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以人为本，还课堂于学生 —— 杜郎口之行的反思与感悟 戴溪初中 吴玉波

以人为本，还课堂于学生 —— 杜郎口之行的反思与感悟 戴溪初中 吴玉波. 走进杜郎口. 关注生命. 杜郎口中学概况. 山东聊城茌平县的一所农村初中 16 个班级 不足 700 个学生 51 位教师 98 年濒临并拆开始改革后，教学质量综合考评连续 13 年由全县十多所初中的倒数第一上升为第二. 杜郎口的课堂. 讲台没有了， 学生全反了， 老师找不着了； 三面全成黑板了， 教室变成市场了。. 杜郎口中学课堂的最大特色 —— 以 小组合作学习 的形式 自学、展示. “ 三三六”自主学习模式： 1 、课堂三特点：主体式、大容量、快节奏

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以人为本，还课堂于学生 —— 杜郎口之行的反思与感悟 戴溪初中 吴玉波

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Presentation Transcript

  1. 以人为本，还课堂于学生 ——杜郎口之行的反思与感悟 戴溪初中 吴玉波

  2. 走进杜郎口 关注生命

  3. 杜郎口中学概况 • 山东聊城茌平县的一所农村初中 • 16个班级 不足700个学生 51位教师 • 98年濒临并拆开始改革后，教学质量综合考评连续13年由全县十多所初中的倒数第一上升为第二

  4. 杜郎口的课堂 讲台没有了， 学生全反了， 老师找不着了； 三面全成黑板了， 教室变成市场了。

  5. 杜郎口中学课堂的最大特色—— 以小组合作学习的形式 自学、展示

  6. “三三六”自主学习模式： 1、课堂三特点：主体式、大容量、快节奏 2、自主学习三模块：预习——展示——反馈 3、课堂展示六环节： 预习尝试 明确目标 分组合作 交流展示 巩固提升 成果测评

  7. 杜郎口学生的表现是我最大的佩服和羡慕！

  8. 反思： 思想上不放心，行动上不放权 少讲不讲学生会吗？ 都由学生讲教学任务完不成怎么办？ 会不会影响成绩？…… 讲得多、讲得累 讲到了、讲全了、讲透了、放心了 流于形式，“貌似神不似”……

  9. 感悟一： 以人为本 “我们的学生，即使考不上大学，卖小菜也会比别人卖得多！” “相信学生、发动学生、利用学生、发展学生。” “无学困生、无厌学生、无辍学生” ——这才是真正的“一切为了学生，为了学生的一切”。

  10. 感悟二： 还课堂给学生 “给我一个机会，还你一个惊喜！”“我参与，我快乐！我展示，我提高！”是学生对生本课堂的呼唤。 告别“教师讲得累，学生听得苦”的传统课堂，“还课堂于学生、还话语权于学生”应该成为我们每一名教师教学境界的追求。

  11. 如何改进、完善我们的课堂教学模式？ （个人观点） 1、坚定“把课堂还给学生”的理念是关键。 2、学生的发展是我们的最终目标。 3、小组合作学习的模式可以借鉴：合作学习是必须的；不一定要有小组的外形；不要流于形式；要处理好合作交流讨论与课堂教学进度之间的矛盾。

  12. 依葫画瓢或可行， 削足适履不足取。 择善而学之！

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