교육과정

교육과정 윤희정 010-4655-7921 Agnes.YHJ@gmail.com http://facebook.com/huijeong.yun1

수업의 목표 교육(과정)학 고전 읽기를 통한 비판의 준거 수립 현재적 교육과정 논제 및 사례의 비판적 검토

수업자료 • 교육(과정)학 분야의 고전 읽기 • Tyler “교육과정과 수업의 기본원리". 서울: 교육과학사. • Bruner “교육의 과정" ~3. 학습의 준비성. 서울: 원미사. • Peters “현대 교육목적론”. 1. 교육과 교육받은 인간서울: 배영사. • Eisner “교육적 상상력". 5. 6. 단국대학교 출판부. • Dewey “경험과 교육". 5. 6. 7. 8. 서울: 배영사. • 교육(과정)학 이해를 위한 텍스트(샘플) • 초등교육과정연구모임 “교과서를 믿지마라” 서울: 바다출판사. • 가즈오이시구로“녹턴”—첼리스트. 서울: 민음사. • 영화 “쿵푸팬더” • EBS 다큐멘터리 “학교란 무엇인가 “

주차별진행계획 3월 4월 5월 6월 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 수업개요 수업정리 및 평가 STUDY DAY 교육과정의 개념 및 종류 교육과정 이론 탐색 텍스트별 문제제기 및 토론 Bruner Peters Eisner Dewey S2. 교육과정 토론 교육과정의 쟁점 -수준별 교육과정 -교육과정 적정화 Tyler 팀편성 및 프로젝트 공간 소개 학자별 교육과정 개념 탐색 교육과정 학자&개념 소개/토론 읽기자료 선택 교과서를 믿지마라 쿵푸팬더 텍스트선택 S1. 교육과정학고전 탐색 학교란 무엇인가 첼리스트 텍스트 분석 및 키워드 소개 질의응답 및 토의

수업활동 • 팀활동 • 읽을거리 발제(요약 및 비평) • 교육과정의 주요 학자인 Bruner, Hirst & Peters, Eisner, Dewey의 저작을 읽고 주요 논점을 소개 • 텍스트 비평 • 제시된 도서 또는 영상자료 중 하나를 선택하여 교육과정학적 관점에서 소개하고 문제제기/비평 • 개별활동

과제 및 평가 개별평가 팀평가: 발제 및 분석보고 팀별 학자의 텍스트의 교육과정 개념 소개(40) 텍스트 비평(40) 선택한 텍스트에 대하여해석 및 비평 • 선택한 학자의 입장에서 주어진 텍스트 비평(20) • 학자 선택 자유(발표 학자 제외) • 텍스트 선택 자유 • 출석: 무단 결석 시 -1

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