1 / 32

De universiteit van de 21ste eeuw zal open zijn of niet zijn

De universiteit van de 21ste eeuw zal open zijn of niet zijn. Dirk Van Damme Head of the Innovation and Measuring Progress division – OECD/EDU. Schema. Hoger onderwijs is nog steeds de meest zinvolle investering Innovatie is nodig ook in het hoger onderwijs

maxim
Download Presentation

De universiteit van de 21ste eeuw zal open zijn of niet zijn

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. De universiteit van de 21ste eeuw zal open zijn of niet zijn Dirk Van Damme Head of the Innovation and Measuring Progress division – OECD/EDU

  2. Schema Hoger onderwijs is nog steeds de meest zinvolle investering Innovatie is nodig ook in het hoger onderwijs Zal technologie verandering brengen? En de student? Enkele conclusies…

  3. Hoger onderwijs is nog steeds de meest zinvolle investering

  4. Positive relationship between education and employment Percentage of 25-64 year-olds in employment, by level of education (2010)

  5. Unemployment and the crisisUnemployment rates of 25-64 year-olds, by educational attainment level (2008, 2009 and 2010) Over 35% each year for the Slovak Republic Below upper secondary education (%) Upper secondary and post-secondary non-tertiary (%) Tertiary education (%)

  6. Relative earnings from employment By level of educational attainment for 25-64 year-olds, upper secondary = 100 (2010 or latest available year)

  7. Tertiary-level attainment rate and labour productivity across countries

  8. High-output systems are not necessarily very efficient in tapping on all talents

  9. Gemiddelde jaarlijkse groei van bevolking met hoger-onderwijsniveau (1998-2008) %

  10. Innovatie is nodig, ook in het hoger onderwijs

  11. Changing skill demand Economy-wide measures of routine and non-routine task input (US) Mean task input as percentiles of the 1960 task distribution Source: Levy and Murnane, 2005

  12. Critical skills for the most innovative jobs Likelihood (odds ratios) of reporting the following job requirements: people in the most innovative jobs vs. least innovative jobs Source: OECD, based on REFLEX and HEGESCO data

  13. Maar onderwijs is zelf in geringe mate een innoverende sector Sector innovation index for process, instruments and tools Source: Paul (2007)

  14. Levenslanglerennogsteedsgeenrealiteit

  15. Zal technologie verandering brengen?

  16. Slow progress in educational technology:Evolution of educational patenting: number and percentage of all patents

  17. Online enrolment now over 30% of total enrolment (US) “taking at least one online course” Allen & Seamon, 2011

  18. Strategic importance of online education Allen & Seamon, 2011

  19. Various modes of course delivery Allen & Seamon, 2011

  20. Main MOOC provider networks The Tech, issue 132/34 of September 4, 2012 - http://tech.mit.edu/V132/PDF/N34.pdf

  21. En de student?

  22. Profiles of students with regard to Internet use OECD (2012)

  23. Students are not yet well trained in effective educational use of ICT OECD, 2010

  24. Three urban myths in education • Three ‘urban myths’ • Learners as digital natives • Individual learning styles of students • Learners as autonomous self-educators • Students are NOT the best managers of their own learning (Kirschner & Van Meriënboer, 2013) • Pedagogy and powerful education environments are necessary

  25. Enkele conclusies…

  26. Conclusies Een hogeronderwijs-kwalificatie blijft individueel en maatschappelijk de meest zinvolle investering Weliswaar trager dan bv. in de onderzoeksfunctie zal technologie ook de onderwijsrealiteit aan universiteiten veranderen Universiteiten zullen zich door innovatie moeten aanpassen, en moeten daarbij het voortouw nemen, zoals ze zelf ook innovatie in andere sectoren met kennis aansturen

  27. Conclusies Open universiteiten zijn geen relicten uit een romantisch verleden, maar voorlopers en wijzen op veel punten de richting aan Naïef optimisme over zelfstandige leerders die online leren, is ongewettigd; nog meer dan vroeger zijn krachtige, goed ontworpen krachtige leeromgevingen met veel sturing en begeleiding noodzakelijk om succes te helpen realiseren.

  28. Hartelijk dank! dirk.vandamme@oecd.org www.oecd.org/edu/ceri twitter @VanDammeEDU

More Related