وزارة التربية منطقة الفروانية التعليمية مدرسة شملان بن علي المتوسطة للبنين

1. وزارة التربية منطقة الفروانية التعليمية مدرسة شملان بن علي المتوسطة للبنين

2. قسم اللغة العربية

3. ورشة عمل بعنوان توظيف المختبر اللغوي في تناولات اللغة العربية

4. أ / محمد مجاهد إسماعيل المدرس بقسم اللغة العربية إعداد وتنفيذ

5. رئيس القسمأ / صلاح البذالي

6. موجه المادة أ / مصطفى الشرقاوي

7. مدير المدرسة أ / بدر العيسى

8. ما أهداف الورشة؟ - لهذه الورشة عدة أهداف منها :1-التعرف على المختبر اللغوي وفائدته. 2- توظيف الأنشطة التعليمية بالمختبر في خدمة اللغة العربية .3- التواصل بين المدرس وبين تكنولوجيا التعليم الحديثة .

9. أهمية المختبر اللغوي

10. - اختصار الوقت والجهد للمدرس .- الاستفادة القصوى من كل دقيقة .- استماع الطلاب للصوت بنفس الجودة .- إثارة دافعية الطلاب وتشويقهم للتعلم والتفاعل مع المادة .

11. الأنشطة التعليمية

13. تختلف الأنشطة التعليمية عن بعضها في حالة التسجيل على مسارين :أولاً : مسار الطالب .( أي تسجيل نشاط الطالب أو حديثه أو قراءته أو إجاباته .ثانياً : المسار العام .( وهو مسار المعلم وبه يسجل مسار المعلم أو مسار أي ملف صوتي مختار لإعادة استخدامه فيما بعد .

14. الملفات الصوتية المستخدمة - Cd- شريط كاسيت .- فلاش ميموري .- ملف من داخل الكمبيوتر .- صوت المدرس نفسه أو الطالب .

15. أولاً : نشاط الاستيعاب السمعي (تسجيل على المسار العام فقط) وهو أن يقدم المعلم مادة مسموعة للطلاب ، دون تعليق للطلاب على هذه المادة .- يستخدم هذا النشاط في حصص الاستماع ،وكذلك استماع النصوص الشعرية والقرآنية أو أي تناول به قراءة جهرية .

16. ثانياً: نشاط المحاكاة النموذجية (تسجيل على المسارين) وهو عبارة عن ملف صوتي يحتوي على فراغات لإمكانية ترديد الطالب. - يستخدم هذا النشاط في ترديد النصوص الشعرية أو القرآنية حتى يحفظها الطلاب.

17. ثالثاً: نشاط التمرين على القراءة (تسجيل على مسار الطالب فقط) وهو أن يطلب المدرس من الطلاب قراءة موضوع ما قراءة جهرية بحيث يسمع نفسه أو أن يقرأ نصاً شعرياً أو قرآنياً ثم يقوم المدرس بجمع مسارات الطلاب وحفظها لاستماعها وتقييمها فيما بعد . - يستخدم هذا النشاط في تقييم الطلاب في مهارة القراءة الجهرية والوقوف على مستوياتهم أو في تقييم حفظ الطلاب للنصوص.

18. رابعاً:نشاط المحادثات الهاتفية (لا يوجد تسجيل على أي المسارين) تستخدم في اتصال الطلاب بعضهم ببعض عن طريق المسجل الرقمي الموجود أمام الطلاب.- يستخدم هذا النشاط في الدروس والقصص التي بها حوار بين شخصين .

19. خامساً :نشاط المناقشة الثنائية (لا يوجد تسجيل على أي المسارين) وهو عبارة عن اختيار طالبين للمحادثة أو المناقشة سواء كانا متجاورين أم متباعدين.- يستخدم هذا النشاط في الدروس والقصص التي بها حوار بين شخصين .

20. سادساً : نشاط مجموعات المناقشة .( لا يوجد تسجيل على أي المسارين)هي نفس طريقة المناقشة الثنائية ولكنها مجموعات تحدد عن طريق المدرس أو مثبتة أو عشوائية عن طريق البرنامج .يستخدم هذا النشاط في التعامل مع الفصل من خلال مناقشة الجهد الذاتي لكل مجموعة من المجموعات أو التكليف به .

21. سابعاً : نشاط تسجيل الاستجابات (تسجيل على المسارين ) هو عبارة عن طرح سؤال من المدرس أو مجموعة من الأسئلة الشفوية يجيب عنها الطلاب ثم يقوم المدرس بحفظ وتجميع هذه الإجابات لسماعها وتقييمها فيما بعد - يستخدم هذا النشاط في الاختبارات الشفهية ، وكذلك في تسميع الطلاب للنصوص الشعرية أو القرآنية ، وكذلك يمكن أن يستخدم في قياس مهارات التعبير والتحدث لدى الطلاب .

22. ثامناً : نشاط الاختبار(تسجيل على المسار العام) وهو من أهم الأنشطة ؛ حيث يمكن من خلاله عقد اختبار ( الصواب والخطأ ، أو الاختيار من متعدد ) ثم تقييم الطلاب من خلال تقرير البرنامج وتقييمه للطلاب . - يمكن أن يستخدم هذا النشاط في التقويم الخارجي أو الاختبار القصير أو الوقفات العلاجية إذا أعدت الأسئلة بطريقة الصواب والخطأ أو الاختيار من متعدد .

23. تاسعا : نشاط سؤال وجواب ( تسجيل على المسارين ) هو عبارة عن اختبار شفهي للطلاب ، سؤال عام للجميع ثم إجابة شفهية أيضا للطلاب،ثم تجميع الاجابات وحفظها في ملف لسماعها وتقييمها من قبل المدرس فيما بعد.- يستخدم هذا النشاط في اختبارات القرآن الكريم أو تسميع النصوص أو في قياس مهارة التحدث لدى الطلاب .

24. إلى لقاء آخر نترككم في رعاية الله وأمنه مع تحياتقسم اللغة العربية