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0604 分享. 林佩俞. 最近 …. 數學文本閱讀理解相關因素探討及其模式建立之研究 ( 秦麗花、邱上真， 2004) 突破閱讀困難 的另一種模式 ( 洪儷瑜， 2011) 特殊教育新課綱數學領域實務教學 2013.5.25 秦麗花 in Hualien. 數學文本閱讀理解. 數學閱讀理解成份 Esty (2003) 數學語言有其句法、詞彙、詞序、同義字、否定詞、慣例、縮寫、句子結構、段落結構. 數學文本閱讀理解. 數學閱讀指導技巧 ( Jiang,2003) 1. 閱讀引言 : 標題、段落大意、關鍵詞句

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Presentation Transcript

  1. 0604分享 林佩俞

  2. 最近… • 數學文本閱讀理解相關因素探討及其模式建立之研究(秦麗花、邱上真，2004) • 突破閱讀困難的另一種模式(洪儷瑜，2011) • 特殊教育新課綱數學領域實務教學 2013.5.25秦麗花in Hualien

  3. 數學文本閱讀理解 • 數學閱讀理解成份Esty(2003) 數學語言有其句法、詞彙、詞序、同義字、否定詞、慣例、縮寫、句子結構、段落結構

  4. 數學文本閱讀理解 • 數學閱讀指導技巧(Jiang,2003) 1.閱讀引言:標題、段落大意、關鍵詞句 2.閱讀概念:了解文字、圖示、符號三者相通處，區辨正反例、了解概念內涵 3.閱讀定理:掌握定理的條件與結論、證明的方法、相近定理的分析與比較 4.閱讀公式:理解公式特徵、內在關係，公式的適用、逆用、合用、變用和巧用 5.閱讀例題:分析解題過程、比較不同解題優劣並歸納解題的規律性。

  5. 數學文本閱讀理解 • 研究發現 1.數學閱讀理解需要具有「數學閱讀特殊技能」 數學先備知識、數學圖示理解、數學詞彙與符號理解、 數學作圖程序理解 2.語文理解與數學先備知識是數學閱讀的兩大關鍵能力: 語文是基本門檻，低落會影響，但語文能力提升不會提高數學閱讀 表現，需要數學先備知識來補充 3.數學閱讀背景知識(概念理解和分類的能力)與數學閱讀理解有關

  6. 心得:補救教學之應用 • 計算OK，應用問題很不OK，WHY? • 教學: 1.預測:單元名稱ex.加法、兩位數乘法…等 2.前測:了解先備經驗 3.關鍵字解題:ex.用掉、送給、平分…等 4.語意基模教學:ex.誰比誰高、誰比誰多…等 5.區辨、比較:正反例、相似題練習 ex.未知數的位置 6.視個別需求進行加深、加廣、替代、簡化…等(分站教學)

  7. 補救教學是給孩子一個重新學習的機會。 感謝大家~~ THEEND

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