소통과 나눔을 통한 배움 중심 프로젝트

1. 소통과 나눔을 통한 배움 중심 프로젝트 교 과 교 실 제

2. 교과교실제란? • 교과마다 특성화된 전용교실을 구축 • 특성화된 전용교실로 이동 수업 실시 • 교과의 특성과 학생의 학습능력을 반영한 학생 맞춤형 수업

3. 교과교실제운영의목적 • 교육과정 운영 차원 -교육과정의 다양화를 통해서 학생의 능력, 관심 적성에 적합한 교육 • 수업 운영 차원 - 교과교실에 해당 교과수업에 필요한 교수․학습 자료, 학생 작품 및 과제, 다양한 교구 및 수업도구 등을 비치하여 손쉽게 활용하면서 학생과 교사, 학생과 학생의 상호 작용이 가능한 수업 전개

4. 교과교실제-과목중점형 • 과목중점형 교과교실 운영 (국어,영어) -2013, 2014학년도 2개 교과 실시

5. 블록타임제- 국어 교과 • 교과 내용과 수업 방법에 따라 수업시간을 100분으로 탄력적으로 운영하는 방식 • 교과 심화 학습이 가능해지는 다양한 형태의 수업 운영 방식 • 수업활동을 위한 충분한 시간 확보로 토론 학습이나 발표학습 다양한 실험, 모둠 별 협력학습 가능

6. 교과교실 환경 • 국어 교과교실 1, 2 -2개 특성화 교실 • 영어 교과교실 1, 2, 3 -3개 특성화 교실 • 국어,영어 교과 협의 실

7. 특성화교실 • 최첨단 기자재 사용 - 전자칠판 - 테블릿pc - 실물 화상기 • 교과교실별 우수 과제 부착물 전시 • 학습 분위기 조성 및 학습 능률 향상

8. 역할 분담형팀티칭 • 팀티칭 – 교사 1인 + 협력교사 1인수업 – 1학년 국어, 영어 교과에서 반별로 주당 2시간씩 실시 –협력교사와의 역할 분담수업으로 교사 1명당 학생수 감소 효과 –학생 중심의 모둠 수업 및 수준별 심화 수업이 가능

9. 수업의 변화 -교과교실제 • 수업 방식의 변화 강의식 수업 교사 중심 수업 지식의 전달 기존 수업 교과교실제 수업 창의지성 역량 육 성 수업 학생중심수업 - 모둠별 수업 - 역할극 발표 - 프로젝트 수업

10. 교과교실제 효과 • 교과교실을 활용한 학생의 자기 주도 능력 신장 • 교과교실제 운영을 통한 배움중심수업의 활성화 • 교과교실제 운영을 통한 학생의 의사소통능력 향상 • 학생 능력과 교과목 특성 반영을 통한 공교육 만족도 제고 • 학생 수준별 맞춤형 수업 강화를 통한 창의지성교육 실현

11. 교 과 교 실 제 학생에게는 즐거움을 , 교사에게는 보람을 주는 선진화된 학교의 변화