空間總體計畫－能（資）源教育中心計畫 營造一個循環型的小農園（Permaculture命名為「時空部落」 一個可以讓人體驗永續生活的教育體驗基地： 多工能綠色餐廚空間；結合物質循環、水循環、節能設施 有衛浴設施、堆肥廁所、蚯蚓房、種苗屋、瓜棚架、蔬果園等。 透過園藝、料理、服侍、享用、堆肥等一些永續生活型態的體驗與勞動 由菜園、餐廚、餐桌中領悟到人們相互之間、人對世間萬物的同理心， 以及自然生態與營養的知識， 建立永續發展與環境倫理的觀念和態度， 學習到寬容、耐心與自律。

14. ◆物質循環 1.落葉廚餘堆肥 蚯蚓等生物分解 2.乾式（堆肥）廁所 3.資源分類回收 材料再生 4.廢棄材料再利用 工具架、餐桌椅、瓜棚架 岳明國小/「時空部落」永續生活教育體驗基地系統圖 ◆節能設施 1.自然建築綠房子 原生文化、自然通風、生物性微氣候 2.再生能源 太陽能光電、熱水器 永續生活Permaculture ◆水循環 綠房子雨水回收設施 地上雨撲滿 1.雨水 透水鋪面 沖洗澆灌 洗手 2.自來水 雜排水 生態淨化溝 自然滲漏 社區排水溝 洗食材/餐具

15. 時空部落/永續教育生活體驗基地

16. ●97年度永續校園局部改造計畫 海岸次生林觀察小便斗 透水性排水草溝 石板鋪面 既有海岸次生林 雨水再利用廁所 (利用既有雨水回收系統供水) 透光屋簷 無障礙廁所 海岸次生林觀察洗手台 岳明國小 – 自然綠廁所平面圖

17. ▓岳明國小自然綠廁所 / 雨水回收再利用系統 ▓節能省電 沖洗用水是雨水回收再利用，洗手水是自來水。 LED省電燈具，每盞耗電1瓦特。 數位電錶，網路監控用電量與使用狀況。 感應式通風驅蚊設備。 ▓舒適衛生 通風採光佳，晴天不須開燈。 連結森林綠色自然景觀。 空間寬敞乾淨舒適。 地下水 既設屋頂 蓄水塔 噴灌澆花 屋頂雨水 2F洗手台、地板排水 沖洗馬桶 過濾桶 1F洗手台、地板排水 陰井 廚房洗菜水及雨水 蓄水塔 利用高低位能之噴水系統 地下蓄水池 生態淨化溝 生　態　池 沉　澱 物理淨化池

18. 改造前 ●97年度永續校園局部改造計畫 / 岳明國小自然綠廁所 改造後

19. 97年度活化校園閒置空間總體計畫第二期－－能（資）源教育中心計畫97年度活化校園閒置空間總體計畫第二期－－能（資）源教育中心計畫 ◆施做項目說明 強化永續教育基地系統的完整性 延續第一期（96年活化校園閒置空間總體計畫）設施，設置雨水回收再利用系統、供電系統、工作平台、露營活動平台、蚯蚓房（落葉廚餘堆肥）、使其在小型生態農園的經營上可以擁有系統更完整的設施，讓「永續生活教育體驗基地」發揮更大的效益。 設置學校能資源使用情形監測系統 物理環境監測：選擇4間不同的教室進行監測，比較座向不同、樓層不同、屋頂隔熱材質不同，其溫濕度的差異；並擇一室外點，監測校園溫、濕度環境。 用電量監測：設置全校總用電量之監測器，並選擇4間教室設置電量監測表，以網控進行用電情形的監控，並紀錄歷史用電量，作為節能成效與改善之重要依據，及提供能源教育教學所需之數位教具。 用水監測：設置全校自來水使用量與回收水使用量之監測系統，監測本校每日用水量及其節約成效，並作為水資源節約教育之數位教具。 再生能源發電監測：設置本校太陽能光電板發電效益之監測系統，監控每日發電量，並計算其節電與減碳效益，提供能源教育教學所需之數位教具。

20. ◆97年度活化校園閒置空間總體計畫第二期--能資源教育中心◆97年度活化校園閒置空間總體計畫第二期--能資源教育中心 屋頂黑網隔熱 岳明國小-能資源監測系統配置圖 ●環境監測點●用電監測點 ● 3 ● ● ● ● ● ● ● ● ● 太陽能熱水器 3 2、能資源監測中心 3 ● 1 3、再生能源系統 太陽能光電系統900w 1、永續生活教育體驗基地 太陽能路燈

21. 岳明國小-環境暨能資源監控系統 ●再生能源監測 1.永續教育基地 2.太陽光廊 ●水資源監測 1.雨中回收水再利用 2.自來水總開關 1 3 2 2 1 4 ●用電監測 1.南北向南側一樓外側教室 2.南北向北側二樓內側教室 3.南北向北側二樓外側教室 4.一樓廁所 5.電源總開關箱 3 1 4 2 5 5 2 ●物理環境監測點 1.南北向南側二樓圖書室 2.東西向一樓教室 3.東西向二樓自然教室 4.南北向北側二樓外側教室 5.樓梯前川堂 1 http://www.ymes.ilc.edu.tw/

22. 　◆第一學期（秋、冬） ■98年活化校園閒置空間總體計畫第三期－能（資）源教育中心計畫 一、本校唯一的一間地下室，原本為美勞陶藝教室，後因通風採光不佳，以及樓梯遮雨棚設計不良，導致雨水滲透相當嚴重，整個地下室的室內空氣品質相當不佳，常處於高濕高霉味的狀態下，久而久之這個空間就變成大家都不喜歡去的閒置空間。學校教室目前使用上還是不足，缺乏專科教室，將地下室重新改造，並將整個空間活化起來，不僅可以提供一個藝文創作的教室，更可以塑造一處結合社區生態休閒產業的多功能樂活藝術空間。

23. 　◆第一學期（秋、冬） ■98年活化校園閒置空間總體計畫第三期－能（資）源教育中心計畫 ◆改造內容~藝術樂活空間部分 1.使用鋼結構與半透光強化玻璃，改造樓梯遮雨棚架，使其具備良好的通風採光效果，並改善雨水滲漏的問題。 2.地下室採用T5或LED省電燈具，作為節能燈具之示範教學，輔助白天照明，並結合藝文課程，讓學生利用自然素材製作LED藝術燈具，營造樂活休閒的藝術空間。

24. 建築節能設計：樂活藝術空間 1.早晨的自然晝光可經由霧面玻璃 進入地下室藉以改善溫濕環境。 2.攀爬的植物可擋住直射熱以短波輻射方式 進入地下室 改造前：原有百葉阻斷自然晝光 進入，也阻斷通風換氣的機會。 3.地下室熱空氣得以以浮力通風方式排出

25. 98年度活化校園閒置空間總體計畫第三期－－能（資）源教育中心計畫98年度活化校園閒置空間總體計畫第三期－－能（資）源教育中心計畫 ■樂活藝術空間 改造前

26. 98年度活化校園閒置空間總體計畫第三期－－能（資）源教育中心計畫98年度活化校園閒置空間總體計畫第三期－－能（資）源教育中心計畫 ■樂活藝術空間 改造後

27. 　◆第一學期（秋、冬） ■98年活化校園閒置空間總體計畫第三期－能（資）源教育中心計畫 ◆改造內容~綠光教室部分 1.改善東西向教室的室內環境品質不良問題，設置以爬藤植物所形成的遮陽屋簷，種植金銀花或山素英之類的爬藤植物，形成讓自然養護的「綠葉屋簷」。

28. 98年度活化校園閒置空間總體計畫第三期－－能（資）源教育中心計畫98年度活化校園閒置空間總體計畫第三期－－能（資）源教育中心計畫 綠光教室 節能設計 東西向教室室外測遮陽導風設置構想

29. 98年度活化校園閒置空間總體計畫第三期－－能（資）源教育中心計畫98年度活化校園閒置空間總體計畫第三期－－能（資）源教育中心計畫 ■綠光教室 改造前

30. 98年度活化校園閒置空間總體計畫第三期－－能（資）源教育中心計畫98年度活化校園閒置空間總體計畫第三期－－能（資）源教育中心計畫 ■綠光教室 改造後

31. 98年公共建設太陽光電示範設置計畫 • 本校建置有兩套不同系統的太陽能電池：單晶體太陽能電池900w，薄膜型太陽能電池3700w，兩套系統皆與市電並聯，並與台電簽定賣電契約，例假日所發的電可以回賣給台電。 • 搭配六年級綜合活動領域進行課程教學。

32. 98年公共建設太陽光電示範設置計畫 本計畫名稱為「太陽光廊」，施作內容為：以雙面透光玻璃型太陽光電系統設置容3.7瓩(kWp)太陽光廊，太陽能所產生的潔淨能源除了可供校舍使用外，光廊下空間可提供上下學校門到教室的通道，具有雨遮及遮陽的功能，讓學生在多雨與烈日的日子裡，能有一個友善舒適的上下學通廊，日後更可以和社區結合發展生態旅遊產業，作為動電腳踏車的充電站，推廣潔淨能源。此外，也可以當作休憩的遮陽及雨遮棚。

33. ●99年度永續校園局部改造計畫 ■計畫內容 一、改善本校中庭核心廣場原來不透水的水泥硬鋪 面，及積水困擾 1.將原有不透水的水泥方塊，擊碎當作級配層，廣場硬鋪面以平板透水磚乾砌方式拼成，並利用原有水泥鋪面鑿碎作為透水層以達到廢棄物減量之效。 2.下到廣場上的雨水，一部分滲入地下水，一部分透過排水邊溝將水導引到既有的雨中水回收系統中，進入地下儲水槽。 3.鋪上四種不同顏色的透水磚，營造類沙灘及海浪的效果。

34. ●99年度永續校園局部改造計畫 多層次綠化(海岸次生林優勢喬木及灌木) 再生能源(太陽能路燈) 綠涼亭 (97永續校園計畫) 既有生態水池 透水鋪面(海洋文化廣場) 既有地下雨水槽 廣場逕流雨水回收溝及沉砂池 多層次綠化(海岸植被) 岳明國小 – 海洋透水廣場剖面圖

35. 99年永續校園~海洋透水廣場

36. 99年永續校園~海洋透水廣場 (改造前)

37. 99年永續校園~海洋透水廣場 結構說明圖

38. 99年永續校園~海洋透水廣場 (改造後)

39. ●99年度永續校園局部改造計畫 ■計畫內容 • 二、拆除老舊的鋁百葉窗、鐵窗，改造為推側窗 • 調查教室窗外的季節風向，設計有較好通風效果的「推側窗」。 • 2.與既有物理環境與能源監控系統結合，配合教學活動，探討節能設計在節能減碳上的效益。 • 3.拆除老舊不易開窗的鋁窗、鋁百葉、鋁格網、鐵窗，部分鋁格網可以再利用為垂直綠化爬藤植物的攀爬網架，其餘可以資源回收標售。 • 4.裝上新的推側式強化玻璃氣密窗（附隱藏式紗窗）。 • 5.結合教學測試自然通風效果，訂定不同季節開窗方式之基本原則。 • 6.結合教學，評估省下的照明與電扇電費，紀錄窗外景觀的變化與動植物生態教學。

40. 99年永續校園~綠光教室 (改造前後) 辦公室改造前 辦公室改造後

41. 99年永續校園~綠光教室 (改造前後) 教室改造前 教室改造後

42. ◆推測式開窗，改善通風與採光效果，減少照明與電扇的使用，並呈現翠綠的森林景觀。◆推測式開窗，改善通風與採光效果，減少照明與電扇的使用，並呈現翠綠的森林景觀。 ◆教室外採用攀爬植物-金銀花，作為垂直與水平的外遮陽，阻絕太陽的輻射熱，但可以讓光線進到教室。 ◆高效能燈具改善前，每間教室裝設T8燈具（4呎40W），課桌燈具10盞雙管、黑板燈3盞雙管；改善後，每間教室裝設T5燈具（4呎28W），課桌燈具8盞雙管、黑板燈3盞單管即可。每間教室一年約可節省電費2,300元，減少排放698公斤的二氧化碳。 ◆一般教室照度標準：黑板750(LUX)，學生桌面500(LUX)。改善後；經測試其照度都可以達到標準值以上。 ◆教室內裝設溫度與濕度的監測器，以及數位電錶監測器，監測室內環境品質以及電力使用情形，結合教學讓學生了解低碳教室的效益與意涵。

43. 岳明國小高效率節能燈具改善計畫 改善規劃教室照明測試 未改善前一般教室(三忠) 低碳教室(六忠) :T8/ 40W :T5/ 28W 黑板照度約1125 LUX 黑板照度約1220 LUX 黑板燈為3盞3管燈 黑板燈為3盞6管燈 1200 LUX 1150 LUX 1120 LUX 1200 LUX 教室外側採光好 教室外側採光好 1260 LUX 1218LUX 1040 LUX 1140 LUX 943 LUX 1106 LUX 1122 LUX 1170 LUX 1020 LUX 600 LUX (教室照明要求：黑板750LUX以上、桌面500LUX以上)

44. ■綠築動力球場 配置圖

45. ■綠築動力球場 概念圖 電扇轉動了進行 場館的通風排熱 LED燈亮了 照亮場館的展示板 監測雨量的LED燈亮了顯示現在雨量 南向屋簷裝設不同型式的太陽能板比較發電效能 並進行日照量的監測 小型的風力發電機 開始轉動並進行風力風速的監測 利用雨水回收的直立排水管進行小型的水力發電與雨量監測 下雨時 出太陽時 起風時 氣候動力 老樹意象生物棲地 綠築 動力球場 營造蝙蝠的家 綠屋頂隔熱減音 燕子築巢生態 植物生態 動物生態 一間可以和自然對話的半開放空間 親和性綠牆 誘鳥植物觀察 生物性微氣候調節 石板牆螃蟹的家 粗莖爬藤抓地防颱 蝴蝶食草觀察 在這裡，可以運動、遊戲、表演、工作、觀察、研究、解說、集會。 ▓綠築動力球場 概念模型圖

46. ■綠築動力球場 立面圖

47. ■綠築動力球場 能源及防災教育系統規劃

48. ■綠築動力球場 立面圖

49. 低碳校園 行動方案 節能減碳從我做起！ • 善用自然光源，採用節能燈具。 • 隨手關水關電，珍惜有限資源。 • 採用綠色能源，保護地球家園。 • 開窗自然通風，節能環保健康。 • 食用在地食材，多蔬食少肉食。 • 紙張雙面使用，雨水回收再用。 • 上學走路騎車，搭乘公共汽車。 • 施行綠色採購，提倡綠色消費。 • 盤查校園碳排，力行節能減碳。 • 推動能源教育，落實低碳生活。

50. 飲水機加裝定時開關器，節省夜間使用電費。 校長室與辦公室之燈管，改為T5節能燈管。