中小學教師專業發展評鑑 〈 家長班參考教材 〉

1. 中小學教師專業發展評鑑〈家長班參考教材〉 教育部教育研究委員會

2. 大綱 5.評鑑方式 6.評鑑結果 7.輔導資源 8.懇請家長幫忙 1.七年成果 2.基本原則 3.評鑑流程 4.評鑑內容

3. 一、七年成果-1 95-101參與校數成長圖

4. 一、七年成果-2 95-101參與教師數成長圖

5. 一、七年成果-3 99-100各類評鑑人才數

6. 二、基本原則 • 1.評鑑的功能：發揮健康檢查的功能，協助老師檢視自我教學。 • 2.評鑑態度：相信並尊重教師的專業與自主。 • 4.評鑑目的：依據評鑑結果進行專業成長。 • 5.評鑑意義：在對話、合作氛圍中進行教學診斷。 • 6.評鑑原則：在互信的關係中，理性分析教學。 • 7.評鑑策略：看見師與生的互動，分析互動歷程以改進教學。

7. 三、評鑑流程 規準研擬 教師自評 他評 教學檔案 教學觀察 綜合報告 專業成長計畫

8. 四、評鑑內容-1 A: 課程設計與輔導 B: 班級經營與輔導 C: 研究發展與進修 D: 敬業精神與態度

9. 四、評鑑內容-2 A層面：課程設計與教學 • A-1展現課程設計能力(教學檔案指標) • A-2研擬適切的教學計畫(教學檔案指標) • A-3精熟任教學科領域知識 • A-4清楚呈現教材內容 • A-5運用有效教學技巧 • A-6應用良好溝通技巧 • A-7運用學習評量評估學習成效

10. 四、評鑑內容-3 B層面：班級經營與輔導 • B-1 建立有助於學生學習的班級常規 • B-2 營造積極的班級學習氣氛 • B-3 促進親師溝通與合作(教學檔案指標) • B-4 落實學生輔導工作(教學檔案指標)

11. 四、評鑑內容－4 Q:為什麼是「課程設計與教學」和「班級經營與輔導」？ A:因為有下列的好處： 1.可以看到老師用甚麼教材？甚麼方法？教我的孩子。 2.可以知道老師「怎麼教」! 我的孩子「怎麼學」! 3.可以了解我的孩子學習特性

12. 五、評鑑方式－1 1. 小提醒：以多元途徑取得評鑑資料，才能客觀了解教師的「教」與學生的「學」 (1)教學觀察：以同儕多元觀點， 檢視師生互動的「教」與「學」歷程。 (2)教學檔案：建立系統性足以自我省思的 教學資料 (3)訪談與調查 蒐集來自家長與學生的意見反映 教學觀察是採用最多、最直接、有效的評鑑方式

13. 五、評鑑方式－2 為什麼要多元途徑？ 1.因為教學是複雜的師生互動歷程，需要多方 蒐集資料，才可能客觀完整地檢核教學 2.多方蒐集資料包括：教師教學前的準備資料 、教學中的師與生行為表現、課後的學生評 量、評量後的教學調整情形等。

14. 五、評鑑方式－3 • 為什麼評鑑方式以教學觀察為主 1.可以看到孩子對老師「教」之後的 行為反應 2.可以看到孩子的學習行為歷程 3.可以了解孩子的學習風格 4.可以找到學生學習落後的原因。

15. 評鑑方式-教學觀察-1 先了解教學活動與 班級脈絡 蒐集具體客觀事實資料 I see,I think. 澄清問題反思教學 I wonder

16. 「入班觀察」 具體事實1 具體事實2 具體事實3 ------------ 檢核重點 具體事實1 具體事實2 具體事實3 ------------ 檢核重點 評鑑指標 評量等級： 值得推薦/通過/待改進 教學觀察前會議 教學觀察後回饋會談 具體事實1 具體事實2 具體事實3 ------------ 檢核重點 確認 判斷 評鑑方式-教學觀察-2 臚列事實 檢核要求 不下判斷，蒐集教師的教學行為與學生的學習反應。

17. 評鑑方式-教學觀察-3教學觀察前會談 要學什麼？ 學到什麼？ 怎麼知道？ 如何進行？ 了解教學脈絡 了解班級脈絡 確認觀察重點及工具 有效蒐集資料 確認入班觀察及回饋會談時間 掌握關鍵時間

18. 評鑑方式-教學觀察-4教學觀察前會談 1.瞭解教學脈絡 教學目標、教學流程、教學活動、 教學策略、評量方式、預期的成效 等，強調設計促進學生參與、了解學 生學習策略及幫助高層次思考。 及 訓練高層次思考的教學設計。

19. 評鑑方式-教學觀察-5教學觀察前會談 2.瞭解班級學生狀況 師生互動方式、學生學習特質 與經驗、特殊需求學生的調整 教學、座位安排等，強調從班 級的學生起點及文化切入，做 教學設計。

20. 評鑑方式-教學觀察-6教學觀察前會談 3.確認觀察重點及工具 除了正式評鑑著重整體教學， 可依照教師需求，確認觀察重 點後，使用適合工具，包括量 化與質性的工具。

21. 評鑑方式-教學觀察-7教學觀察前會談 4.確認入班觀察及回饋會談事項 確認入班時間及地點，距離入班觀 察建議不宜超過5天。 約定回饋會談時間及地點，建議2 天內完成為原則。

22. 評鑑方式-教學觀察-8入班觀察 時間、空間、教師教學行為學生學習反應 蒐集資料 具體客觀事實Evidence 記錄事實 歸類檢核符合狀況Claim 對應指標 提出依據理由Judgment 轉錄判斷

23. 評鑑方式-教學觀察-9入班觀察 1.熟悉指標：了解指標與參考檢核重點意義。 2.開始上場：帶著感謝的心提早五至十分鐘。 3.蒐集資料：先用白紙紀錄，從時間軸、空間 軸、教師的教與學生的學來看。 4.記錄事實：不下判斷，利用關鍵字、圖像、 符號等快速大量記錄。

24. 評鑑方式-教學觀察-10入班觀察 5.對應指標：找到事實紀錄對應的指標 做標記與歸類。 6.轉錄表格：將證據轉成適合閱讀的文字。 老師以「不同器具(碗、杯子、湯匙柄) 的材質」、「手 拿(裝熱湯)鋼杯的位置」為例， 引導學生思考熱傳導的現象，以增進理解。 例 Evidence Claim

25. 評鑑方式-教學觀察-11入班觀察 7.判斷表現：針對指標提出初步判斷，提 供回饋會談時，逐條與受評 教師討論，若雙方未形成共 識，應記錄受評教師意見。 例 Judgment

26. 評鑑方式-教學觀察-12教學觀察後回饋會談 1.主要目的： 肯定教師教學表現 提供客觀的入班觀察資料 引導討論教學表現 協助受評教師進行反思

27. 評鑑方式-教學觀察-13教學觀察後回饋會談 2.有效回饋原則： 運用描述性語言。 提出具體明確的教學事實。 顧及評鑑人員和受評教師雙方的需求。 針對可改變的行為提問並讓對方能接受。 澄清問題、傾聽想法、確認理解對方的表達

28. 評鑑方式-教學觀察-14教學觀察後回饋會談 3.回饋會談重點： 感謝受評教師的教學。 引導受評教師反思教學。 討論教學觀察結果。 引導教師提出專業成長方向。

29. 評鑑方式-教學觀察-15教學觀察後回饋會談 4.參考提問：反思教學 您覺得自己上完這節課後，最滿意的地方 是那些？(如教學活動、班級經營) 再教學時您會重覆使用的教學策略有哪些？ 您運用什麼方式吸引並維持學生的學習興趣？ 您如何知道學生主動參與這節課的學習？

30. 評鑑方式-教學觀察-16教學觀察後回饋會談 4.參考提問：反思教學 您運用了哪些提問技巧促進學生思考？提 問的問題包含哪些層次？ 您覺得學生達到了預定的教學目標嗎？ 從哪一項評量結果知道的？

31. 評鑑方式-教學觀察-17教學觀察後回饋會談 4.參考提問：反思教學 對於沒有達到目標的學生，您打算如何 給予補救教學？針對學習能力較強的學 生，又會给予怎樣的輔導？ 再教學時您會做哪些調整？如果您是學 生，您認為這堂課可以做哪些改變？

32. 評鑑方式-教學觀察-18教學觀察後回饋會談 4.參考提問：提供客觀資料討論教學表現 根據教學觀察得到的資料，有關參考檢核 重點A-3-3（依實際狀況更換）我並未發 現，不知道您的想法是什麼？有沒有要補 充的？ 在指標A-3（依指標逐條討論）我看到幾 個事實，覺得您在這方面表現……，不 曉得我有沒有誤會您的意思或是您同意 我的看法嗎？

33. 評鑑方式-教學觀察-19教學觀察後回饋會談 4.回饋會談參考大綱：引導成長方向 對於這次的觀察結果，您覺得最想改 善或精進的指標是什麼？ 針對您想改善或精進的指標，您認為 有哪些可行的方法？ 您會運用哪些途徑，達成專業成長的 目標？

34. 評鑑方式-教學觀察實作與案例介紹-1小小測驗~指標知多少評鑑方式-教學觀察實作與案例介紹-1小小測驗~指標知多少 1.請勾選出您最關心的兩個層面： □課程設計與教學 □班級經營與輔導 □研究發展與進修 □敬業精神與態度四個層面， 2.請向大家分享您的選擇理由。 3.下一張簡報開始，請您在AB層面各選出兩個您最關心的指標，同樣要分享您的看法。

35. 評鑑方式-教學觀察實作與案例介紹-2小小測驗~指標知多少評鑑方式-教學觀察實作與案例介紹-2小小測驗~指標知多少 您最關心哪一個？

36. 評鑑方式-教學觀察實作與案例介紹-3小小測驗~指標知多少評鑑方式-教學觀察實作與案例介紹-3小小測驗~指標知多少 您最關心哪一個？

37. 評鑑方式-教學觀察實作與案例介紹-4實作練習~基本資料評鑑方式-教學觀察實作與案例介紹-4實作練習~基本資料 1.教學影帶：東興國小自然領域教學。 2.教學單元：六年級下學期「熱傳導」單元。 3.教學者：林福貹主任。 4.教學流程：提問生活經驗→說明實驗步驟與安全注意事項→進行實驗1→實驗結果討論→進行實驗2→歸納學習重點。 5.評量方式：問答、實驗結果記錄發表。

38. 評鑑方式-教學觀察實作與案例介紹-5實作練習~蒐集資料、記錄事實評鑑方式-教學觀察實作與案例介紹-5實作練習~蒐集資料、記錄事實 1.請拿出一張白紙摺成三格〈見講師示範〉。 2.請準備好筆與計時工具。 3.請記下開始時間〈由講師宣布〉。 4.當影片開始播放時，請努力記錄。 5.OK.開始播放影片〈5分鐘〉 。

39. 評鑑方式-教學觀察實作與案例介紹-6實作練習~轉應指標、轉錄判斷評鑑方式-教學觀察實作與案例介紹-6實作練習~轉應指標、轉錄判斷 1.請把您剛剛記下的資料找出一個對應符合的檢核重點。 2.請說說您覺得它符合的理由，你的初步判斷表現等級是什麼？ 3.請其他夥伴補充。

40. 評鑑方式-教學觀察實作與案例介紹-7案例介紹~東興國小自然科教學觀察評鑑方式-教學觀察實作與案例介紹-7案例介紹~東興國小自然科教學觀察 1.教學觀察前會談。 2.教學觀察表。 3.教學觀察後會談。

41. 六、評鑑結果-反思與成長-1 1.受評教師：自我反思 時間不足： 教師下結論替代學生下結論 實驗器材調整： 同規格的圓盤 鐵線製作蠟蠋置放點

42. 六、評鑑結果-反思與成長-2 2.評鑑人員：依據觀察資料回饋 學生的回答情形： 未指名回答的組別 集中少數學生回答 教師移動的路線 移動路線的慣性

43. 六、評鑑結果-反思與成長-3 3.具體的成長計畫： A-4-7設計學習情境啟發學生思考與討論 A-5-5善用問答技巧

44. 七、輔導資源-1 • 描述評鑑歷程的出版品 1.教師專業發展評鑑案例專輯第一輯至 第四輯〈2011〉 2.中小學教師專業發展評鑑人員參考手冊 〈2009〉 3.中小學教師專業發展評鑑人員參考手冊- 教學觀察分析與回饋〈2011〉 4.教師專業發展評鑑教學檔案示例專輯 〈2012〉

45. 七、輔導資源-2 教師專業發展評鑑輔導網絡 1.人的部分：七個區域人才培育中心、 輔導委員152位、輔導夥伴441位 2.網站部分： 〈1〉本部教研會 http://140.111.34.34/moe/index.php 〈2〉中教大附小http://tepd.moe.gov.tw/

46. 八、懇請家長幫忙 • 了解評鑑是理性的溝通、合作、反思與成長 • 了解形成性評鑑的重要性與基本步驟 • 了解評鑑人員的評鑑知能需要長期培育 • 了解評鑑的目的是為協助教師反思與 專業成長 • 了解教學觀察是幫助教師檢視教學歷程 • 了解教學觀察的工具之一是錄影，需要錄影教師與學生的互動歷程。

47. 結語 期待透過評鑑，了解並提升學生學習成效 　　－診斷教師教學的優缺點 　　－提供具體可行的成長途徑 　　－形塑校園學習與合作的評鑑文化

48. 感謝大家， 更歡迎您加入並支持我們。 再見！