上海市教育委员会 张民生

1. 上海市教育委员会 张民生 大力推进 信息技术与课程整合工作

2. 知识经济 知识——知本 应研究知识本身的结构及组成 大力推进信息技术与课程整合工作

3. OECD(经合组织) know——what 事实的知识 ——why 原理的知识 明确知识——可以用符号表述 大力推进信息技术与课程整合工作

4. know——how 技能的知识 ——who 人力的知识 默会知识（隐性知识）——不能以符号表述 大力推进信息技术与课程整合工作

5. 智慧不能言传 在学习和实践（问题解决等）中体验和感悟 大力推进信息技术与课程整合工作

6. 教育部决定，从2001年起用5至10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式的发展。教育部决定，从2001年起用5至10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式的发展。 大力推进信息技术与课程整合工作

7. 必须站在现代信息技术发展和素质教育推进的结合点上对中小学信息化工作进行整体思考。必须站在现代信息技术发展和素质教育推进的结合点上对中小学信息化工作进行整体思考。 大力推进信息技术与课程整合工作

8. 将上海的基础教育改革架构到现代信息化平台上，是上海市基础教育率先实现跨越式发展的战略选择。将上海的基础教育改革架构到现代信息化平台上，是上海市基础教育率先实现跨越式发展的战略选择。 大力推进信息技术与课程整合工作

9. 中小学教育信息化工作应包含： 信息技术课程 校校通工作 信息技术与课程整合 大力推进信息技术与课程整合工作

10. 信息技术课程 市教委决定：在初中、高中全面开设《信息科技》必修课的基础上，从今年九 月 1日起，在所有小学开设《信息科技》必修课。

11. 信息技术课程 “Intel未来教育”教师培训中的“任务驱动”模式及增加教师对信息环境中开放式学习、自主性探索、过程性评价的体验，给了我们很大的启示。

12. 信息技术课程 上海的《信息科技》课程将以 “任务带动学习”为目标进一步进行改革。

13. 校校通工作 要把“校校通”工作放在教育信息化的总体工作中予以考虑。 “校校通”要以应用为目标，通过任务来带动。 物理通是前提，但不是最终目标。

14. 校校通工作 教育网络建设的三个层面： 基础—校内通：学校网络； 核心—校际通：城域教育专网； 拓展—全球通：Internet接入。

15. 校校通工作 学校网络建设要从应用需求出发， 改变“硬件硬、软件软”的现状。 基本要求：必须配备多媒体网络 教室和电子阅览室； 小学可考虑采用网络电脑和无盘 工作站的方案。

16. 校校通工作 城域教育专网主要借助以教科研网为主的社会公网，通过市、区县教育信息中心统一域名，架构覆盖全市的基础教育逻辑专网； 教育专网是课堂、教材的延伸，必须保证其不受社会不良信息侵扰。

17. 校校通工作 城域教育专网的功能： 管理通—应用推进的保障； 资源通—教学通的基础； 教学通—校校通的最终目标； 社区通—建立家庭与学校的连接。

18. 校校通工作 市教委将颁布必要的技术标准和指导意见。

19. 校校通工作 Internet是城域教育专网的拓展，必须加强信息过滤和安全防护工作； 市教委重点解决上网接入方式、费用优惠政策、域名统一等问题 。

20. 创新精神的培养，关键是要改变学生的学习方式和教师的教学方式。创新精神的培养，关键是要改变学生的学习方式和教师的教学方式。 信息技术与课程整合

21. 技术与课程的整合就是通过课程把信息技术与学科学习有机地结合起来，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。技术与课程的整合就是通过课程把信息技术与学科学习有机地结合起来，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。 信息技术与课程整合

22. 学生能在不同的学习阶段，合理选择有效的技术工具，进行信息获取、分析和综合，学习相应的知识，培养相应的能力。学生能在不同的学习阶段，合理选择有效的技术工具，进行信息获取、分析和综合，学习相应的知识，培养相应的能力。 信息技术与课程整合

23. 从某种意义上讲，信息技术与课程整合是教育技术应用的核心，是改革教育模式、教学方法和教学手段的重要途径。它是近几年来我国中小学信息技术教育的发展重点，同时也是一个难点。从某种意义上讲，信息技术与课程整合是教育技术应用的核心，是改革教育模式、教学方法和教学手段的重要途径。它是近几年来我国中小学信息技术教育的发展重点，同时也是一个难点。 信息技术与课程整合

24. 当前信息技术与课程整合的总趋势是：多媒体化、网络化、情景化、合作化、工具化。当前信息技术与课程整合的总趋势是：多媒体化、网络化、情景化、合作化、工具化。 信息技术与课程整合

25. 信息化环境下的教与学，并不排斥优秀的传统教学模式。要处理好继承和发展的关系，真正做到优势互补。信息化环境下的教与学，并不排斥优秀的传统教学模式。要处理好继承和发展的关系，真正做到优势互补。 信息技术与课程整合

26. 信息技术与课程整合 信息技术的作用 1、资料的来源 2、交流的空间 3、认知的工具

27. 信息技术与课程整合 信息技术的作用 1、资料的来源

28. 区县网站建设：教学资源

29. 区县网站建设：教学资源

30. 区县网站建设：教学资源

31. 区县网站建设：教学资源

32. 信息技术与课程整合 信息技术的作用 1、资料的来源 2、交流的空间

33. 习客：课堂讨论区

34. 校园网上教师个人资源积累空间

35. 信息技术与课程整合 信息技术的作用 1、资料的来源 2、交流的空间 3、认知的工具

36. 复兴高级中学T I实验室 部分实验装置

37. 复兴高级中学T I实验室 学生活动场景

38. 1.引言 2.试验 3.结论 长号的研究 研究者：徐 亮 肖鹤晟 王 田 邱文芹 李 正 邱智凌

39. 长号的研究 我们的研究主题是：铜管乐器长号吹奏时的振动情况，由于整个长号发音时的振动情况复杂，所以我们仅截取横截面相等的拉管部分作为试验对象，以使问题简单化。 我们采用的感应装置是压电陶瓷片，将其粘在拉管口，感应振动的情况。

40. 长号的研究 整个实验是在外界其它条件不变的情况下，测试拉管长度也就是振动空气柱的长度与声音周期的关系。

41. T 长号的研究

42. L1为管长， L2为振动周期

43. 通过实验，我们发现长号发音时的音调并不是无规律的，而是和发音时拉管的长度呈现出线形关系：T=（L+0.25)/300s通过实验，我们发现长号发音时的音调并不是无规律的，而是和发音时拉管的长度呈现出线形关系：T=（L+0.25)/300s

44. 长号的研究 根据方程式，我们对下一个发音情况作了预测： 当L=2.9米时， T=0.0105秒。 预测结果与之后实际操作所得结果完全吻合，证明了此公式在长号发音中的正确性和普遍性。

45. 空气质量的研究 • 影响空气质量的因素：树木、动物、工厂、人、河流、…… • 通过调查作出各因素间的相互影响关系假设； • 利用建模工具对假设进行模拟、验证； • 对误差进行修正，最后形成结论。

46. 空气质量的研究 • 主要因素与关系假设： • 人类科技水平越发达，工厂排放的二氧化硫和汽车排放的二氧化碳越多，最终导致空气质量下降； • 空气质量高低和城市绿化的数量成正比； • …………

47. 利用建模工具建立关系模型

48. 根据观察结果 建立相互关系

49. 动态模拟 验证假设

50. 影子的研究 一天中我的影子的变化