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杭州职业技术学院

杭州职业技术学院. School introduction. 基于校企共同体的专业现代化建设实践. — 许淑燕. 校企合作的目的？. 校企合作不是为了 钱 ，不是为了 人 ，不是为了 设备 ，也不只是为了学生的顶岗 实习 与毕业生的 就业 安置，更重要的是要以 企业的生产实际引领学校的教学 ， 明确人才培养目标与规格，推进专业建设，实行工学结合，培养企业 适用 的人才。. 生产. 育人. 企业. 学校. 育人. 效益. 利益契合点？. 育人. 发展. 育人. 企业与学校的价值取向不一致 校企合作究竟是为了什么？. 政 府.

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Presentation Transcript

  1. 杭州职业技术学院 School introduction 基于校企共同体的专业现代化建设实践 —许淑燕

  2. 校企合作的目的？ 校企合作不是为了钱，不是为了人，不是为了设备，也不只是为了学生的顶岗实习与毕业生的就业安置，更重要的是要以企业的生产实际引领学校的教学，明确人才培养目标与规格，推进专业建设，实行工学结合，培养企业适用的人才。 生产 育人 企业 学校 育人 效益 利益契合点？ 育人 发展 育人 企业与学校的价值取向不一致 校企合作究竟是为了什么？

  3. 政 府 区域主导产业的主流企业 高职院校 相互开放 相互联系 相互依赖 相互促进 校企共同体的基本内涵 校企共同体 （利益实体） 共 同 管 理 共 享 成 果 共 同 规 划 共 构 组 织 共 同 建 设 共 担 风 险

  4. 企业主体 学校主导 企业主体---学校主导 创新校企合作体制机制 学校主导育人全过程 进行教学组织 进行课程开发 进行教学研究 进行教学管理 进行教学评估 进行思政教育 进行道德规范教育 …… 育人要以企业为主体 明确培养目标 明确人才规格 明确专业方向 参与人才培养方案制定 参与课程建设 …… 校企共同体

  5. 校企共同体的运行机制 ► 推行院长与厂长、专业负责人与车间主任、教师与师傅对接联系制度 理事会领导下的二级学院院长负责制 理事会 学校 主流企业 决策 二级学院 （校企共同体） 事业部 （厂区） 二级管理 对接 支持 生产车间 对接 专业组 职能部门 支撑 ► 推行院长与厂长、专业负责人与车间主任、教师与师傅对接联系制度

  6. 友嘉集团是全球五大数控生产基地之一，在全球拥有58家企业，在杭州钱江两岸设立萧山、下沙、江东三个数控机床、叉车制造基地，主营数控机床、停车设备、叉车等。 校企共同体之友嘉机电学院 案例：与友嘉实业集团共建友嘉机电学院 杭州友维 杭州友高 杭州友佳 杭州友华 杭州丽伟 杭州友达 杭州友嘉高松 杭州友佳Mectron

  7. 体制机制创新 友嘉机电学院作为集团事业部纳入集团总体规划和集团全球化发展战略 2008.3.11首次合作洽谈 • 集团总裁担任理事长 • 杭职院长担任副理事长 • 学校中层担任二级学院院长 • 集团总经理担任副院长 2008.4.11友嘉机电学院成立 2008.4.22北京新闻发布会

  8. 案例：校企共同体之达利女装学院 达利公司—全球知名丝绸纺织及服装企业 • 达利丝绸董事长林平任女装学院院长 • 达利集团董事局主席林富华任理事长 达利女装学院成立 企业参与专业课程建设全过程 - 达利企业每年投入100万元用于师资队伍建设及学生交流 - 联合8家在杭知名女装企业开发服装制版师岗位技能证书 - 推行学历、学力、岗位技能三证书制度 2012年召开第二届理事会

  9. 其他校企共同体 与青年汽车集团共建青年汽车学院 与普达海公司共建普达海动漫艺术学院 与新通国际共建新通国际学院 与金都房产集团共建金都管理学院 与临江园区管委会共建临江学院

  10. 明确了专业定位的思路 每个专业都进行工作任务和职业能力分析，企业全程参与，共同明确人才需求，调整专业方向，构建课程体系，进行教学设计、教学安排。 专业定位基本思路 从超市量贩走向精品专卖

  11. 本科 高职 设备与 系统研发 中职 装调与维修 机床操作 手动编程 专业定位：数控机床装调维修 专业定位准确 ——以数控技术专业为例 结合友嘉及杭州先进制造业发展要求，培养数控机床装调与维修技术技能人才 工作任务和职业能力分析会

  12. 企业参与人才培养全过程 ——以数控技术专业为例 • 友嘉在杭企业培训中心整体迁入学校 • 1800多万元设备随同迁入学校 • 15位企业技师常驻学校全程参与教学 • 共建叉车研究所、停车设备电控车间等 • 整班级落实学生顶岗实习 • 学做合一渗透在人才培养全过程

  13. 校企共建一流实训基地 ——以数控技术专业为例 校内生产性实训基地

  14. 校企共建一流实训基地 ——以数控技术专业为例 校外实训基地建设扎实有效 友嘉在杭8家企业 萧山友佳－厂中校 下沙丽伟－厂中校 依托友嘉集团，在杭建有8家校外实训基地，满足学生生产实习、顶岗实习需要；建有2个“厂中校”，利用“网真系统”实时传输车间现场视频，便于教学与管理。

  15. “企业薪资、身份互认”的兼职教师 15位企业兼职教师常驻学校 承担集团客户数控机床培训和维修任务 承担学生实践教学指导 参与课程和教材开发 担任辅导员、班主任等育人工作

  16. 阶段性成效 经过近几年的建设，数控技术专业成果显著，优势明显。 • 全国黄炎培职业教育“杰出教 师奖”1名 • 省级教学名师奖1名 • 省级高校优秀教师1名 • 省级青年教学优秀奖1名 • 国家高技能人才培训基地 • 省级示范性实训基地 • 省级“双师”素质教师培养培 训基地 • 市级重点实训基地 • 省示范专业 • 省特色专业 • 国家骨干建设专业 • 省新世纪教改项目2项 • 省精品课程1门 • 市精品课程2门 • 省重点建设教材2本 • 省级以上技能竞赛一等奖4项 • 省级以上技能竞赛二等奖7项 • 毕业生平均就业率在98%以上 • 企业满意率100％

  17. 企业获得了长远利益 • 共建专业，获得适用人才 • 共建培训基地，降低人力培养成本 • 共建研发基地，实现技术创新 • 文化的传播，提高企业知名度 • 众泰汽车老总表示：杭职院培养的数控人才，有多少企业要多少！

  18. 结 束 语 校企合作的出路是校企共赢，对于学校而言，首先必须以企业赢为先，做到想企业所想，急企业所急。 共赢才是赢 共赢的合作才可持久 共赢的发展才可持续

  19. 谢谢 !

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