UČENJE

1. UČENJE

2. Učenje • Svaki oblik ponašanja, koji nije određen nasljeđem, rezultat je učenja. • Podloga učenja je sposobnost pamćenja. • Kada ne bismo pamtili, ne bismo mogli govoriti, pjevati, misliti, ići u školu, pisati, prepoznavati stvari i ljude oko sebe itd.

3. Učenjem stječemo ne samo znanja, već i • Vještine, stavove i navike. • Učimo npr. hodati, voziti bicikl, učimo da trebamo pozdravljati ljude, naučimo jesti u određeno vrijeme, učiti na određeni način. • Isto vrijedi za učenje u školi.

4. U školi ne trebamo samo stjecati znanja, već i vještine učenja i navike učenja. • Ali i kako zdravo živjeti i kako razvijati pozitivne stavove prema učenju. • Danas da bismo napredovali i bar donekle slijedili brzi razvoj ljudskih znanja, trebamo biti spremni • UČITI CIJELI ŽIVOT

5. Trebamo se umjesto učenja činjenica usmjeriti na • PODUČAVANJE U UČENJU • Na pouku kako izabrati ono što trebamo upamtiti. • Na pouku kako naći potrebne podatke …

6. Učenje, prije svega, ovisi o MOTIVACIJI ZA UČENJE • To znači da bolje pamtimo ono što ima značenje za nas. • Ako smatramo da je ono što učimo neupotrebljivo, teže ćemo to naučiti.

7. UNUTARNJA MOTIVACIJA Učenje koje nam donosi zadovoljstvo, pobuđuje našu radoznalost i želju da upoznamo svijet oko sebe.

8. VANJSKA MOTIVACIJA Ocjene u školi, odobravanje roditelja, obećane nagrade i sl.

9. Trebali bismo razviti stav da je učenje korisno, da je vrijedno imati znanja, da se tako obogaćujemo i oplemenjujemo. Takav stav prema učenju trebaju razvijati i škola i roditelji.

10. Strategije pamćenja i učenja • Za razliku od odraslih, koji su, uglavnom, naučili kako pamtiti i učiti i kakvo im je vlastito pamćenje, kod djece se takva znanja i strategije pamćenja iučenja tek razvijaju. • Možemo ih tomu poučiti.

11. Zašto je “naučiti učiti” osnovno ljudsko znanje? Jer je količina znanja sve veća i jer se ono povećava golemom brzinom.

12. Ne možemo sve naučiti, ali možemo savladati tehnike učenja koje će nam pomoći u izboru korisnih znanja i njihovih izvora kad nam to bude trebalo u životu. • Pomoći će nam da to naučimo bolje i brže.

13. KAKO POMOĆI DJETETU U UČENJU? Potičite dijete u učenju optimističnim stavom i očekivanjima, ali ne previsokim da ga ne biste obeshrabrili.

14. Recite djetetu da može u svako doba zamoliti pomoć u organiziranju učenja, ispitivanju ili objašnjavanju onoga što ne razumije. • Pomozite djetetu u organiziranju vremena za učenje, odmaranju i drugim aktivnostima.

15. Kod djece treba razviti naviku učenja u određeno vrijeme i na istom mjestu. • Tako se olakšava početak učenja i koncentracija. • Nakon dolaska iz škole – kratki odmor • Napisati zadaću, pregledati što se sve tog dana učilo i što treba naučiti za sutra.

16. Prema količini gradiva treba isplanirati redoslijed učenja i učiti. • Nakon toga se treba opustiti i igrati. • Da bi učenje bilo učinkovito, ne smije biti predugo.

17. Nakon 30 do 45 min. učenja neka se dijete malo odmori. • Odmor treba biti aktivan ustati, prošetati, malo se razgibati.

18. Ukupno učenje i pisanje zadaća po dobi djeteta bi trebalo dnevno trajati oko: • 20 min. za učenike od 1-3 r. • 20 do 40 min. za učenike od 4-6 r. • 2 sata za učenike od 7-8 r. Praksa obrnuta . Mlađa djeca više uče, starija izbjegavaju, jer nisu motivirana.

19. Radno mjesto treba biti uredno, a stol i stolica prilagođeni tako da se dijete može osloniti na stol. • Svjetlo treba dolaziti dešnjacima s lijeve, a ljevorukima s desne strane. • Pobrinuti se da ostali ukućani ne prekidaju dijete u vrijeme učenja. • Radna okolina – ugodna, tiha,prozračna, dovoljno osvijetljena i topla.

20. Nije dobro da učenje bude kazna. • “Sad ćeš za kaznu sjediti u svojoj sobi i učiti”. • Navike učenja treba izgrađivati pozitivnim poticajima – pohvalama i priznanjima. • Pohvalite napor djeteta i kad ocjena nije zadovoljavajuća. • Analizirajte s njim što bi još trebalo naučiti i na koji način.

21. Za uspješnije učenje naučite dijete da se i samo nagrađuje. • Za uspješno naučeni dio gradiva neka se nagradi, npr. čokoladicom, gledanjem omiljene tv emisije,igrom, zabavom, druženjem s prijateljima i sl.

22. Pokazujte vlastitim primjerom da cijenite intelektualni rad, knjige, znanje. • Pokažite da cijenite samostalan trud oko zadataka. • Uspostavite dobar odnos sa školom. • Budite realistični i tolerantni. • Potičite djecu na aktivno učenje.

23. Učinkovito učenje je tzv. AKTIVNO UČENJE. • To je učenje sa smislom i razumijevanjem, a ne napamet. • KAKO POUČITI DIJETE DA UČI S RAZUMIJEVANJEM I ŠTO AKTIVNIJE? • Uvježbavajte s djetetom neku od dobrih metoda učenja.

24. METODA 4PSP – Po ovoj metodi uči se u 6 koraka • 1. PREGLEDAJ: • Cijeli materijal se letimično pregleda. • Postavlja se najopćenitije pitanje: • O čemu se ovdje radi? • Pregledaju se naslovi, podnaslovi, crteži i ono što piše uz crteže.

25. 2. PITAJ: • Postavljaju se pitanja uz materijal. • Svaki naslov i podnaslov može se pretvoriti u pitanje. • Traže se u tekstu odgovori na postavljena pitanja.

26. 3. PROČITAJ: • Čita se tekst i pri čitanju traže glavne (najbitnije) misli ili podaci. • Oni se podcrtavaju i zapisuju. • Kad se traži ono što je glavno u tekstu može se tekst ili njegov dio pročitati više puta.

27. 4. PROMISLI: • Kod čitanja treba razmišljati što o tome već znamo, sjetiti se primjera, čemu je to slično, po čemu se razlikuje od nečega. • Dobro je stvarati slike u glavi prema pročitanome.

28. 5. SAŽMI I NAGLAS PONOVI SAŽETAK: Neka dijete zaklopi knjigu. Neka ispita što mu je ostalo u glavi nakon čitanja. Može li odgovoriti na pitanja postavljena na početku? Ako to ne može, nije se usredotočilo ili dobro razumjelo. Neka ponovi korak 3 i 4.

29. Ako dijete ima nešto u glavi neka pokuša to glasno izreći. Neka glasno izrekne odgovor na pitanje koje si postavlja. Što o tome kaže odlomak koji je pročitalo:što je tu najvažnije?

30. Kad mu je potpuno jasno kakav je odgovor na pitanje i kad ga može samo izreći svojim riječima, neka ponovi to nekoliko puta, zapiše glavnu misao, načini malu shemu. • Tek tada neka prijeđe na čitanje sljedećeg odlomka.

31. 6. PONOVI SVE NAGLAS: • Dijete neka ponovi cijelo poglavlje – sažetak, glavne misli ili podatke, pronađe primjere i poveže ih s onim što zna od prije. Neka radi to uz zatvorenu knjigu. Ako ima poteškoća,neka otvori knjigu i ponovi korake 3, 4 i 5.

32. UČENJEje završeno kad dijete može bez gledanja u knjigu sažeto ponoviti sve osnovne misli u poglavlju. • Kad je to postiglo, onda neka ponovi dva tri puta isti sažetak – bez gledanja u knjigu. • Tek tada možete biti sigurni da je dijete materijal naučilo i da će ga zapamtiti !

33. Naučeno treba ponavljati da bismo spriječili zaboravljanje. Najbolje je ponoviti odmah nakon prvog učenja, i to ono što smo učili taj dan. • Na početku je potrebno više ponavljanja, zatim ona mogu biti rjeđa.

34. Učenici i studenti koji su učili po ČPČPP metodi postizali su mnogo bolji uspjeh od onih koji su učili po svojim navikama.

35. POMOZITE VAŠOJ DJECI DA UČE PO OVOJ EFIKASNOJ METODI!

36. HVALA NA PAŽNJI !