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期末報告審查會議簡報

教育部「能源國家型科技人才培育計畫」 花蓮縣國中小能源科技教育推動中心 計畫期程： 100 年 2 月 1 日至 100 年 12 月 31 日. 期末報告審查會議簡報. 計畫主持人：彭森露 校長 協同主持人：林建義 老師. 簡報大綱. 計畫架構 推動小組及組織架構 執行成果與績效指標 經費執行概況 與相關計畫之配合 與資源中心之互動 後續工作構想重點 檢討與未來展望. 計畫架構. 組織架構. 推動小組委員與顧問. 工作團隊. 推動中心工作會議. 執行成果 (1) 招募種子教師與增能研習 _5/28.

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  1. 教育部「能源國家型科技人才培育計畫」 花蓮縣國中小能源科技教育推動中心 計畫期程：100年2月1日至100年12月31日 期末報告審查會議簡報 計畫主持人：彭森露 校長 協同主持人：林建義 老師

  2. 簡報大綱 • 計畫架構 • 推動小組及組織架構 • 執行成果與績效指標 • 經費執行概況 • 與相關計畫之配合 • 與資源中心之互動 • 後續工作構想重點 • 檢討與未來展望

  3. 計畫架構

  4. 組織架構

  5. 推動小組委員與顧問

  6. 工作團隊

  7. 推動中心工作會議

  8. 執行成果(1)招募種子教師與增能研習_5/28

  9. 執行成果(1)種子教師培訓_7/4~6、15~16

  10. 執行成果(1)第二次增能研習_10/1

  11. 執行成果(1)研習回饋表滿意度分析

  12. 執行成果(1)績效指標 _種子教師研習與教案 • 種子教師增能研習2/2場次， • 種子教師招募15/23名，完成5天課程與教案者6/9名。 • 種子教師產出教案共6/10件。 • 本中心研發團隊共發展三類教材： （1）展示與教學兩用海報：共十單元，第二期將進一步發展學習單搭配使用； （2）動手玩科學教具操作說明：共五單元，部分單元已有簡單的學習單； （3）種子教師研發教案：共10件，部分電子檔已放置於推動中心網站，供全縣教師下載參考使用。

  13. 執行成果 (2)展示館海報編製

  14. 執行成果 (2)展示館海報編製

  15. 執行成果(1)績效指標 _展示館解說志工 • 培訓小小解說員2/?名。 • 第一批小小解說員由科學社團學生培訓中（預計13名）。

  16. 執行成果 (3)「動手玩科學」推廣課程到校服務_富北國中(5/31)

  17. 執行成果 (3)「動手玩科學」推廣課程到校服務_壽豐國中(9/27)

  18. 執行成果 (3)「動手玩科學」推廣課程到校服務_玉里國中(11/1)

  19. 執行成果 (3)「動手玩科學」推廣課程學習單

  20. 執行成果 (3)「動手玩科學」推廣課程暑期輔導_宜昌國中(7/22~8/5)

  21. 執行成果 (3)「動手玩科學」推廣課程學習單

  22. 執行成果 (3)「動手玩科學」推廣課程回饋單統計分析

  23. 執行成果(3)績效指標 _教師研習與教學觀摩 • 教師研習(工作坊)2/5場次，參與教師60/72人次。 • 教學觀摩10/6場次。 • 舉辦轄區內能源科技教育推廣活動10/10場次。

  24. 執行成果 (4)建置「花蓮縣能源科技教育資訊網」 • 建置縣內K-9能源科技教育人才資料庫1件，內含27筆資料。 • 種子教師發展之10件教材其中6件E化置於網站，提供老師自由下載使用。點閱次數達60人次。 • 活動相簿7組，共67張照片。 • 至2011/11/11止，瀏覽本網站人次448人。

  25. 執行成果 (4)試辦互動式網路課程(建置中的第二平台)

  26. 執行成果 (5)「節能減碳」宣導活動4月17日「七腳川淨溪活動」

  27. 執行成果 (5)「節能減碳」宣導活動10月15日「七星潭淨灘活動」

  28. 執行成果 (5)「節能減碳」宣導活動「我是節能減碳高手」圖文徵選

  29. 執行成果 (5)「節能減碳」宣導活動 ● 午餐、下課與打掃時間關燈 ● 全面資源回收、廢電池回收 (班級回饋方式鼓勵) ● 畢業生回收二手校服、參考書 ● 飲水機關閉冰水功能 ● 新校舍全面安裝T5燈管、安裝節水龍頭……

  30. 經費執行概況 (100.10.31止) ※意外的收穫！

  31. 與相關計畫之配合 • 一、花蓮縣國教輔導團「精進教學」計畫： 配合國教輔導團自然領域之到校輔導，到各校辦理教學觀摩與推廣能源科技實作課程，以融入領域課程的方式，鼓勵教師推廣能源教育。 • 二、東華大學「大專資源中心」： 招募國中小種子教師前往東華大學培訓，充實種子教師專業知能；資源中心也協助推薦相關師資，並提供專業諮詢。 • 三、東華大學「花蓮地區自然領域教師之實習輔導知能專業發展研習」計畫： 鼓勵種子教師參與此計畫之專業研習，以提升種子教師教學專業知能，未來在推廣活動時扮演教學輔導之角色。

  32. 與「東華大學資源中心」之互動 ●99年12月：協助申請計畫之規劃與提供專業諮詢。 ●100年4月7日：黃得瑞教授與梁明煌教授蒞臨宜昌國中討論種子教師培訓課程之需求與規劃。 ●100年5月28日：梁明煌教授蒞臨本中心第一次工作會議，說明資源中心與推動中心之合作關係。 ●100年6月日：林建義老師到東華大學參與培訓課程準備會議。 ●100年7月4日：梁明煌教授協助宜昌國中「我是節能減碳高手」評審工作。 ●100年9月6日：梁明煌教授參與國中自然輔導團期初會議，討論後續能源教育推動計畫的方向與申請。 ●100年10月20日：梁明煌教授蒞臨本中心商討第二期計畫規劃與申請事宜。 ●100年10月21日：向東華大學古教授商借氫燃料電動車教具。 ●資源中心與推動中心往來E-mail已達76封以上，互動密切。

  33. 後續工作構想重點 • 一、延續第一期的目標項目： 除延續第一期已辦理之推廣活動外，開始規劃「STS公民論壇」學習活動與競賽規劃。邀請社會領域與國文領域教師加入，並將推廣重點移向學生，增加學生參與的多元活動與場次。 • 二、發展適合花蓮地區的新作法： 1.規劃建置「花蓮縣能源教育學習地圖」，整合全縣相關教學設施與成果，提供各校就近取得學習的素材與學習的典範，也可以避免資源的閒置或重複購置。 2.「動手玩科學」課程深入偏鄉學校，並提供偏鄉學校老師更多教學資源與教學激勵。 3.辦理種子教師外縣市參訪，觀摩他縣市推動的優點，進行典範學習。 • 三、加強教學成效評估機制與追蹤： 國中小基層教育通常多關注於教與學的互動過程，對量化的績效考核較不重視。配合本計畫中央之要求，本中心將持續加強教學成效評估機制的建立與追蹤。

  34. 檢討與未來展望 ●檢討過去： 1.初期原以中心學校教學團隊為核心發展，礙於平日教師課務繁重，又無專任助理全時間協助，執行初期進展太慢，其中展示館的布置進程延誤較多。幸經教務處行政同仁協助，大部分工作都能順利完成。 2.種子教師的招募出現全國共通的困境，培訓要求難度高，多位夥伴退怯了。雖有嘗試鼓勵他們補訓並補交作業，但成效仍不高。教師研習人數偏低係東部普遍現象，主因有二：本縣多屬小型學校，教師員額少，工作負擔較重；本縣轄區南北縱長兩百多公里，交通十分不便，外出（即使有公假，課務難處理）研習意願偏低。本中心第二期將以增開中區、南區場次，或增加到校服務場次因應，化被動為主動，希望吸引更多老師關注能源議題。 3.展示館的建置先利用現有實驗室布展，結合學生日常學習空間，透過情境式學習環境，增加學生關心度。待校舍補強工程完成，再規劃專屬空間建置展示中心資料，並增設節能設施地標，以達到宣導的效果。

  35. 檢討與未來展望 ●展望未來： 1.除延續第一期已辦理之推廣活動外，開始規劃「STS公民論壇」學習活動與競賽規劃。並將推廣重點移向學生，增加學生參與的多元活動與場次。 2.規劃建置「花蓮縣能源教育學習地圖」，整合全縣相關教學設施與成果，提供各校就近取得學習的素材與學習的典範，也可以避免資源的閒置或重複購置。 3.「動手玩科學」課程深入偏鄉學校，並提供偏鄉學校老師更多教學資源與教學激勵。 4.辦理種子教師外縣市參訪，觀摩他縣市推動的優點，進行典範學習。 5.加強教學成效評估機制與追蹤。

  36. 書面審查綜合意見_回覆1 （一） 1.感謝委員提醒，本中心第二期已擴大邀請對象，包含地方環保團體、地方主管機關、私立學校及更多國中小夥伴學校。 2.展示教材將進一步發展不同學習階段（國中、國小）的學習單，以了解學生學習成效；教具也持續收集、研發與改良，希望鼓勵更多老師願意重視能源議題，並納入一般課程中進行。 3.後續活動場次會再加強學習成效的評估與分析。 （二） 1.本中心教學推廣工作已結合國教輔導團的到校輔導工作，教育處也支持並協助相關行政支援。 2.東華大學資源中心已協助許多，而參與推廣與研發工作之教師多屬邀請協助，本中心將更積極「拜託」參與教師，多支援各小組工作推動，並嘗試爭取更多資源以激勵教師團隊，使其願意在繁忙的課務之下，繼續盡力協助相關推動工作。 3.展示空間除海報與教具外，將透過第二期徵選學生具有創意的作品，繼續充實展示內容；解說員與志工將進一步招募，先以培訓學生為主；種子教師培育則透過中、南區研習再鼓勵教師參與。 4.本中心網站內容不夠完整，將再持續充實相關網頁資料與連結，並加強環境與能源之永續發展概念。

  37. 書面審查綜合意見_回覆2 （三） 1.國小部分目前由壽豐國小做為中心學校（另由經濟部能源局補助），已有多年成效，可參考本中心網站首頁左下方之連結「花蓮縣能源教育資訊網」（http://energy.hlc.edu.tw）。本推動中心儘量以不重複為原則，與壽豐國小分工合作。 2.本中心已邀請更多國中加入第二期夥伴學校，並鼓勵夥伴學校發展各自特色，目前規劃101年度有：（1）美崙國中「『能源閱讀』越有趣」，推探究式科學閱讀方案；（2）吉安國中「蔓延至天際的屋頂農園」專題研究，主推節能減碳環境教育方案。 3.儘量鼓勵。本縣因多屬小型學校，若要求各校派出一名自然科相關教師參加，恐有困難。目前朝「區域」培育種子教師方式，鼓勵中區、南區教師參與培訓，並協助推動工作。 4.「教學成效行動研究」難度較高（已屬科學教育研究所層次），本中心擬採較簡易的方式，從師生兩方面進行教學成效分析：（1）學生學習的滿意度分析，搭配（2）教師事後的觀察報告，稍微了解學生在後續的測驗上表現是否有異於其他班級或以前的學生。 5.第二期的教材、教案研發，將鼓勵種子教師多導入工安環教之題材。 6.第二期目標：「發展國中小學生能源素養指標」之行動研究，本項工作屬難度較高的科學教育行動研究方案，也是本中心重要嘗試特色之一（因本研發團隊有多位碩博士級研究專長教師），感謝委員給予的支持與肯定，我們會努力做好，並嘗試將研發成果做學術發表。也懇請K-12計畫辦公室給我們支持與協助，謝謝！

  38. 簡報完畢謝謝！ 花蓮縣推動中心 感恩您！

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