将课题研究进行到底 —— 立项课题的实施与管理广西教育科学研究所蒋国平副所长、研究员

将课题研究进行到底——立项课题的实施与管理广西教育科学研究所蒋国平副所长、研究员将课题研究进行到底——立项课题的实施与管理广西教育科学研究所蒋国平副所长、研究员

广西教育科学研究 所广西大学兼职教授、硕士生导师蒋国平副所长、研究员地址：广西南宁市竹溪路69号邮编：530021 电话：0771-5815306（办）传真：0771-5815311 手机：13978616878 E-mail：gxjgp2668@163.com

学校发展的基本思路——依法治校、人才强校、质量立校、民主理校、科研兴校、特色名校、改革活校、文化润校学校发展的基本思路——依法治校、人才强校、质量立校、民主理校、科研兴校、特色名校、改革活校、文化润校法律法规——学校发展的基本底线。师资——学校发展的第一资源。质量——学校发展的永恒主题。民主——学校管理的一大法定。科研——学校发展的源头活水。特色——学校发展的代名词。改革——学校发展的强大动力。文化——学校发展的核心灵魂

教育家型教师 专家型教师经验型教师任务型教师教师专业成长与教育科研教育科研

苏霍姆林斯基：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”——《给教师的建议》苏霍姆林斯基：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”——《给教师的建议》

钱伟长：“你不上课，就不是老师；你不搞科研，就不是好老师。教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研。科研反映你对本学科清楚不清楚。教学没有科研作为底子，就是一个没有观点的教育，没有灵魂的教育。”钱伟长：“你不上课，就不是老师；你不搞科研，就不是好老师。教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研。科研反映你对本学科清楚不清楚。教学没有科研作为底子，就是一个没有观点的教育，没有灵魂的教育。”

名师成长之规律—— • 关键事件参加课堂教学大赛、参加课题研究、参与编书和资料集 • 关键人物中外教育家或教学专家、教研员、校长 • 关键书籍专业书籍、教育类书籍、人文类书籍

课题研究的作用 • 探索教育教学规律，完善理论体系。（发展理论功能） • 促进教师专业成长，提升教师的水平和能力。（发展教师功能） • 促进学校办学特色的形成，促进学校可持续发展。（发展学校功能） • 提高教育教学质量，促进学生全面健康发展。（发展学生功能）

全区各市（不含高校）“十五”规划立项课题情况表全区各市（不含高校）“十五”规划立项课题情况表数据截至日期：2008/3/30 单位（项）

2008年度广西/北海教育科学规划立项课题对较表2008年度广西/北海教育科学规划立项课题对较表

广西教育科学“十一五”规划2008年度北海市课题申报及立项情况（表一）广西教育科学“十一五”规划2008年度北海市课题申报及立项情况（表一）

广西教育科学“十一五”规划2008年度北海市课题申报及立项情况（表二）广西教育科学“十一五”规划2008年度北海市课题申报及立项情况（表二）

中小学开展课题研究的基本程序 • 课题的选择 • 课题的论证 • 课题的立项 • 课题的开题 • 课题的实施 • 课题成果的表述 • 课题的结题 • 课题成果的推广 • 课题的管理

一、课题的实施 • 制定研究方案 • 确定研究方法 • 搜集、整理、分析研究资料 • 不断修正研究方案和行动计划，得出研究结果

（一）制定研究方案 • 研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。 • 研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，一个好的方案，可以保证整个研究工作有条不紊地进行。 • 研究方案要回答为什么研究，研究什么，怎样研究，研究的结果是什么，怎样保证研究这样几个基本问题。

广西教育科学“XX”规划课题研究方案(供参考)广西教育科学“XX”规划课题研究方案(供参考) 一、课题研究的背景:1.问题的提出（研究什么问题,为什么要研究这个问题）；2.背景分析（事件综述和研究综述）；3.研究的意义。二、课题界定三、理论依据四、研究目标五、研究内容六、研究的思路及方法途径五、课题研究步骤及主要措施(课题究竟怎么研究) 六、课题预期成果（含阶段性成果和最终成果）七、研究任务分工(子课题或研究内容分工) 八、课题的组织领导九、课题的经费筹措及管理十、主要参考文献

案例1：《农村中学教学方法优化的研究与实验》研究方案内容：案例1：《农村中学教学方法优化的研究与实验》研究方案内容： • 一、课题的提出。1.国内外同类课题研究状况；2.研究本课题的理论意义和实践意义。 • 二、课题的界说。 • 三、课题研究的内容。1.研究目标；2.研究的基本内容。3.本课题要求解决的主要问题。 • 四、课题研究的思路、方法和基本步骤。 • 五、研究工作的总体安排和进度。 • 六、研究成果的表达形式。 • 七、课题组成员分工。 • 八、经费预算。

案例2：《广西职业教育充分发展和教育结构合理化研究》研究方案案例2：《广西职业教育充分发展和教育结构合理化研究》研究方案 • 根据自治区党委领导的指示精神，为了顺利完成2007年广西重大课题——广西职业教育充分发展和教育结构合理化研究，自治区教育厅成立了课题研究组，开展广西职业教育充分发展和教育结构合理化课题研究。

一、研究的目的与意义 • 职业教育是国家教育事业的重要组成部分，广西职业教育的充分发展和教育结构的合理化，是构建和谐广西、落实科学发展观、实现经济社会跨越式发展、提高劳动者素质、完善教育结构的需要。改革开放以来，特别是“十五”期间，广西职业教育在改革和调整中取得了较快的发展，职业教育体系不断完善，办学规模稳步扩大，办学条件逐步改善，教学工作得到加强，招生就业制度改革有了根本性的突破，办学水平和效益明显提高，职业培训蓬勃发展。但是，与发达地区相比，还有一定差距。面对建设富裕文明和谐新广西的繁重任务，面对工业化、城镇化建设的新机遇、新挑战，如何更好地实现广西职业教育的充分发展和教育结构合理化，还有许多问题亟待研究解决。根据自治区党委领导的指示，自治区教育厅成立了广西职业教育充分发展和教育结构合理化课题研究组，通过研究，目的为自治区党委、自治区人民政府加快发展职业教育，促进教育结构合理化提供决策参考。

二、研究的预期成果 • 1．《广西职业教育充分发展和教育结构合理化研究报告》； • 2．《自治区党委、自治区人民政府关于全面实施职业教育攻坚战的决定》（代拟稿）》； • 3．自治区党委领导讲话。

三、研究的主要内容 • 1．研究世界教育发展特别是职业教育发展的趋势与规律，阐述职业教育发展与教育结构合理化之间的关系。 • 2．调查分析广西职业教育发展和教育结构的现状，分析存在问题和制约因素。 • 3．借鉴国内外发展职业教育和促进教育结构合理化的成功经验，提出广西职业教育充分发展和教育结构合理化的指导思想、总体思路、目标、任务和对策措施。

四、研究的主要方法 • 区内调研与区外调研相结合 • 总结自身经验与借鉴外地经验相结合 • 座谈调研与实地调研相结合 • 抽样调研与综合调研相结合 • 纵向分析与横向分析相结合 • 定性分析与定量分析相结合

五、研究的时间安排 • 课题研究时间从2007年5月上旬至2007年7月中旬，共2个月左右。 • 具体时间安排： • 1．课题研究框架、工作方案和调研提纲，5月14日前完成。 • 2．调研时间：5月上旬启动并搜集资料，6月15日前完成调研，并在调研的基础上完成专题调研报告。 • 3．写作时间：6月25日前形成研究报告初稿，26日到7月5日，征求意见、修改，10日前定稿、上报，全面完成课题研究任务。

六、课题研究的组织 • （一）课题领导小组（略） • （二）课题研究小组（略） • （三）课题调研小组（略） • （四）《课题研究报告》撰写小组（略）

七、几点要求 • 1．课题研究成员要以高度的责任感和负责精神，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真领会自治区党委领导的指示精神，深入调查研究和思考问题。 • 2．从外单位抽调参加课题研究的同志，要脱离原单位本职工作，集中精力，专心开展研究，直至任务完成。 • 3．各成员单位和课题研究人员要团结协作，互相支持，密切配合，形成工作合力，优质高效地完成课题研究任务。 • 4．课题研究成果归区教育厅及参与单位所有，未经同意，任何个人不得以任何形式发表。

八、其它事项 • 1．请相关业务处室提供有关研究资料； • 2．请职成处和高教处做好课题组区内外调研的联系协调工作。 • 落款与日期

（二）确定研究方法 • 中小学教育科研工作，大都来源于实际工作中遇到的问题，找出产生这些问题的原因，并进一步找到解决问题的办法，是我们开展课题研究的最终目的。 • 选择适当的符合课题研究工作需要的科研方法，是课题研究成败的关键。 • 教育科学研究方法有许多种，用哪种研究方法好，应该看哪种方式方法有利于解决实际问题。

教育研究方法有主法和辅法。 主法有行动研究法、观察法、调查法、文献资料法、教育实验法、经验总结法、比较研究法、个案研究法、反思研究法、质的研究法等。辅法有统计法、测量法、问卷法等。 • 教育研究方法的使用和选择。教育研究方法的使用有多种选法：有一种为主、多法综合运用；多法并用、交替使用、各法互补；单一方法也有，但较少。不同类型（内容、条件）的研究课题有不同的研究方法，可以从不同角度、按照不同的标准选择研究方法。

案例：“分层递进教学研究与实践”研究方法的确定：案例：“分层递进教学研究与实践”研究方法的确定： “分层递进教学研究与实践” 研究的主要内容： • 1.建立分层方法和措施，使之与学生学习效果形成最佳结构； • 2.探索分层递进教学和分层学习指导的模式，使之与学生的学习需求形成最佳结合点； • 3.探索将学生学习差异资源转化为学习动力的可能性； • 4.检验分层递进教学与学生能力形成的显著性； • 5.分层递进教学对学生个性发展的作用； • 6.分层递进教学与提高教师教学能力形成的显著性检验； • 7.构建分层评价体系，使教学符合不同层次学生学习的要求。

那么，根据研究内容可以采用： • 1.用调查法对有关问题的数据资料进行收集； • 2.用实验法对投放的自变量所引起的效果进行研究； • 3.用测验法对教学效果的数据资料进行收集； • 4.用比较法对研究对象在实验前后的结果进行比较研究。

（三）搜集、整理、分析研究资料 • 资料是研究者思想、科学文化知识和科研实践活动赖以记录、保存、交流和传播的文字材料、音像制品等的总称。 • 资料在课题研究中占有重要地位，它是课题研究工作的基础，是课题研究过程的确良载体，是课题研究成果概括的依据，是课题研究科学性的表现，是踏踏实实进行课题研究的标志与证明。 • 没有课题研究资料就没有研究过程，就不会探索出有价值的成果。因此，要特别注意课题研究资料的搜集。

1.搜集资料（贯穿于整个研究过程） • 确定研究的大致方向 • 根据这个大致方向确定资料搜集的范围 • 阅读主要资料后再确定具体研究内容 • 根据具体内容全面搜集原始资料 • 通过搜集的资料充实课题研究的基础

搜集什么资料？ • 课题研究的历史和现状 • 主要研究成果 • 研究重点 • 研究方法 • 研究的存在问题

怎么搜集资料？ • 通过文献资料搜集资料（书籍、报纸、期刊、上网：百度、Google、中国知网http：//www.cnki.net） • 通过观察法搜集资料 • 通过调查法搜集资料 • 通过测查法搜集资料（考试、等级评定） • 通过记研究日记搜集资料 • 通过个别交流、专家询问搜集资料 • 通过参加学术会议搜集资料

2 .整理资料 1）资料的分类 • 计划性资料：课题申报表、课题论证书、立项通知书、实验方案、研究人员登记表等； • 基础性资料：开题报告、研究计划、问卷调查、科研规章制度； • 过程性资料：阶段计划、教案、课例、活动方案、分析记录、家长反映等； • 专题性资料：专题讲座、报告、专题活动等； • 效果性资料：学生水平、身心等方面的发展变化等； • 总结性资料：教师论文、课题组总结等。

2）资料的整理 • 资料整理的方法卡片和笔记。 • 资料整理的步骤核对和考据、挑选和淘汰、汇总和统计。

案例：如何收集、整理资料？ 课题在进行“A、B两所学校情况调查”的时候，首先是把“学校情况”分解成了以下6个维度： • 1．学生智力状况； • 2．学生学业状况； • 3．学生行为习惯； • 4．学校管理； • 5．教学情况； • 6．家长因素。然后，根据这6个维度的特点，采用不同的方法去收集研究资料： • “智力状况”用《智力量表》收集资料； • “学业状况”用“测试题(可以自命)”来收集资料； • “行为习惯”方面的资料通过现场观察记录来收集； • “管理”和“教学”方面的资料用“查阅资料、听汇报、听课等”方式来收集； • “家长因素”采用“调查问卷(可自编)”来收集。　　

案例：如何收集、整理资料？ 资料收集以后，进行分类处理： • 定量资料用Excel(或SPSS)处理，用“插图”或“表格”来呈现； • 定性资料通过分析、比较进行归纳、综合，目的是解释现象、得出结论、揭示规律。

3 .分析资料 可以使搜集整理出来的资料从感性认识上升到理性认识，从现象的理论直观描述逐渐过渡到一些规律性的概括，使认识从经验层次深入到理论层次，从而揭示出研究对象的本质和规律。方法：逻辑分析统计分析

（四）不断修正研究方案和行动 计划，得出研究结果按照课题研究的目标，依据科学实用的研究方法，在教育科研实践中，根据研究中不断发现的新问题、新情况，不断地修改、补充、完善研究方案，为完成目标，不断地采用相关措施，运用科学的有针对性的方法，得出符合实际需要的科学结论。

要结合课题研究开展研讨活动： • 理论学习 • 讲座 • 论坛 • 培训班 • 论文比赛 • 考察交流 • 课堂观摩 • 召开现场会 • 研讨会

案例1：《新课程学生学业评价改革的实践》 • 邀请专家作评价方面的讲座 • 举行教研组长发展性评价论坛 • 结合学科特点设计各种评价表册 • 开展体现评价新做法的课堂观摩 • 举行教师评价改革经验交流 • 书面形成阶段性成果（案例、论文） • 承办全市评价改革现场会

案例2：世银贷款项目《民族贫困地区基础教育阶段渗透职业技术教育因素的实验研究》课题研究过程：案例2：世银贷款项目《民族贫困地区基础教育阶段渗透职业技术教育因素的实验研究》课题研究过程： • 成立课题组 • 确定实验县及实验学校 • 制定课题实施方案 • 制订实验县、实验乡、实验校评估细则 • 拟定课题研究论文题目

课题会议（1.课题开题会；2.课题校长培训班；3.课题现场暨汇报会；4.课题柳州会议；5.课题柳州研讨会；6.课题南宁座谈会；7.课题结题预备会；8.课题结题鉴定会）课题会议（1.课题开题会；2.课题校长培训班；3.课题现场暨汇报会；4.课题柳州会议；5.课题柳州研讨会；6.课题南宁座谈会；7.课题结题预备会；8.课题结题鉴定会） • 撰写三年课题进展报告（1996、1997、1998） • 课题论文比赛 • 课题学科教案比赛 • 课题学科观摩 • 编印课题参考资料

要撰写阶段性研究成果： • 阶段性研究报告 • 小结 • 论文 • 案例 • 纪要

课题研究的时间分配： • 65%——搜集资料 • 30%——实证研究 • 5%——撰写研究报告

课题实施应注意的问题： 1.要有专人管理课题档案资料； 2.经常撰写课题研究心得体会； 3.定期撰写课题研究阶段性成果； 4.在实施过程中可根据实际情况调整研究方案与行动； 5.尽量避免研究人员特别是骨干人员的更替。

二、课题管理 课题管理：课题管理者遵循教育科研规律，运用计划、组织、协调、控制等管理职能来管理课题研究工作，有效地发挥人、财、物、信息等要素的作用，以完成课题研究任务的活动。目的：促完成、保质量、上水平、出成效、推发展管理的主体：课题立项部门、课题承担单位、课题主持人管理的客体：课题立项、课题开题、课题实施、课题结题、课题成果推广以及人、财、物、信息，等等

将课题研究进行到底 —— 立项课题的实施与管理 广西教育科学研究所 蒋国平 副所长、研究员