1 / 11

Експериментально-дослідна робота

Експериментально-дослідна робота. “Впровадження мультипрофільного навчання в середній загальноосвітній школі.” 2012 – 2017 роки. Учасники експерименту: СЗШ № 184 та СЗШ № 66. Мультипрофільне навчання – це:. Створення динамічних груп усередині паралелі класів, навчання в яких обирає учень;

maya
Download Presentation

Експериментально-дослідна робота

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Експериментально-дослідна робота “Впровадження мультипрофільного навчання в середній загальноосвітній школі.” 2012 – 2017 роки

  2. Учасники експерименту: СЗШ № 184 та СЗШ № 66

  3. Мультипрофільне навчання – це: • Створення динамічних груп усередині паралелі класів, навчання в яких обирає учень; • Забезпечення умов для життєвого і професійного самовизначення старшокласників, формування готовності до свідомого вибору і оволодіння майбутньою професією; • Індивідуалізація навчально-виховного процесу в старших класах; • Забезпечення високої мотивації учнів до вивчення профільних предметів у динамічних групах.

  4. Мета експериментально-дослідної роботи: Експериментальна перевірка ефективності впровадження системи мультипрофільного навчання в умовах загальноосвітнього навчального закладу м. Києва.

  5. Об’єкт дослідження Організаційно-педагогічні умови впровадження системи мультипрофільного навчання в середньому загальноосвітньому закладі м. Києва

  6. Предмет дослідження Система психолого-педагогічного супроводу мультипрофільного навчання в середньому загальноосвітньому навчальному закладі м. Києва

  7. I етап: проектно-планувальний (травень – серпень 2012 р.) • Розробка та затвердження програми експериментально-дослідної роботи; • Теоретико-практичне оволодіння психологами, вчителями-предметниками, класними керівниками; • Проведення методологічних семінарів-практикумів з питань конструювання задач особистісного розвитку учнів; • Теоретико-практичне оволодіння педагогічним колективом технології програмування;

  8. ФОРМУВАННЯКЛАСІВ ВИЗНАЧЕННЯ ПРЕДМЕТІВ ПРОФІЛЬНОГО РІВНЯ НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН ІНДИВІДУАЛЬНИЙНАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН ДЛЯ КОЖНОГО УЧНЯ ЧИ ГРУПИ

  9. II етап: адаптаційно-корегуючий(вересень 2012р. – червень 2013 р.) • Упровадження системи мультипрофільного навчання; • Моніторинг первинних результатів; • Визначення ефективності навчальних програм з метою корегування; • Корегування методів роботи і навчальних планів.

  10. IIIетап: програмно-моделюючий(вересень 2013р. – червень 2016 р.) • Запровадження і оцінка ефективності технологій прогнозування розвитку особистості учня; • Удосконалення системи управлінської діяльності навчального закладу; • Проведення поточних зрізів психосоціального розвитку всіх учасників навчально-виховного процесу.

  11. IVетап: узагальнюючий(вересень 2016р. – травень 2017 р.) • Проведення статистично-кількісного аналізу результатів експерименту; • Здійснення порівняльного аналізу профільного і мультипрофільного навчання; • Проведення вихідного моніторингу готовності старшокласників до соціального і професійного самовизначення; • Підведення підсумків дослідно-експериментальної роботи і складання методичних рекомендацій.

More Related