Debrecen 2012. május 29. Prof. Dr. Szabó Ildikó

1. Debrecen 2012. május 29. Prof. Dr. Szabó Ildikó Szocializáció az egyetemi csoportok éscsoportkultúrák világában Egyetemi élethelyzetek. Campus-lét a Debreceni EgyetemenKONFERENCIA

2. Campus-lét a Debreceni Egyetemen. Csoportok, csoporthatárok, csoportkultúrák (OTKA K 81858) • Időtartam: 2010. február – 2013. január • A kutatásban a kezdetektől részt vesz: • Kilenc oktató (DE: hét oktató, SZE: egy oktató, PTE: egy oktató) • Kilenc hallgató (szociológia szakos hallgatók és doktoranduszok) • A kutatásban időszakosan részt vett: • Egy oktató (DE) • Tizenkét szociológia szakos hallgató (problémafeltáró esettanulmányok) • A kutatás keretei: • Öt munkacsoport • Az Ifjúságszociológiai Műhely

3. Campus-lét a Debreceni Egyetemen. Csoportok, csoporthatárok, csoportkultúrák(OTKA K 81858) • Eddigi eredmények I. • Egy online kérdőíves adatfelvétel a Neptun-rendszeren keresztül a Debreceni Egyetemen (N=4193) • Egy kontroll kérdőíves adatfelvétel a Pécsi Tudományegyetemen (N=972) • Egy kontroll kérdőíves adatfelvétel a Szegedi Tudományegyetemen (N=467) • 45 egyéni interjú, 21 csoportos interjú, 25 résztvevő megfigyelés

4. Campus-lét a Debreceni Egyetemen. Csoportok, csoporthatárok, csoportkultúrák(OTKA K 81858) Eddigi eredmények II: • Egy tematikus folyóiratszám a kutatást előkészítő esettanulmányokból (Kultúra és Közösség XIII. évfolyam, 2009. III-IV.) • Egy tanulmánykötet (Ifjúsági élethelyzetek. Ifjúságszociológiai tanulmányok. Debrecen, Debreceni Egyetemi Kiadó 2011. 265 oldal) • Egy műhelykonferencia (2010. december 3.) • Egy önálló szekció a kutatás eddigi eredményeiből az MSZT 2011. novemberi konferenciáján • Nyolc további konferencia-előadás különböző konferenciákon • Egy kétkötetes tanulmánykötet (Egyetemi élethelyzetek. Ifjúságszociológiai tanulmányok. Debrecen, Debreceni Egyetemi Kiadó 2012.) • Egy konferencia (2012. május 29.)

5. Az egyetemi szocializáció jelentősége I. Az egyetemi életszakasz • a felnőtté válás intenzív szakasza • meghatározó a későbbi életutak szempontjából • a nemzedéki összetartozás intenzív élménye Fontos döntések meghozatala: • magánéleti döntések • szakmai döntések • életformával, életstílussal kapcsolatos döntések A társadalomhoz való viszony tudatos formálása • A társas identitások megfogalmazása • A társadalmi, politikai, eszmei identitások megfogalmazása

6. Az egyetemi szocializáció jelentősége II. • Az egyetemi szocializáció • a tér és idő sajátos koordinátarendszerében zajlik • a jövőre való felkészülés jegyében zajlik • olyan intézményi keretek és képzési struktúrák között zajlik, melyeknek rendszerint markáns történetiségük van • A szocializáció közegét jellegzetes csoportkultúrák képezik, melyeket a csoportok tagjai maguk is aktívan formálnak • Szakmai és állampolgári szocializáció együttese

7. Az egyetemi szocializáció színterei I. • Formális szocializáció (képzés, egyetemi rendezvények, kollégiumok, szakok, évfolyamok szerinti csoportok, HÖK, szervezetek, egyesületek, pártok, felekezetek) • Nem formális szocializáció • Interakciók: • Oktatók és hallgatók között • Saját csoportokon belüli interakciók • Saját csoporton kívüli interakciók • Egyetemen belüli interakciók • Egyetemen kívüli interakciók

8. Az egyetemi szocializáció színterei II. • Az egyetemi főtevékenység (képzés, tanulás, vizsgák, dolgozatok, szakmai feladatok, kutatási részvétel) • Munka (rendszeres vagy időszakos, pénzkeresés, önkéntes munka) • Szórakozás (bulik, rendezvények) • Kulturális tevékenységek (alkotó, befogadó, egyéni, csoportos) • Magánélet, társas élet • Eszmei, ideológiai, világnézeti alapú, politikai, érdekvédelmi tevékenység

9. Az egyetemi szocializáció értékei • Új tudástartalmak • változatos információ-források • Változatos csatornák a tudás megszerzésére • Új kompetencia-értékek • Nyelvi kompetenciák • Kommunikációs kompetenciák • Érdekérvényesítő kompetenciák • Állampolgári kompetenciák • Interkulturális kompetenciák • Társas kompetenciák (kezdeményezőkészség, felelősségvállalás, tolerancia, problémamegoldó képesség, konfliktuskezelő képesség)

10. A campus világa • Az egyetem világa • társadalmi viszonyok • hatalmi viszonyok • társas viszonyok • intézményi struktúra • térbelileg is elkülönülő, történelmileg változó társadalmi szegmens • sajátos kulturális miliő • életminták, magatartásminták együttese • értékek, elvek, normák, életfilozófiák intenzív együttese

11. A campus-lét mint szocializációs tapasztalat • A hallgatók intézményes kapcsolatrendszerét milyen írott és íratlan szabályok, normák, minták szabályozzák? • A tudás felépítésének és alkalmazásának milyen mintáit reprezentálják az oktatók? • Az oktatók milyen szakmai, állampolgári és erkölcsi értékeket testesítenek meg? • A formális egyetemi nagycsoportok (oktatók, hallgatók, szakalkalmazottak) között milyen kapcsolati minták, intézményesült viszonyok, kommunikációs stílusok jellemzőek? • A hallgatói csoportokat milyen értékek tartják össze?

12. Csoportképző tényezők • Formális tényezők (szakcsoport, évfolyam) • Társadalmi helyzet • Kulturális háttér • Területi szempontok • Lakásviszonyok • Tevékenységek, cselekvési prioritások • Értékek, elvek, eszmék • Szabadidő-eltöltési módok • Stílusok