أثر التوظيف الحكومي على المدارس الأهلية في تغير نسب السعودة

1. أثر التوظيف الحكومي على المدارس الأهلية في تغير نسب السعودة

2. هل نحن في التعليم الأهلي شركاء ؟ ، أم غرماء ؟ • هل نحن متفقون على مفهوم مشترك في السعودة ؟ • هل عملية التوظيف مقصودة لذاتها ؟ أم أن هاجسنا الأكبر هو نواتج التعليم ؟

3. هل التعليم الأهلي مفروض عليه أن يقبل أيا كان ليعمل معلماً ، وهو مخفق في الاختبارات واختبارات القياس ما دام أنه يحمل مؤهل بكالوريوس؟ • ماذا نتوقع من تعليم أهلي أن تكون نتائجه وهو ملزم باستيعاب بعض المعلمين السعوديين وهم غير مؤهلين ؟ • أليس مجتمعنا التعليمي في حاجة إلى خبرات غير السعوديين وتجاربهم وأفكارهم؟ • لماذا نادى أوباما المشرعين الأمريكين في خطابه قبل أقل من شهر ليسنوا نظاما يمنح الجنسية الأمريكية لللكفاءات التي تخدم المجتمع الأمريكي؟

4. ألم تستقدم ألمانيا قبل حوالي سنة 16 ألف هندي متخصصين في الحاسب ؟ • ما العوامل الطاردة للمعلم السعودي أو المسربة له من العمل في التعليم الأهلي ؟ • ألم يحدث التوظيف الحكومي هزة في وجدان التعليم الأهلي بايقاد الشمعات الحمراء في ملفات المدارس لدى مكاتب العمل؟ • ألم تتغير النسبة بعد سحب وزارة التربية والتعليم لأكثر من 9 آلاف معلم يعملون في المدارس الأهلية، رغم التزامهم بعقود سنوية ، وانشغالهم بمناهج دراسية؟

5. ماذا لو أن المدارس الأهلية هي التي ألغت هذه العقود وبطريقة جماعية ؟ • ماذا عن حوالي 600 ألف طالب وطالبة يفاجأون بهذا الانسحاب ؟ أليس من حقهم المطالبة باستقرار معلميهم؟ • ماذا عن حافز وأثره في تغيير نسب السعودة؟ • هل فعلا حدث تغييرات في النسب أم هي دعاوى وروائيات ؟

6. أمثلة على مدارس حدث لديها هزات في نسب السعودة:

7. الحلول والمقترحات : • أولاً : اسناد عملية التوظيف في هذا البرنامج إلى صندوق تنمية الموارد البشرية وفق الأتي :

8. يقوم الصندوق بتصميم برنامج حاسوبي يدون فيه المعلم \ ـة بياناته الشخصية كاملة ويسجل رغباته حسب الأولوية(المنطقة \ المحافظة \ المدينة \ المرحلة) بحيث لا تقل عن 5 رغبات . • يقوم مالك المدارس بالدخول إلى الموقع واختيار من يرى مناسبتهم وفق بياناتهم ، وحسب الشواغر لديه من الوظائف المعتمدة بالدعم من الصندوق. • يقوم المالك بالاتصال مباشرة بهم ، ثم اختيارهم لإجراء المقابلة.

9. في حال الاتفاق بين الطرفين العامل وصاحب العمل ، يجري المالك عملية ربط على اسم الموظف بحيث لا ينتقل إلى غيره. • يبلغ صاحب العمل الصندوق مباشرة بمن تم التعاقد معه. • يقوم الصندوق بتنظيم ملتقى التوظيف في التعليم الأهلي على فترتين كل عام : • * الفترة الأولى \ في الشهر الخامس والسادس الهجري . • * الفترة الثانية \ في الشهر العاشر الهجري .

10. 7 - تقوم المدارس بإجراء المقابلات والاختبارات اللازمة في الملتقى وتبليغ الصندوق مباشرة بالنتائج في حال تم التعاقد بين الطرفين • 8 – يقوم الصندوق في ضوء ما ورد من (4 – 5 – 6 – 7 ) باعتماد أسماء من تم اختيارهم ويكمل اللازم نحو استحقاقهم المالي المدفوع من الصندوق.

11. 9- يقوم صاحب العمل بتقييم أداء المعلم \ ة خلال ثلاثة الأشهر الأولى من العمل في المدرسة الأهلية، وفي ضوء التقييم يثبت المجتاز فترة التجربة ، ويزود صاحب العمل الصندوق بأسماء المعلمين والمعلمات الذين تم تثبيتهم. • يقوم صاحب العمل بتقييم أداء المعلم \ ـة خلال ثلاثة الأشهر الأولى من العمل في المدرسة الأهلية، وفي ضوء التقييم يثبت المجتاز فترة التجربة ، ويزود صاحب العمل الصندوق بأسماء المعلمين والمعلمات الذين تم تثبيتهم.

12. إذا استقال المعلم \ ـة أو انقطعا خلال مدة العقد يشعر الصندوق مباشرة باسم المعلم \ ـة كي يسقط حقهما في دعم البرنامج من أي مدرسة أخرى . • تشكل لجنة دائمة من الصندوق واللجنة الوطنية للتعليم الأهلي لوضع ضوابط تحدد العلاقة بين المعلم \ ـة ومالك المدرسة والصندوق، خلال مدة عمل طالب العمل في المدرسة ، وما يطرأ عليه من ظروف تقتضي انقطاعه أو انتقاله.

13. يدفع كل معلم 50 ريال مرة واحدة رسم تدوين بياناته في قاعدة بيانات الموقع ، وتدفع المدرسة الأهلية 500 ريال رسم اشتراك سنوي في الاستفادة من بيانات الموقع.

14. ثانيا : ايقاف برنامج حافز عن كل مؤهل جامعي يرفض العمل في المدارس الأهلية . • ثالثا : يقتصر احتساب نسبة السعودة في المدارس الأهلية على الوظائف التعليمية . • رابعاً : الأعمال المساندة التي يعمل فيها غير السعوديين مثل ( العمال – السائقين - العاملات – عمال النظافة -....) تعامل في النسبة معاملة نشاط التشغيل والصيانة . 

15. خامساً : تقوم وزارة العمل إستناداً إلى البيانات المتوفرة لدى الصندوق بتغير النسب زيادة أو نقصا . • سادساً : تقوم وزارة العمل إستناداً إلى البيانات المتوفرة لدى الصندوق بمنح المدارس تأشيرات لسد العجز فى حال عدم وجود معلمين سعوديين أو فى حال وجودهم على نحو لا يكفى فى تغطية احتياج المدارس .