九年级区教研工作交流会议上的发言 —— 我校历史中考复习漫谈

1. 九年级区教研工作交流会议上的发言 ——我校历史中考复习漫谈

2. 发 言 目 录 题 记 一、构建建设性的课堂环境 二、我校中考备考策略交流 三、如何进行总复习前过渡 四、我校中考复习经验交流 后 记

3. 题 记 个人以为： 一种大的成功，往往不仅仅 只是专业优秀的原因 ; 或许，更 可能的是一种组织的、习惯的、 精神力量的成功。

4. 一.主动构建具有建设性的课堂环境 五个任务对课堂管理的成功是关键： ①树立学习信心； ——《东中博客-普通班的第一节历史课》 ②介绍学习方法； ③建立作业规则； ④管理过渡时期； ⑤管理强化时期； 幻灯片 10

5. ★ 研究表明，教师在刚接手新班时就先发制人的构建 学习环境，并在这方面投入很大的精力，那么在今后的 一年或者几年中，学生就会更加积极的参与学习任务。 相反，教师花费较少的精力或比较懒散，学生可能会较少的参与课堂任务，并且出现较多的破坏行为。而当学生出现破坏行为时，教师最终会分配大量的时间，主要是干预不良行为而不是引导良好行为，学生参与的程度也随之下降。并且，失控后再重新控制并不是容易的事，效果也往往没有臆想中的好。 建立一个鼓励积极参与、阻止违纪或逃避任务行为 的学习环境，这种方法能够推动任务参与的程度。

6. 因此，为了促进学生的参与和学业的成功，我们因此，为了促进学生的参与和学业的成功，我们 应该把构建有效课堂环境看作是一种预防策略，这种 策略包含了相互联系的许多方面，并且在学年开始时 就开始实施并持续跟踪两个月，这种构建具有建设性 的课堂环境的规则意识就会稳定并且持续下来。

7. ②介绍学习方法 上课要求： 努力营造一种紧张而又宽松的课堂氛围， 学生思维是适度紧张的； 关注全员参与课堂 程度。 板书要求： 记在该课标题边，贴上一张便利贴。准备 几种颜色的笔，自己设计一套符号并每门学科坚持使用（圈点勾划）。 作用：可训练学生甄别有效信息的能力； 占据部分不自觉学生上课走神的可能； 也使学习达到事半功倍的效果。

8. ③建立作业规则 作业要求： 每上完新课，当天及时（心理学故）背诵该课，然后完成这课练习题。细节：每次布置作业，我 会不厌其烦的重复一句话“今天作业完成，一般的 学生需要n分钟”。（心理学原理运用）。 默写与订正： 每节新课前默写；默写本做到当天批改、下发； 默写有错的学生务必及时订正好。 （制定规则、全班学生监督）

9. ④管理过渡时期 如果说，开学第一节课是建立初次印象； 那么说，开学的第一个月就是 “蜜月期”； 而“蜜月期”度的好不好，很大程度上决定 了教学的最终的效果！ 因此，管理过渡时期必须实打实的抓好，按心理学原理，这个管理过渡期一般以一个月为主。

10. ⑤管理强化时期 一个重复的动作经历了过渡期，更需要 一个强化期加以巩固的，才能真正把之变为 自己的自觉的习惯！ 十月份，无疑是强化学生前一个月建立 的规则意识（习惯）的最好时间。

11. 二、我校中考备考策略交流 1.明确目标、制定毕业班历史教学计划 计划应包括： 新课完成计划（结合区要求，12月底完成）； 一轮基础复习（先初三，后初一，再初二）； （四月中旬完成，单元为主）； 二轮冲刺复习（五月月底完成，专题为主）； 三轮查漏补缺 （主要是考试技巧、心态、预测性检验等） 凡事预则立

12. 二、我校中考备考策略交流 2.研读《课标》与《自测》，分析中考试题 ⑴考纲是中考命题的重要依据之一， 自测是考试命题原则要求的解读， 尤其要重视：⑴命题原则；⑵对比考纲变化。 ⑵对中考试题要有深度的研究 最有效的做法是将近三年中考考点按时间进行 梳理，把握历史中考的命题特点和发展趋势，这 也是有效进行中考备考的捷径。 ①整理中考试题 举例：09、10年，11年中考试题知识点分布 及12年中考预测简表（未完待续） ②明确中考试题命题的特点 主要体现在试题结构上、呈现方式上和命题规律上。 ③把握中考试题的命题趋势 主要有两大趋势 有的放矢

13. 二、我校中考备考策略交流 a基础性：突出对学科主干知识的考查 这不仅是中考命题趋势决定的，更是历史学科的知识地位决定的。近年来中考试题中涉及的内容都是主干知识，复习时可适度拓展，但不宜太深。 b能力性：突出对学科思维能力的培养 中考毕竟要为高中选拔人才，中考的终极目标价值取向是考查学生的学习能力。 如“获取和解读信息的能力”是学生最薄弱方面，也是最需要训练的。

14. 二、我校中考备考策略交流 3.关注热点，把历史与现实有机结合起来 当前的热点问题往往与国家的大政方针和 战略部署相关。是近年带有普遍意义的国内外 大事，是人们也包括中学生普遍关心的大事。 将历史与现实有机结合起来，从中找出中考命 题的可能性。

15. 二、我校中考备考策略交流 4.注重基础知识专题化、形成系统的知识网络。 进行专题、综合复习最好采用表格法、结构 图法、列举法。如：、“中国古代、近代、现代 的对外政策”、“中国近代化的探索历程”、“新中 国各个时期的农村政策”等，就可运用以上方法 进行归纳和对比，形成系统的知识网络。

16. 二、我校中考备考策略交流 5.了解高中教材及高考命题趋势，与高中接轨 近年中考命题出现向高中靠拢，与高考接轨 的趋势，故在初中历史教学中有必要了解高中 《课标》、教材体系、高考方向。 另外，近年高考命题材料题中的材料来源越 来越丰富，所以，在初中历史教学和中考复习阶 段，应灵活地补充教学材料，提高学生的历史思 维能力，为中考和高中阶段的学习打下坚实的基 础。

17. 二、我校中考备考策略交流 6.关注作业、试卷批改，及时纠正问题 重视默写、试卷批改记录，有利于摸清学生掌握 知识的情况，要做好这项工作，需做好以下几点： ⑴明确批改记录的内容； ⑵记录完成较好的学生并关注发展趋势； （班级墙上粘贴红榜——“龙虎榜”） ； ⑶记录反馈出来的知识缺陷和班题，错别字； （知识认识误区、容易犯错的知识点） ⑷根据作业批改记录调整教学。 （如针对班级错题进行二次测试）

18. 二、我校中考备考策略交流 7.提高学生解题能力和答题技巧 训练做到： 一“读”，先读设问，后读材料； 二“找”，从材料中找有效的历史信息； 三“答”，围绕设问，组织文字解答，做到 论从史出，史论结合； 四“活”，灵活联系现实； 五“美”，文字简洁通顺，答题规范，卷面美观。

19. 三、如何进行总复习前过渡 1.教师方面 做好总复习前的准备工作： 资料准备：复习讲义、练习、试卷 精细备课准备：由浅入深、由慢到快 思想工作准备：复习态度、克服畏惧心理 2.学生方面 准备好复习用教材，注意与以往笔记区别； 复习中要求学生对教材的运用要做到“读懂、 读精 、读深 ” 。

20. 四、我校历史复习经验交流 ★对备课组提出复习要求，制定中考目标 1.研读《课标》和《自测》, 把握中考方向； 2.仔细研究教材, 落实基础知识和主干知识； 3.切实抓好各个教学环节的落实，严格做到 “不走回头路”！（我的教学格言！）； 4.凝聚备课组合力，少一份牢骚，多一份努力！

21. 四、我校历史复习经验交流 ★多一份用心，多一份收获 重视全校范围及以上的每次重大考试及考后 与每位学生的谈话。一张张“月考收获”、“期中小 结”、“期末成长”，记载着每位学生的每一次成长 的、进步的坚实脚印。（样本） ★得我校“优势资源”，努力汲取高老师之精髓 高老师上的每一节公开示范课，带着我一步 步前进，更看清了自己的不足，每天有了努力的 方向，而这份努力，意外的也会感染、传递与学 生，师生原来是一体的，是相互促进的……

22. 四、我之历史复习经验交流 ★“专家门诊，跟踪定位” 一模后，大部分学生仍然有很大的上升空间，巩固前期的复习成果并在此基础上再让学 生的知识和能力获得提升，这必定会提高学生 复习和应考的信心。“收口”工作是否做的好， 在很大程度上决定了中考最后的胜利与否。 而五月份后时间更是紧迫，如何高效的抓学生是大家面临的一个共性的问题。而我校实 践证明的“专家门诊，跟踪定位”的方法在两届 学生中试验是很成功的，当然这需要年级工作 组的援助和配合。

23. 后 记 我以为： 经验的每一次反省， 学生的每一次相遇， 团队的每一次重组， 都是一次凤凰涅磐、重获新生的机会。