Download
1 / 20
200 likes | 300 Views
PER UN SISTEMA EDUCATIU EN CODI OBERT. Terrassa, 25 de gener de 2006 Ramon Barlam, rbarlam@pangea.org.
E N D
PER UN SISTEMA EDUCATIU EN CODI OBERT Terrassa, 25 de gener de 2006Ramon Barlam, rbarlam@pangea.org
És Indubtable que ens trobem en un moment de canvi. Un moment en el qual l’entrada de nous instruments a l’escola acabarà produint una transformació important pel que fa a metodologies, i potser també a continguts. Jaume Illa, mestre i president d’iEARN-Pangea Per un sistema educatiu en codi obert
El marc de la Societat del Coneixement …compartit • Tensions (Jacques Delors) • Redimensió dels conceptes de temps i d’espai • Infoxicació / Infonomia (Alfons Cornella) • Exclusió Social (digital divide) • Noves relacions: globals, socials, familiars… • L’educació al llarg de tota la vida (life long learning) • Imminent revalorització de l’educació i de la formació (clau a la SCC) Per un sistema educatiu en codi obert
La reacció del sistema (darrers anys) • Dotacions de maquinari i programari als centres. De l’aula d’informàtica a la informàtica a l’aula. • Creació de continguts i plataformes • Formació intensiva en TIC • Difusió de bones pràctiques (best practices) • Etc. La pregunta: Tot i aquests esforços ... Les TIC han provocat una veritable ‘revolució’ a l’escola ? Per un sistema educatiu en codi obert
Internet és un recurs que ajuda professors i alumnes a fer millor allò que feien, i que … de moment, el seu ús no ha promogut canvis substancials en els processos educatius en marxa. (Projecte Internet Catalunya, març 2004) Per un sistema educatiu en codi obert
Procés d’introducció d’innovacions (E.M. Rogers) Per un sistema educatiu en codi obert
Les etapes d’integració de les TIC (Sandholtz, Ringstaff, Dwyer. 1997): • Accés • Adopció • Adaptació • Integració • Apropiació • Invenció Per un sistema educatiu en codi obert
Aprendre dels errors • La importància de l’escola i de l’educació a la societat del coneixement • Visió excessivament tecnològica, gens holística (Jordi Adell). • Els models d’Extremadura (ordinadors a les aules) i de Galícia. • Entendre les transformacions com una evolució, no com un trencament. • Horitzontalitat i verticalitat de les dinàmiques. • L’ordinador a l’aula, una bona opció ? Per un sistema educatiu en codi obert
XARXES PROJECTES INFRASTRUCTURES FORMACiÓ CONTINGUTS EINES METODOLOGIES Per un sistema educatiu en codi obert
EINES GENERADOR WEBS Y TESTS Per un sistema educatiu en codi obert WEBCAMS WIDGETS
METODOLOGIES ELEMENTS COMUNS: treball cooperatiu, constructivisme, planteig multidisciplinari, canvi de rols ... + nous elements Per un sistema educatiu en codi obert PROJECTES TELEMÀTICS
XARXES Dimensió interna Dimensió local Dimensió comarcal Dimensió regional Dimensió internacional Per un sistema educatiu en codi obert CNICE
PROJECTES Per un sistema educatiu en codi obert
Per un sistema educatiu en codi obert Creada el setembre de 1997 Formada per 25/30 professors de la comarca del Bages Treball desinteressat, organitzat per comissions Fidelització de més de 40 centres educatius Funcionamient obert, democràtic i transparent Integrada a iEARN-Pangea
Una cultura lliure dóna suport i protegeix els creadors i els innovadors. Ho fa directament concedint drets de propietat intel·lectual, però també indirectament limitant l'abast d'aquests drets per tal de garantir que els creadors i innovadors que vindran estiguin el més lliures possible del control del passat. Una cultura lliure no és una cultura sense propietat, de la mateixa manera que el lliure mercat no és un mercat on tot és gratuït. El contrari de la cultura lliure és la "cultura del permís", una cultura on els creadors només poden crear amb el permís dels poderosos o dels creadors del passat.Lawrence Lessig (a Free Culture) Per un sistema educatiu en codi obert
CULTURA LLIURE XARXES PROJECTES INFRASTRUCTURES FORMACiÓ CONTINGUTS EINES METODOLOGIES Per un sistema educatiu en codi obert
Per un sistema educatiu en codi obert GRÀCIES PER LA VOSTRA ATENCIÓ Ramon Barlam – rbarlam@pangea.org
