Från språkundervisning till språkfostran - LP 2016

1. SRO Hanaholmen den 28 juli 2014 Från språkundervisning till språkfostran - LP 2016 undervisningsråden Terhi Seinä Paula Mattila

2. Terhi Seinä Paula Mattila Anu Halvari Kristiina Ikonen Anna-Kaisa Mustaparta IngelisaWikholm

3. Den allmänbildande utbildningen revideras: Läroplansarbetet 2012–2017 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Grunder för lp för förskoleund., den grundl.utb. och påbyggnadsund. Lokal lp Grunder för lp för gymnasiet Lokal lp Utb. som förbereder för gymnasiet Lokal lp Grunder för grundl.utb för vuxna och grunder för gymnasieutb. för vuxna Lokala lp Grunder för grundl. konstundervisning Lokallp

4. UNDERVISNING OCH LÄRANDE SKOLANS LÄROPLAN och årsplanen som bygger på den KOMMUNENS LÄROPLAN Lokala behov och riktlinjer Läromedel Lärar- utbildning Kvalitetskriterier Grunder för läroplanen Statsrådets förordning om mål och timfördelning Lag och förordning om grundläggande utbildning

5. Det centrala målet med revideringen Att tillsammans skapa bättre förutsättningar för • skolans fostrande arbete • meningsfullt lärande för alla elever • en hållbar framtid

6. Revideringens betydelse och förutsättningarna för att den lyckas • Skolans viktiga roll – eget ansvar för val och handlingar som formar framtiden • Bra utgångspunkter för framtidsarbete • Tydliga normer • Fungerande grunder och läroplaner • Kompetent, etiskt orienterad och engagerad personal • Identifiering av interna utmaningar • Det fostrande arbetets och verksamhetskulturens betydelse – välbefinnande är en förutsättning för lärande och utveckling • Barnens/Elevernas roll • Pedagogik: • IKT, webbmiljöer – digital lärmiljö • Nivå på lärande och kompetens

7. http://www.oph.fi/lp2016 • Startsida med nyheter • Mål • Tidtabell • Arbetsgrupper • Stöd för det lokala arbetet • Utkast • Blogg

8. VAD ANSÅG ELEVERNA? "Vi tycker att revideringen går i rätt riktning. Allt beskrivs tydligt och planen innehåller många viktiga saker." "Riktningen är rätt och läroplanen ändrar inte för mycket, men det som ändrar blir ändå annorlunda, bättre och mångsidigare." "Vi tycker att texten mera kunde betona viktigare frågor, som till exempel att alla barn är olika och har olika målsättningar." "Det viktigaste är att kunna ta hand om sig själv, kunna arbeta och påverka samt ta ansvar och delta." "Det är viktigt att ta hänsyn till elevernas åsikter". "Man kunde i mindre grad bestämma om elevernas arbetssätt utan att fråga eleverna, det står mycket om det."

9. 1 Språkämnen, gemensaminledning, innehållerbegreppetSpråkfostran Finska mm ochlitt. Svenska mm ochlitt. Andraeurop. språk 4 Främmandespråk, Samiska mm ochlitt. 2 Lärokurser för modersmåloch litteratur Utomeuropeiskaspråk Teckenspråk mm ochlitt. romani m. ochlitt. samiska engelska Annat m latin 3 Det andrainhemskaspråket Lärokurser för andraspråketoch litteratur Fi/sve för språkligaminoriteterenligtgrundlagen finska svenska f2 ja litt. fi /sve för samer Sve för teckenspråkiga sve2 ja litt. Fi för teckenspråkiga samiska 2 ochlitt.

10. Främmande språk, det andra inhemska språket och samiska som främmande språkArbetsgruppen för främmande språk har som uppdrag att utarbeta ett utkast till den del av läroplanen som omfattar lärokurserna i främmande språk och det andra inhemska språket för årskurserna 3–9 samt ett förslag till stödmaterial i nämnda lärokurser. Innehållet indelas strukturellt i årskurserna 3–6 och 7–9. Gruppen ska i sitt arbete ta hänsyn till och sträva efter en integrerad språkfostran i samarbete med andra arbetsgrupper i språk. Arbetsgruppen ska också utarbeta ett förslag till hur mål, innehåll och pedagogiska modeller i språk och kommunikation kan ta sig uttryck i förskoleundervisningen

11. .Ordförande: opetusneuvos Anna-Kaisa MustapartaMedlemmar:rehtori Jari Aarnio, Tampereen yliopiston normaalikoululehtori Anne Ainoa, Viikin normaalikoulu, Helsinkitimlärare i huvudtjänst Sonja Biese, Gymnasiet Lärkan, Helsingfors stadopetusneuvos Anu Halvari, Opetushallitusopetusneuvos Kristiina Ikonen, Opetushallitusprofessori Heini-Marja Järvinen, Helsingin yliopistoprojektisuunnittelija Annamari Kajasto, Helsingin opetusvirastoprofessori Ritva Kantelinen, Itä-Suomen yliopistolehtori Sanna Karppanen, Lauttasaaren yhteiskoulu, Helsinkilehtori Irene Kilpi, Tampereen yliopisto, Kasvatustieteen yksikkölehtori Terhi Lahdenpohja, Nummenkylän koulu, Hämeenlinnaespanjan opettaja Carmen Lehtonen, Kartanonkosken koulu, Vantaaopetusneuvos Paula Mattila, Opetushallitusluokanopettaja Pia Näsman-Hao, Meilahden ala- ja yläaste, Helsinkiprofessor Michaela Pörn, Åbo akademi, Vasaohjaava opettaja Eija Ruohomäki, Oulun kaupungin sivistys- ja kulttuuripalvelutlehtori Olli-Pekka Salo, Jyväskylän normaalikoululehtori Tiina Salomaa, Helsingin Suomalainen Yhteiskouluopetusneuvos Terhi Seinä, Opetushallituslehtori Virpi Seppälä-Pekkanen, Helsingin normaalilyseoopetusneuvos Ingelisa Wikholm, Opetushallitus

12. De centrala förändringarna i timfördelningeninom den grundläggande utbildningen • A1-språk 8+8 årsveckotimmar > 9+7 • B1-språk 6 > 2+4 tidigareläggsfrånåk 6 • lärarbrist • MinisterKiurussvarpåfråganomövergångsarrangemangen i maj:treårsövergångsperiod • gymnasietstimfördelningsbeslut?

13. Riktlinjer för utveckling av skolans verksamhetskultur

14. Mål och mångsidiga kompetenser Attväxasommänskaochsamhällsmed-borgare

15. Helhetsskapande undervisning och mångvetenskapliga lärområden Samarbetemellanolikaläroämnenochmedutomståendesamarbetsparter Mål för fostranochundervisning Verk-sam-hets-kul-tur Värden Synpålärande Skolarbete Läroämne LO Läroämne Mångsidigakompetenser

17. Ajankohtaista: • Peruskoulun vieraiden kielten arviointi 2014 (9.lk) englanti, ruotsi, saksa, ranska, venäjä • EuropeanLabel - Kielten laatuleima 2014 • www.polkka.infoSPRÅKKIMPPA • OPH:n Hyvät käytännöt –sivusto

19. ECML Centret för moderna språkGrazhttp://www.ecml.at Europeiska språkdagen 26.9.- materialbeställningar UBS

21. FORUM FÖR SPRÅKFOSTRANKIELIKASVATUSFOORUMI 27-28.10.

22. Glädjen att lära sig föds ur förundran Den vackraste och djupaste känslan vi kan uppleva är känslan av det gåtfulla. Ur den föds all sann konst och vetenskap. Den som är främmande för denna känsla är så gott som död. Albert Einstein

23. Tack! terhi.seina@oph.fi