5. ESPAZIOA

1. 5. ESPAZIOA IKASGELA Psikomotrizitate gela Aretoa Liburutegia Patioak Jolastokiak Eskola txangoak Eskola udalekuak Baserri eskolak

2. ESKOLAKO ESPAZIO ITXIAK IKASGELA: JOLAS TXOKOAK Malgutasuna Espazioaren antolkauntza erabiliko den metodologiaren araberakoa Txokoak Metodologia aktiboa Parte hartzailea Bakarka edo talde txikitan Adinera egokitu Lan espezifiko edota osagarritzat har daiteke Jarduera txokoak, lan txokoak, lantegia Hizkuntzaren txokoa, matematika txokoa, esperimentuaren txokoa, musiakren txokoa, liburutegi txokoa…

3. TXOKOEN ANTOLAKUNTZA Ikasgelaren arabera eta ikastaldearen beharrizenen arabera antolatu behar dira 2-3 urtetik 7-8 urtera Txoko bakoitzean 2-5 haur Iraupena: helburu, haur, adinaren arabera 20-90 min Goizeko edo arratsaldeko lehen orduak. Haurrak ezin dira presionatu Txokoen kopurua helburuaren araberakoa Jolas librea nagusi den txoko batzuk antolatu behar dira haurra libreki aritzeko Txoko batzuk finkoak izan daitez, ikasturte osoan iraun eta beste batzuk eboluzionatu edota desagertu

4. TXOKOA ERAIKITZEA Txokoak ondo definituak Hezitzaileak ikasgelaren ikuspegi orokorra Txokoen espazioak mugatu: alfonbra, altzari, apalak,… Diseinatzea denbora behar du, hausnartu behar da Sormena piztu behar dute

5. TXOKOEN FUNTZIONAMENDUA Hezitzaileen artean erabaki Haur bakoitza zein txokotara doan erabaki eta hautatzeko libre utzi Txokoz noz aldatu Txoko bakoitzeko denbora Txokoak noiz errepikatu Taldekide guztien artean erabilera arauak finkatu behar dira Hezitzaileak erabaki behar du zelan aurkeztu txokoa, materia, jarduerak… Astean behin txoko guztietatik pasa dela ziurtatu behar du irakasleak, erregistro orri bat egitea komenigarria da

6. HEZITZAILEAREN ZEREGINA Animatzailea Dinamizatzailea, bultzatzailea Orientazio eta iradokizun txikiak ematea Materialak eskaini eta antolatzea Jarduerak eta elkarreraginak antolatzea Prozesuaren gidaria

7. EBALUAZIOA HAURREN AURRERAPENA Behaketa Haurrak aktiboki parte hartzen duen Haurrak jarduerari hasiera bere ekimenez ematen dion Bakarrike do kide gehiagorekin jolasten da Arretari eusten dio Jarduera atseginez egiten du … ZEREGIN HEZITZAILEA Jarduera, prozesua eta saioa ebaluatu Txokoen onespenari buruzko hausnarketa egin, desegokiak badira beste batzuk bilatu Materiala, denbora, kokalekua, giroa, esku hartzea eta ordutegia aztertu

8. TXOKO BATZUK JOLAS SINBOLIKOAREN TXOKOA Eraikuntza txokoa Jolas didaktikoaren txokoa Psikomotrizitatearen txokoa

9. Beste espazio batzuk Psikomotrizitateko gela Erabilera anitzeko gela Liburutegia Eremu bat sortu behar da irakurle hasiberrientzat

10. Espazio irekiak eskolan • Jolastokiak • Jolasa eta jarduera psikomotorra bultzatzeko espazioak izan behar dute • Ezintasun fisikoren bat duten haurrentzako irisgarriak izan behar dute • Zebitzuak hurbil izan behar dute • Erremu erresebatuak izan behar dituzte, haurraren adinaren arabera • Materiala ez toxikoak eta ez eroaleak • Adin multzoari egokitutako tamaina • Zoru mota jakin bat eremuaren arabera

11. Eguzkiak emateko moduan kokatuta eta itzalguneekin • Mugitzen diren elemetuak segurtasun area eta hesiekin • Aterpeak izatea

12. LANDU DAITEZKEEN HELBURUAK Jolas librea Haurraren garapen ebolutiboa bultzatzea Sozializazioa bultzatzea Adin guzitetako taldeei aukerak ematea Pertzepzioa estimulatzen laguntzea Hainbat mugimendu funtzioen praktika Ingurumenarekiko errespetua

13. JARDUERA LUDIKOAK Mugimendu jolasen eremua: laberintoak, tutuak txirristak, sokazko zubiak, tranpolinak… Jolas sinboliko eta rolen eremua: etxolak, igluak, gazteluak, … Eraikuntza jolasen eremua: harea

14. JOLASTOKIAREN EGITURAKETA Erliebea: erliebe batzuk diseinatu, bideak, mendixkak, … Ura: garrantzitsua da ura hurbil izatea Landareak: zein zuhaitzek egiten duten itzala, toxikoak ez izatea…

15. JOLAS PARKEAREN AZTERKETA KOKAPENA ERABILERA MANTENIMENDUA GOGOETA PERTSONALA Gaitasun, trebetasun eta abilezien dailkapena kontuan hartuz, jolas parkeko atal bakoitzari dagokion puntuak jarri. Atal bakoitza hiru sailkapenetan oinarrituz.

16. Ikas: Garapen psikomotorra Irak: Iker Ros

17. HAURRAREN TREBETASUN, GAITASUN ETA ABILEZIA MOTOREAK

18. SAILKAPENAK Alde batetik Sanchez Bañuelos-en Oinarrizko abilezien sailkapena: Lekualdaketak Jauziak Birak Jaurtiketak Harrerak

19. Bestetik 5 gaitasun pertzeptibo motoreak: Oreka: sostengua oinarri ezeberdinen gainean, altuera ezberdinetan, apoio ezberdinak, estatiko zein dinamikoan… Koordinazio Dinamiko Orokorra: mugimenduak elkartu eta egokitzea. Koordinazio segmentarioa: objektu txikiak manipulatu, bi eskuetako mugimendu alternatiboak… Espazio-denborako egituraketak: gora behera, aurrean atzean, gertu urrun, iraupena, ordena, erritmoa… Gorputz eskema: gorputz adarrak ezagutu, lateraltasuna, gihar tonua,…

20. Eta azkenik umearen mugimenduak behatuko ditut Burton-en sailkapenaren arabera: Ibiltzea Saltatzea Korrika egitea Jaurtitzea Kulunkatzea Desbideratzea Bultzatzea Biratzea Tolestea Zuzentzea bihurritzea

21. LEKUALDAKETAKOREKA SALTATZEA JAUZIAKKOORD. DINAMIKO OROKORRA ESPAZIO-DENBORA EGITURAKETA

22. JOLAS PARKEAK Normativa Europea. UNE-EN 1176 y 1177

23. TXANGOAK Ingurunearekin erlazionatu Beste hezkuntza jarduera bat gisa planteatuta Jarduerak ikasleak aldez aurretik dituzten ezaupideekin lotuta egon behar da Interesen arabera planifikatu

24. TXANGOAK PLANIFIKATU • Txagoa egin aurrekoa • Lekua hautatu • Programatutako helburuak • Haurren adina • Abiapunturako distantzia: eskolaurreko umeak 20-30km • Zenbat haur • Garraiobidea • Aurrekontua • Txangora joan aurretiko jarduera prestatzea eta antolatzea • Zein hezitzaile joango den erabakitzea • Gurasoei edo legezko tutoreei baimena eskatzea • Gurasoentzako informazio oharra • Identifikatzeko txartelak • botikina

25. Txangoan • Bidaian zehar egiteko jarduera ludiko batzuk prestatu • Hezitzailearen papera • Bere ardurapeko haurren segurtasuna zaindu • Arretaz entzun haurrek beren aurkikuntzen berri ematen diotenean • Gatazka egoeretan esku hartu • Une oro ikasleen erreferentzia izan behar dute • Ingurunea errespetatu eta errespetarazi

26. Txango ondoren • Sintesi jarduerak: txangoan ikusi, usaindu, entzun, sentitu dituzten gauzak ordenatu eta sistematizatzeko jarduerak • Ebaluazioa eta balorazioa: bai ikasleena landu diren edukiak bereganatu dituzte egiaztatzeko bai prozesuena helburuei eta egindako jarduerei dagokiona

27. ESKOLA UDALEKUAK Lehen udalekuak Suitzan M. Walter Bion artzain protestanteak 1876an Zuricheko haur behartsu batzuk Suitzako mendietara egun batzuetarako eraman nahi zituzten, eguzkiaz, elikaduraz, ariketaz eta aire garbiaz gozatzera Izandako arrakastarekin hurrengo urteetan ideia Europako beste hirietara zabaldu zen 60-70 hamarkadan eskolako udalekuak erabat senditu ziren

28. Udalekuak • Ohikoak ez den ingurune batera irtetea, bi egun edo gehiagorako • Helburuak • Norberaren eta besteen ezagutza • Norberaren familikoak ez diren pertsonekin bizitzen ikastea • Natura baloratzea eta errespetatzea • Natura behaketaren eta ikerketaren bidez behatzea • Pontentzialitate fisikoak erabiltzea • Komunikazio bide berria ezagutzea • Autonomia pertsonala eta taldekakoa garatzea

29. Eskoala Udalekuen ezaugarriak • Azpiegitura antolatuetan egiten dira • Eskolako hezitzaileak egongo dira haurrekin batera: • Iraupena haurren adinaren araberakoa: 3 urterekin ez da komeni 2 egun baino gehiago, 5-6 urterekin 4 egunekoa izan daiteke

30. Eskolako udalekuen plangintza • Zehaztu helburuak eta bilatu etxeak • Egin taldearen ezaugarrien analisia • Helburu orokorrak planteatu eta intersgune bat hautatu • Giza baliabideak, materialak, azpiegitua, ekonomia • Egin jardueran banaketa kronograma eta oinarrizko ordutegia • Garraiobidea aukeratu • Karpeta baimen guztiekin prestatu, gurasoen baimenak, arropen zerrenda…

31. Etxe hautatzea • Etxearen ezaugarriak kontuan hartu • Gelak atseginak • Jangela handiak, denak batera jateko • Etxe barneko jolasak, lantegiak… espazioak izan behar ditu • Inguruan jolasteko espazioa • Kanpoko aldeak itzala izan behar du • Ibilaldiak txangoak egiteko aukera • Mediku, posta eta oinarrizko zerbitzuak hurbil izatea komeni da

32. Hezitzaile taldeari buruz • Programazioan parte hartu • Interesguneak proposatu • Helburuak idatzi, jarduerak prestatu eta baliabideak antolatu • Haurren osasuna eta segurtasuna zaindu • Programatutako jarduerak gauzatzea saiatu • Egunerokotasuna baloratu • Informazio esanguratsua zuzendaria helarazi

33. Baimenak eta dokumentazioa • Eskola kontseiluak onartu behar du • Legezko tutoreek beteta • Gizarte segurantzako fotokopia

34. Jarduerak hautatzea • Orientatzeko eta lekua ezagutzeko gynkana bat • Jolas libreak, eremua ezagutzeko • Interesgunera egokitutako jolasak • Kirol jolasak • Gaueko jolasak • Ibilaldiak • …