健康教育传播材料设计制作与使用

健康教育传播材料设计制作与使用 成都市健康教育所刘熹

主题 一、科普文章写作二、传播材料制作三、传播材料使用

健康教育常用传播材料种类 平面印刷类材料报刊、小册子、折页、招贴画、传单、标语、展板、墙报、挂图等。基层使用得最多，也最普遍、最方便。音像及其他实物材料录音、录像、光盘、flash动画、网页等。

科普文稿写作要领 科普创作也是一种文学创作科普创作要遵循文学创作的普遍要领：题材要精选主题要鲜明标题要醒目开头要有神结构要严谨收尾要有力文字要优美

科普文稿写作“五字诀” 读 “读”是指阅读，或者说是广泛学习他人的健康科普作品。析 “析”是指佳作赏析。在“读”的基础上，要精选一些优秀的健康科普作品进行阅读与欣赏，从感性上品味、领略有关健康科普创作的理论及科普写作技法。仿 “仿”，是指借鉴和模仿。积 “积”是指对写作材料的收集和积累。 “巧媳妇难做无米之炊” “你要想给读者一杯水，你要拥有六杯水” 创 “创”是指独立写作，在练习写作中不断提高。

科普文稿写作路径 选题、立意、命题构思列提纲、组织材料写初稿修稿

增强标题吸引力（一） • 一、运用修辞手法比喻：但见死鼠如见虎（明喻）脸色-健康的晴雨表（暗喻）人体上的身份证（借喻）拟人：蛔虫的自述做胸透会“吃”多少X射线？设问：糖尿病人能否婚育？对比：敬烟与禁烟 “瘦肉精”实为“害人精” 对偶：破译人体“天书” 树立科学丰碑辩证止咳看痰用药

增强标题吸引力（二） • 二、插入成语、谚语戒烟，有志者事竟成治病切勿画蛇添足 • 三、采用讲故事的语气或直接由事例引题话说清宫药枕 9岁的小明得了糖尿病 • 四、使用数学、标点符号癌症≠死亡人到中年心病›身病肌肉●肌腱●筋膜外敷+照射+按摩治愈褥疮 • 五、利用人称我的养生之道测测你的心理是否健康

增强标题吸引力（三） • 六、借助各种美学修饰手段（一） 1、根据文稿的长短和内容的重要与否使用相应的字体字号,文稿长且内容重要的标题使用初号以上且醒目的标题字。如黑体、大黑、大标宋、琥珀、综艺等字体,而文稿短的标题一般使用一号以下的标题字。 2、根据栏目选用标题字。如卷首、通讯、文学等栏目选用活泼、秀气的字体,如隶、魏、琥珀、综艺、行楷、舒同、圆黑、彩云等字体。 3、在标题上配加与文稿内容相关的压题照片或图片,或者在标题旁配一能够注释标题内容的附图,能够达到图文并茂的效果。 4、对标题中的关键词通过适当加大字号或变换字体加以突出。

增强标题吸引力（四） • 六、借助各种美学修饰手段（二） 5、根据标题的结构、内容和字数,将标题排成不同的版式。如有的排成横的或竖“一”字形(包括1行式、2行式甚至3行式),有的排成“T”字形,有的排成阶梯形(包括横梯形、竖梯形、多梯形等),有的排成波浪形,有的排成折转形,有的排在版面的上方或下方,有的排在版面的左边或右边。 6、利用排版软件数据库中的各种线条、图形对标题进行修饰。如在标题下加色条、重点符,在关键词上加方形、棱形框或底,或者加圆形圈或底(包括黑底和淡底),在标题上加长方形框、长三角形或长椭圆形淡底,使用花线或花边将2行以上的标题连接起来,在横标题上进行上黑下白或上白下黑的修饰,以对偶句做的标题可采用左句白(黑)右句黑(白)的修饰方式。 7、使用名人题字或电脑字库中的各种美术体字。这些修饰手段多数是综合运用的,一般说来,一个标题要采用2种以上的修饰手段。

比较一下 • 长沙现“土豪金”大道200公斤金砖铺就 • 长沙现“土豪金”大道：400斤金砖铺成

可借用的新闻由头 • 重要节日 • 自然变化 • 名人效应 • 重大事件 • 影视剧 • 文学书刊

需要强调的几点 一、一定要站在读者的角度进行“受众分析”。二、对于初学者，一定要按上述方法、步骤认真地去做几次，就像我们初作医生时要写大病历一样，要想成功，千万不可“绕近道”。三、要叙述的知识点一定不能太多，事例不能脱节和冗长，引用的事例一定要鲜活、生动。四、写文章一定要注意逻辑性。

正文的常见问题 • 问题一：语言不通顺，逻辑性差 • 问题二：文章篇幅较大，读者难以理解作者的意图 • 问题三：文章陈旧，无新意

问题一：语言不通顺，逻辑性差 解决方案：大声朗读三遍，你自然就会发现文章存在的逻辑问题及语言问题。对不通顺的语句进行修改；对逻辑问题进行结构调整，缺材料的地方进一步补充材料；对句子冗长、啰嗦的地方，精简语句；对段落之间不够衔接的地方加过渡句。

问题二：文章篇幅较大，读者难以理解作者的意图问题二：文章篇幅较大，读者难以理解作者的意图解决方案：一、分成几篇文章去写，使之短小精悍。二、在段落之间加小标题。

问题三：文章陈旧，无新意 解决方案：一、在工作实践中要多观察、多留意，看老百姓有哪些问题需要解决，选题时要选老百姓反映较为集中的问题。二、根据疾病发生与季节之间的关系或针对公共卫生突发事件去选题。三、老病新谈，加入当前学术上或自己实践中总结的新的观点和理念。

问题四：文章偏重学术讲座或教案， 学术性名词或英文缩写字母太多解决方案：一、少用或不用英文字母缩写，一篇文章最好只出现一次，其他地方可用中文缩写；二、运用“替代法”避开难懂的学术名词；三、请你的家人或朋友（最好是不懂医学的）先学习一遍，就他不明白的问题进行通俗化处理。

平面传播材料赏析

优秀平面传播材料具备的条件 有明确的传播目标：明确主题和核心信息，1个主题，2－5条核心信息适宜于传播对象：文字和图画内容紧扣主题，通俗形象，便于目标人群理解美观悦目：文字比例适中、构图美观、图画生动、色彩悦目，有吸引力材料经济：易得、耐用

标题醒目，核心信息突出，图画形象 标题很吸引人，语言通俗，内容简洁，

实用，可重复利用，便于保存；作为礼品，传播健康知识实用，可重复利用，便于保存；作为礼品，传播健康知识

标题醒目、主题明确、适宜传播对象（藏区牧民）、图像生动、信息准确、色彩鲜明、构图美观标题醒目、主题明确、适宜传播对象（藏区牧民）、图像生动、信息准确、色彩鲜明、构图美观

主题明确，三条核心信息突出，图片美观，形象生动主题明确，三条核心信息突出，图片美观，形象生动

突出的主题和核心信息，摄影图片很简洁，有实用性指导性（易于传播对象接受和应用）突出的主题和核心信息，摄影图片很简洁，有实用性指导性（易于传播对象接受和应用）

美观，实用，可更换 就地取材，环保，耐用，美观，醒目，内容好

平面传播材料常见设计问题 目标人群针对性不强文字太多，信息量过大字号太小，看起来费力主题不突出、关键信息不醒目图画与文字内容不符合，不切题构图不美观，画面杂乱色彩搭配不佳、色彩混浊、不清爽，或没有层次，导致感官不爽采用异体字、繁体字，难以辨认；使用拼音、英文，画蛇添足；应考虑目标受众及其文化程度

主题太多，内容杂乱，目标人群针对性不强

主题多，内容重复，部分内容不适宜传播对象，信息量过大，字太小。主题多，内容重复，部分内容不适宜传播对象，信息量过大，字太小。

文字在图画上，文字与背景底色的反差小， 两层文字，使得文字不显眼；画面杂乱，色彩混浊；文字太多，内容……

内容不适宜目标对象（农村居民）

插入两张图片，随意断开文字的连贯性

排版不是当前人们普遍的阅读方式，并且使用繁体字。排版不是当前人们普遍的阅读方式，并且使用繁体字。

传播材料使用的基本原则 面向个体及群体的材料需要培训人员指导使用如挂图、展板、录音带、幻灯片、标本、模型等需要讲解演示。面向大众的材料以人为本，选择恰当的公共场所使用如张贴宣传画、卫生海报、墙报等时应注意：地点选择在目标人群经常通过又易于驻足的地方；位置要适宜，便于浏览，便于定期更换和维护。

使用面向个体的材料 • 向使用者强调使用该材料与健康的重要关系，引起对方重视。 • 帮助对方理解材料的一般内容。 • 提示材料的重点内容，使对方加深印象。 • 帮助对方掌握材料中的某些方法和技能。 • 鼓励对方在遇到看不懂的内容时向传播者提出问题来。

使用面向群体的材料 • 相同背影的特定人群 • 大部分参与者能够接受的时间 • 群众较易达到、安静、不受干扰、便于传播活动的地点 • 看得见、看得清 • 精彩的讲话做开场白 • 当地群众易懂的语言，吐字清晰。 • 一个小时左右 • 提问答疑

使用面向大众的材料 • 地点：在允许张贴和摆放使用的地点，要选择人们经常通过而又易于驻足的地方，如卫生所的候诊室、街道集市上的布告栏等； • 位置：挂贴的高度应以成人看阅时不必过于仰头为宜。有些地方和单位常把宣传画、墙报、报纸贴得过高，看的人很费劲，甚至不被人注意，这就失去了意义； • 光线：宣传品应挂/贴在光线明亮地方。在一些县妇幼保健所把卫生墙报一类宣传品挂/贴在光线不充足的走廊里，使卫生知识的传播流于了形式； • 更换：在基层也应该注意根据宣传重点和季节等因素来更换材料，不能一年半载老是同一种宣传品。

平面传播材料常见使用问题 放置位置不适宜太高、太低、太远、太偏僻、光线太暗放置的种类不适宜楼梯转角处，人停留时间短，适合简短的标语之类发放的人群不适宜所以才有传单随处飘零，或挪作他用之现象；或不适宜，或不感兴趣，或不理解

位置特殊，站在台阶上看距离太近，容易摔倒，专栏文字又小，台阶下看着费劲位置特殊，站在台阶上看距离太近，容易摔倒，专栏文字又小，台阶下看着费劲

光线太暗，影响观看

健康教育传播材料 设计制作与使用