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以学习促发展 以文化建团队

以学习促发展 以文化建团队. - - 中心校区培训处 2009 年创建学习型处室交流. 2010 年 4 月 12 日. 学习内容 : 思想政治理论 工作价值理念 工作愿景目标 业务知识技能. 学习方式 : 个人学习和集体学习相结合 书面学习和在线学习相结合 理论学习与具体实践相结合. 团结、协调、和谐的组织氛围初步形成 学习、思考、创新的组织精神逐步 落实 团队凝聚力显著增强 工作成绩稳步上升. 一、学习促进引领. 彼得·德鲁克 提出： 目标管理 的核心内容是一个组织的上下级管理人员和组织内所有成员共同制定目标，共同实施达 成目标的一种管理方法.

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  1. 以学习促发展以文化建团队 --中心校区培训处2009年创建学习型处室交流 2010年4月12日

  2. 学习内容:思想政治理论工作价值理念 工作愿景目标业务知识技能 学习方式:个人学习和集体学习相结合 书面学习和在线学习相结合 理论学习与具体实践相结合

  3. 团结、协调、和谐的组织氛围初步形成 学习、思考、创新的组织精神逐步落实 团队凝聚力显著增强工作成绩稳步上升

  4. 一、学习促进引领 彼得·德鲁克提出：目标管理的核心内容是一个组织的上下级管理人员和组织内所有成员共同制定目标，共同实施达成目标的一种管理方法 莎士比亚说过：你希望别人有某种优点，你就赞美那人拥有你希望于他的优点。 一把钥匙开一把锁 于丹：改变自己，就改变你的世界

  5. 学习促进引领 建立与处室人员谈心制度： 有计划 有目的 针对性 及时性 2009年总计谈心30余人次

  6. 二、愿景凝聚意志 彼得·圣吉指出：共同愿景是对组织理想未来的设想，这个愿景体现了组织与其成员所希望的长期结果，必须得到广泛的理解并被深深铭刻在组织之中。 我们的愿景：服务师生、创新工作、共同成长 服务师生是基本要求 创新工作是根本方法 共同成长是最终目标

  7. 三、学习促进发展 团队的智慧只有大于个人智慧的平均值，才能做出正确的组织决策。 深入学习： 《科学发展观重要论述摘编》 《关于进一步加强北京成人高等教育和继续教育管理提高教育质量的意见》 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 坚持集体学习制度组织开展了对《没有任何借口》、《细节决定成败》、《态度决定高度》、《思路决定出路》等书籍以及新一轮公务员电子政务、会计证等培训项目相关知识的学习。

  8. “超越自我、熔炼团队”拓展训练 第二党支部 “拓展 分享 超越”主题党日活动

  9. 四、研讨提升心智 组织前进的障碍，多来自于个人的旧思维。唯有打破旧有的思维模式，开启心智，才能获得更多的发展思路和工作策略。 2009年每学期初分别以“做更好的自己”和“再话优势 另辟蹊径”为主题开展了2次招生研讨会，为2009年招生培训工作奠定了良好的基础。

  10. 2009年下半年，学校举行短期培训发展研讨会，我处室在会上就我校会计类培训的发展情况做主题发言。我处室的发言稿征集并吸纳了处室全体老师的建议，详细分析了我校会计类培训的发展现状、面临的问题以及改进的方向。

  11. 五、文化建设团队 组织文化是组织的灵魂，是组织内部所有人共同遵循的价值观，是推动组织发展不竭的动力。 组织处室人员以《北京欢迎你》为蓝本创作培训处之歌 “团队之星” 评选活动 工作价值观

  12. 中心培训处文化墙

  13. 六、学习型处室建设成果显著 学习就是力量。2009年，我处室通过学习型处室建设活动，全体成员的学习意识显著增强，系统思考能力显著提升，团队凝聚力显著提高，各项工作均取得了良好的成绩。全年开设各类培训项目85个，其中新开发项目36个，培训人数累计7838人。全年收入累计144万余元，实现利润92万余元。 学习型处室建设为中心培训处的发展提供了有力的理论支持和智力保障。在2010年，中心校区教育培训处要继续巩固和发展学习型处室建设的成果，不断进行自我更新、自我改造和自我提升，将学习型处室建设工作向更高、更深的层次推进。

  14. 谢谢!

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