Опытно-экспериментальная работа в ГБДОУ № 154

1. Опытно-экспериментальная работа в ГБДОУ № 154 3 этап 2013-2014 гг.

2. Тема опытно-экспериментальной работы Развитие образно-ассоциативного мышления и памяти дошкольников методами эйдетики и РТВ Руководитель ОЭР: Е.Л. Пчелкина, преподаватель-методист, инструктор-методист по эйдетике, сертифицированный специалист по ТРИЗ

3. Причины утраты памяти Гипотезы Антисистема образования и воспитания Телевидение, компьютерные игры Продукты питания Фармацевтические средства Окружающая среда

4. Почему эйдетика? Методы запоминания Образы Ассоциации

5. Средство «ЭЙДОС» = (греч.) ОБРАЗ Эйдетика – методология запоминания информации РТВ – методология развития творческого воображения Эйдетика + РТВ = развитие образно-ассоциативной памяти

6. Цель эксперимента Разработка учебно-методического комплекса «Маленькие секреты большойпамяти» для детей дошкольного возраста

7. Гипотеза Развитие внимания и памяти дошкольников будет успешным, ЕСЛИ: -разработать учебно-методический комплекс, направленный на развитие образно- ассоциативного мышления и памяти детей, объединив с помощью подходов ТРИЗ в систему методы развития творческого воображения и эйдетики; • учитывать в работе с детьми индивидуальные нейрофизиологические особенности каждого ребёнка; - преподавателям - овладеть новой технологией и использовать её в работе с детьми дошкольного возраста.

8. Задачи 3 этапа: • Расширение и углубление знаний педагогического коллектива по новой технологии; • Подготовка к лицензированию программы обучения дошкольников «Секреты эйдетики»; • Разработка, апробация и публикация УМК «Маленькие секреты большой памяти»; • Подготовка к лицензированию программы для педагогов «Развитие внимания и памяти детей методами эйдетики и РТВ»; • Распространение опыта работы.

9. Педагогические результаты: Проведено обучение детей средней и старшей групп. Контроль результативности обучения:

10. Результаты эксперимента: Рост способности детей к запоминанию информации Относительное изменение за 32 занятия Усредненные показатели Интегральный показатель (образы, слова, предложения) Абстрактные образы Конкретные образы Рабочие группы Контрольная группа Старшая группа

11. Результаты эксперимента: Рост способности детей к запоминанию информации Относительное изменение за 32 занятия Усредненные показателипо подгруппам Интегральный показатель Предложения Слова Конкретные образы За 10 занятий За 32 занятия Средняя группа

12. Результаты эксперимента: Разброс способности разных детей к запоминанию информации Относительное отличие Расчет по интегральному показателю: В конце года В начале года Рабочая группа Контрольная группа Старшая группа

13. Результаты эксперимента: Разброс способности разных детей к запоминанию информации Относительное отличие Расчет по интегральному показателю До занятий За 10 занятий За 32 занятия Средняя группа

14. Методические результаты: • Подготовлена к лицензированию образовательная программа дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) для преподавателей начальной школы и воспитателей дошкольных образовательных учреждений «Развитие памяти детей методами эйдетики и РТВ». • Подготовлена к лицензированию программа для детей дошкольного возраста «Секреты эйдетики».

15. Методическое пособие для педагогов с поурочным планированием занятий с детьми (2 части) Рабочая тетрадь для детей «Маленькие секреты большой памяти» (2 части) Комплексная оценка результативности занятий: Диагностика памяти и каналов восприятия информациис методическими рекомендациями по их развитию Настольная игра «Образные ассоциации» (из серии «Игры по эйдетике») и методические рекомендации по её использованию Продукт: УМК Программы Программа занятий с детьми «Секреты эйдетики» Пособия Контроль Поддержка Программа повышения квалификации педагогов «Развитие памяти детей методами эйдетики и РТВ»

16. УМК по эйдетике Методическое пособие для педагогов с поурочным планированием занятий с детьми (2 части) Рабочая тетрадь для детей «Маленькие секреты большой памяти» (2 части)

17. УМК по эйдетике Комплексная оценка результативности занятий: Диагностика памяти и каналов восприятия информациис методическими рекомендациями по их развитию

18. УМК по эйдетике Настольная игра «Образные ассоциации» (из серии «Игры по эйдетике») и методические рекомендации по её использованию

19. Организационные результаты: Проведён эксперимент по апробации УМК «Маленькие секреты большой памяти» с детьми: • средней и старшей групп ГБДОУ № 154; • в Клубе творческого мышления Выборгского района СПб.; • в НОУ СОШ «Творчество», д/с «Капелька», г. Самара

20. Организационные результаты: По обмену опытом на базе ГБДОУ № 154 организован и проведен семинар-тренинг для педагогов Адмиралтейского района СПб по теме «Развитие речемышления и памяти дошкольников методами эйдетики и РТВ»; проведены открытые занятия с детьми;показаны видеоматериалы занятий в разных возрастных группах

21. Организационные результаты: Проведены открытые мероприятия для родителей ГБДОУ № 154, включающие совместную деятельность педагога, детей и родителей.

22. Организационные результаты: • По обмену опытом проведён мастер-класс по теме ОЭР в ОУ «Коллегиум «Олимп» (Украина, Киев). • Сделан доклад по теме ОЭР на международной научно-практической конференции «Реализация компетентностного подхода в современном образовании: реалии и перспективы» (Украина, Киев).

23. Научные результаты: • Подтверждена целесообразность объединения в единую систему трех методологий: • нейропедагогики (анализ, выявление индивидуальных особенностей и развитие у детей каналов восприятия информации и взаимодействия между этими каналами); • ТРИЗ (развитие образно-ассоциативного мышления и творческого воображения); • эйдетики (формирование умений и способности к запоминанию образной и вербальной информации). • Получено подтверждение научной гипотезы, положенной в основу ОЭР. • В процессе ОЭР выдвинут ряд новых гипотез о формировании нейрофизиологических особенностей и развитии памяти детей в современных условиях образования и воспитания. Эти гипотезы уже нашли частичное экспериментальное подтверждение

24. Публикации Результаты ОЭР в виде концепции развития памяти и интеллекта дошкольников опубликованы: • в International Journal of Developmental and Educational Psychology INFAD№ 1-Vol.2-2013 • в сб. Всесоюзной конференции«Три поколения ТРИЗ»

25. Продукт 3 этапа ОЭР: • УМК «Маленькие секреты большой памяти» • СИСТЕМА ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ:

26. Значимость результатов Полученные результаты : • доказали возможность использования методов и приёмов эйдетики в работес детьми дошкольного возраста; • создали основу для использования разработанных методик в других ОУ. Такая апробация уже успешно проведена в ДОУ «Капельки» НОУ СОШ «Творчество» г. Самары и Клубе творческого мышления Выборгского р-на СПб. • создали базу для дальнейших разработок методических материалов и научных статей по теме ОЭР

27. Перспективы работы Отдельный курс В ОУ В семье Настольные игры Интеграция в другие предметы Компьютерные программы

28. Рады сотрудничать! Наши координаты: www.ratriz.ru www.клубтм.рф www.dou154.spb.ru