Конструирование урока с использованием информационных технологий

1. Конструирование урока с использованием информационных технологий Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции. В.Сухомлинский

2. Начиная школьный год… Не тратя лишнего времени для сбора и обработки анкет, можно провести тестирование разного уровня (для школьников, учителей и родителей). Результаты хранятся в базе данных и анализируются в течение всего года. МЦИО, Алексеева Е.В.

3. Внедрение информационных технологий на уроке рассматривается : • Не как цель, а как еще один способ постижения мира ребенком • Как источник дополнительной информации по предмету • Как способ самоорганизации труда и самообразования учителя и учащихся • Как возможность личностно-ориентированного подхода для учителя • Как способ расширения зоны индивидуальной активности ребенка МЦИО, Алексеева Е.В.

4. Как учиться? Как достигать цели? Как работать с книгой? Как получать знания от учителя? Как искать и находить необходимую информацию? В настоящее время ясно, что главное, стратегическое направление развития системы образования находится в решении проблемы личностно-ориентированного образования, в котором главное - познавательная деятельность, а не преподавание. Учитель должен уметь диагностировать деятельность своих учеников, чтобы вовремя помочь квалифицированными действиями устранить намечающиеся трудности в познании. Эта роль значительно сложнее, нежели при традиционном обучении, и требует от учителя более высокого уровня мастерства. Дополнительные знания Повышение квалификации Переквалификация • - Что вы хотите от школы? • Нам нужны люди, которые умеют учиться самостоятельно. • («Школа для XXI века. Приоритеты реформирования образования” • американский педагог Филипп С. Шлехти) МЦИО, Алексеева Е.В.

5. Что было… Селестин Френе еще в 1926 году разработал и организовал школьную корреспондентскую сеть. В рамках этой сети школьники обменивались текстами и картинками и, таким образом, включались во взаимодействие с другими школьниками. «Нельзя более мириться со школой, которая отстала от своего времени на сто лет, с ее пустословием, прописными истинами, безнадежно устаревшими учебниками, письменными работами, с зубрежкой и оттарабаниванием уроков. И это - в век фотографии, кино, грамзаписи, пишущих машинок, железных дорог, автомобилей и самолетов! ». Иван Иллич создал городскую учебную паутину, которая позволяла всем желающим обмениваться знаниями и навыками, используя для этого обычную почту, телефон и электронные доски объявлений. общества-агентства (где каждый учится у всех). Нынешняя молодежь привыкла к роскоши. Она отличается дурными манерами, презирает авторитеты, не уважает старших. Дети спорят с родителями, жадно глотают еду и изводят учителей. Сократ МЦИО, Алексеева Е.В.

6. Если представить себе Каждый отдельно взятый урок - это звено в цепи уроков.Он сложная процессуальная система, состоящая из компонентов -этапов. урок в виде кирпичной стены, то этап это ее кирпичик. • Если такие «кирпичики» сами по себе и хороши, но плохо пригнаны друг к другу и скверно сцементированы, то стена развалится. МЦИО, Алексеева Е.В.

7. Этапы урока • I. Организационный этап. • II. Проверка домашнего задания. • III. Этап проверки знаний. • IV. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала. • V. Усвоение новых знаний. • Закрепление новых знаний. • Информирование учащихся о домашнем • задании, инструктаж по его выполнению. МЦИО, Алексеева Е.В.

8. ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА Условия достижения положительных результатов:- доброжелательный настрой учителя и учащихся;- быстрое включение класса в деловой ритм;- обеспечение полной готовности класса иоборудования к работе. I.Организационный этап. Ввод понятия «дежурный системный администратор» МЦИО, Алексеева Е.В.

9. Условия достижения положительных результатов:-  выявление факта выполнения домашнего задания у всего класса за короткий промежуток времени (5-7 мин.);- устранение типичных ошибок;- обнаружение причин невыполнения домашнего заданияотдельными учащимися. ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА II. Этап проверки домашнего задания. Количественный результат: домашние задания в электронном виде записываются в папку учителя. Папка учителя Иванова А.С. для работ 8 «а» 1 !!! 2 Если задание выполнено формально Если задание выполнено замечательно Если задание выполнено хорошо МЦИО, Алексеева Е.В.

10. ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА II. Этап проверки домашнего задания. Качественный результат: Тесты. Начальная школа. Тест-разминка «Кто здесь лишний?» МЦИО, Алексеева Е.В.

11. ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА III. Этап проверки знаний. Условия достижения положительных результатов: опрос должен быть интересен ученикам, а для этого известный фактический материал должен рассматриваться в новом свете. Для того, чтобы совершенствовать ум, надо больше размышлять, чем заучивать. Р.Декарт «Электронные сетевые рецензии» - как проверка степени усвоенности материала, выполнения домашнего задания, владения терминологией. МЦИО, Алексеева Е.В.

12. ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА Мы учимся, увы, для школы, а не для жизни. Сенека III. Этап всесторонней проверки знаний. Показатели выполнения учебно-воспитательной задачи этапа: -  проверка учителем не только объема и правильности знаний, но также их глубины, осознанности, гибкости и оперативности, умения использовать их на практике; -  рецензирование ответов, направленное на указание положительных и отрицательных сторон в знаниях;- активная деятельность всего класса в ходе проверки знаний отдельных учащихся. МЦИО, Алексеева Е.В.

13. Этап всесторонней проверки знаний. Б.Пастернак Мне хочется домой, в огромность Квартиры, наводящей грусть. Войду, сниму пальто, опомнюсь, Огнями улиц озарюсь. Опять опавшей сердца мышцей Услышу и вложу в слова, Как ты ползешь и как дымишься, Встаешь и строишься, Москва. И я приму тебя, как упряжь, Тех ради будущих безумств, Что ты, как стих, меня зазубришь, Как быль, запомнишь наизусть. Вейсберг  В.Г.( 1924  - 1985 )Композиция № 8.Белая Фуга. 1979 МЦИО, Алексеева Е.В.

14. Этап всесторонней проверки знаний. Поэзия Серебряного векаhttp://lib.ru/Дополнительноhttp://read.at/poezia http://perfilov.narod.ru/ser_poesia.htmhttp://www.litera.ru/stixiya/vek/ Рекомендуемые ссылки: Галереи http://www.tretyakov.ru - Третьяковская галерея Дополнительно http://www.artni.ru- Внимание! Авторский сайт! http://www.hermitage.ru -Эрмитаж http://www.rusmuseum.ru - Русский музей http://www.museum.ru/gmii - музей им.Пушкина http://www.artline.ru/ - галерея русских художников 20 века    Оформление: PowerPoint, MS Word Размещение: Public\213\Алексеева Е.В.\…. МЦИО, Алексеева Е.В.

15. ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА Никогда не поздно поумнеть. Д.Дефо IV. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала. Важно помнить, что широкое привлечение учащихся к самостоятельному приобретению знаний, овладению навыками и умениями, творческому применению их на практике невозможно без четкой целенаправленности этой работы, без постановки перед учащимися целей и задач каждого урока, показа практической значимости изучаемого материала. МЦИО, Алексеева Е.В.

16. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала. Интернет для предметов • http://teneta.rinet.ru/rus/rj_ogl.htm - русский язык: лингвистика, литературоведение, методика, поэтика, фольклор, философия языка, семиотика, портреты поэтов и писателей, проблемы перевода. • http://www.anriintern.com/lesdeu/morfologij/les_deu4.html - уроки немецкого языка: фонетика, морфология, синтаксис. • http://fadr.msu.ru/ecocoop/ - детский телекоммуникационный проект «Экологическое содружество». • http://schools.techno.ru/szo/doog/ - дистанционная олимпиада по географии • http://klio.newmail.ru/ - история России. Лекции, семинары, тесты. • http://yaseu.webprovider.com/ - юношеская астрономическая школа • http://www.museum.ru/museum/1812/Persons/contents.html - история. Война 1812 г.: биографии, генеалогическое древо Бонапартов • List.ru – Образование • www.ege.ru - сервер дистанционной поддержки Единого Государственного Экзамена МЦИО, Алексеева Е.В.

17. Урок французскогоКронина Н.В. • Тексты с упражнениями. Основные типы: выбери правильный ответ из трех данных, составь фразу из перепутанных слов, вставь недостающее слово. • Страноведческие сайты: описание традиций, фотографии, музеи. • On-line библиотеки. Не для работы с экрана, а как материал для учителя: быстрое и качественное создание разнообразных упражнений. • Грамматические упражнения • Разное: карты городов, игры со словами, транспортные схемы, расписания, меню и т.д. • Газеты, агенства новостей: актуальная информация о событиях, происходящих в этой стране. • Железнодорожные дороги (Узнайте, когда и на каком поезде вы сможете отправиться 14.07 в Ниццу из Парижа и сколько это будет стоить). • «Желтые страницы» • Языковые центры • Словари • Ароматы: подборка цитат из французской литературы с упоминанием ароматов и запахов. • Фотографии. • Туризм? виртуальное путешествие • Эдит Пиаф • Музеи: Роден, Орсэ, Лувр, Версаль, Моне. • Французская кухня МЦИО, Алексеева Е.В.

18. Условиядостижения положительных результатов:1.  Применение различных способов активизации мыслительной деятельности учащихся, включение их в поисковую работу, в самоорганизацию обучения. Максимальное творческое участие детей.2.  Использование сменных диалогических пар.3.   Проведение словарной работы как одного из инструментов осознания учебного материала.4. Систематизация новых для учащихся знаний.Показатели выполнения учебно-воспитательной задачи этапа:- качество ответов учащихся на следующих этапах урока;- активное участие класса в проведении итогов беседы или самостоятельной работы. ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА Было время, когда считали возможным сообщать образование. Даже знание в собственном смысле слова сообщить невозможно. Можно их человеку предложить, подсказать, но овладеть ими он должен путем собственной деятельности… Можно наполнить чем-нибудь тело, но ум наполнить ничем нельзя. Он должен самодеятельно все охватить, усвоить, переработать. А. Дистерверг V. Этап усвоения новых знаний. Сущность обучения состоит не в изложении учебного материала, а в изучении этого материала учащимися под руководством учителя с использованием последних продуктивных методов и приемов. МЦИО, Алексеева Е.В.

19. Этап усвоения новых знаний. Мой электронный словарь«ВЕСНА» • Брокгауз: Весна, время года в северн. полушарии со дня весеннего равноденствия1/22 марта по день летнего солнцестояния 1/22 июня; в южном полушарии весна приходится на месяцы: сентябрь, октябрь и ноябрь. С весной связаны различные народные празднества, обрядовые песни и пляски, сохранившиеся пережитки от языческого культа бога солнца. • Даль:ВЕСНА ж. одно из четырех времен года, между зимою и летом, по астроном. счету, со вступления солнца в знак Овна, с 8 марта по 9 июня. Народ говор.что уже на Сретенье (2 февраля) зима с летом встретилась. Весна да лето, пройдет и не это. Весна - бабья работа, белка холстов. Весною дни долгие, да нитка короткая, ленно прясть. Весна слетает с земли, быстро уходит. Веснушка, арх. веснотка, одна из мелких буроватых крапин на лице или на теле человека, от загара; крупные пятна: матежи. Веснушка влад. подснежная клюква. • Энциклопедия К.М: ВЕСНА, ы, мн. вёсны, вёсен, вёснам, ж. Время года, следующее за зимой и предшествующее лету. Поздняя, ранняя, дружная в. По весне (весною; прост.) В. жизни (перен.: о молодости).• Весна-красна, весны-красны в народной поэзии: ясная, радостная весна. • | прил. весенний, яя, ее. В. сев. Одеться по-весеннему (нареч.). • «Пражская весна», период демократических преобразований в Чехословакии в 1968.В связи с нарастающим спадом в экономике и подавлением инакомыслия в компартии Чехословакии возникло реформистское течение, основным лозунгом которого стало построение «социализма с человеческим лицом». В январе 1968 был смещен президент ЧССР и 1-й секретарь ЦК КПЧ А. Новотный. Лидером компартии был избран представитель либерального крыла компартии А. Дубчек, президентом Чехословакии стал Л. Свобода. МЦИО, Алексеева Е.В.

20. Условия достижения положительных результатов:1.      Использование различных способов закрепления знаний, вопросов, требующих мыслительной активности, творческого осмысления материала.2.      Обращение учителя по поводу ответа ученика к классу с требованием дополнить, уточнить, исправить, взглянуть на изучаемую проблему с иной стороны. 3.      Умение учащихся узнавать и соотносить факты спонятиями, правилами и идеями.Этот этап урока важен прежде всего тем, что на нем наиболее рельефно выступают результаты урока. ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА Кто не понимает ничего, кроме химии, тот и ее понимает недостаточно. Лихтенберг VI. Этап закрепления новых знаний. МЦИО, Алексеева Е.В.

21. Иван Грозный. Этап закрепления новых знаний. http://www.magister.msk.ru/library/history/history1.htm МЦИО, Алексеева Е.В.

22. ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА VII. Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Основные требования к электронному домашнему заданию • Домашнее задание может быть ориентировано на 2 группы учащихся: слабые+средние и средние+сильные. • Должен быть определен обязательный минимум выполнения + выделено пространство для инициативных: • временные рамки, • кол-во источников информации, • программа реализации задания, • объем отчетного документа • дополнительное задание • Оговорено место размещения выполненной работы. МЦИО, Алексеева Е.В.

23. Интегрированное домашнее задание: одно задание оценивается по двум предметам. Таким образом, мы не только разгружаем ребенка, но демонстрируем ему наличие межпредметных связей, воспитываем понятие целостности мира. Литература+МХК: подберите к стихам поэтов Серебряного века, иллюстрации художников-импрессионистов. География+экономика: характеризуйте страну, где можно дешевле всего съесть Бик-Мак в Мак-Дональдсе. Литература+история: «Мои поэты», «Поэзия времени» с иллюстрациями и историческими комментариями. «Исторические портреты». Физика, химия: «Дневник одного открытия». Электронные домашние задания как проектная деятельность МЦИО, Алексеева Е.В.

24. Домашняя работа. География+экономика: характеризуйте страну, где можно дешевле всего съесть Бик-Мак в Мак-Дональдсе. Выполните задание к следующему уроку (неделя). Дано: 35 рублей стоит Бик-Мак в московском Мак-Дональдсе Программа реализации задания. Сайты для обзора валют: http://finance.rambler.ru/db/cross.html - Rambler. Финансы. Поиск котировок и перевод валют. http://www.rbc.ru/ - РосБизнесКонсалтинг. Сайты для характеристики стран: http://www.kontorakuka.ru/ - Контора Кука. География, достопримечательности и другая информация о странах. http://wwg.lgg.ru/ - всемирная география. Основные сведения о стране. Флаги и гербы. Объем отчетного документа:1 лист (А4), Word, PowerPoint Дополнительное задание:проанализировать зависимость повышения цены Бик-Мака в разных странах: указать основные причины. Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. МЦИО, Алексеева Е.В.

25. Программы, созданные учителями-предметниками, условно можно разбить на три большие раздела: презентации информационно- обучающие тестирующие МЦИО, Алексеева Е.В.

26. Схема зависимости усвоенияинформации от способа обучения Урок должен нести ученику радость. Эту радость дает активная деятельность, творчество, свобода и ощущение безопасности. Лекция, словесное сообщение 5% Чтение 10% Наглядные и аудиоматериалы 20% Демонстрация 30% Работа в дискуссионной группе 50% Практика через действие 75% Немедленное применение обучения 90% МЦИО, Алексеева Е.В.

27. Создание электронного пособия, учебника Планирование работы. Главные компоненты: • Активный интерфейс: способы взаимодействия программы и ученика (вопросы, тесты, и т.п.) • Графика: создание зрительных образов абстрактных объектов • Звуковые эффекты: например, для поощрения правильных ответов (могут быть включены или выключены пользователем) • Текст • Видеоэффекты МЦИО, Алексеева Е.В.

28. Презентация Презентация используется: • при первом знакомстве с предметом, • для анонсирования новой темы. • Главное в презентации – это тезисность (для выступающего) и наглядность (для слушателя). МЦИО, Алексеева Е.В.

29. Информационно-обучающие программы Это может быть презентация или сайт с материалами своего урока, проводимого по отработанной методике, которые дополнены ссылками на электронные справочники, словари, Интернет-репетиторов по предмету или на электронные библиотеки. Литература. «Тема Родины в литературе первой волны русского зарубежья» Урок-размышление. МЦИО, Алексеева Е.В.

30. Тестирование В электронной версии, тесты могут представлять собой варианты от простых карточек с вопросами и вариантами ответов до сложных многоуровневых структур, где забывчивому ученику предлагается небольшие подсказки. http://www.kokch.kts.ru/cdo/index.htm- тесты по всем предметам. Литература. Тест-игра. Выбор учеником роли или ситуации, которая ему более знакома или понятна. М.Ю.Лермонтов, «Герой нашего времени». Кто Вы: Печорин, Грушницкий, княжна Мери, Вернер, Максим Максимыч? Персонажу задаются вопросы, на которые нужно отвечать с позиций выбранного героя. МЦИО, Алексеева Е.В.

31. Другие возможности применения компьютерных технологий на уроке Психология. Чат на тему «Личность». Такой виртуальный разговор «по душам» может стать началом появления в коллективе отношений нового уровня. В чатах лучше задействовать как можно больше участников - учеников одного, а если есть техническая возможность, и двух параллельных классов. Высказываясь под псевдонимами, их суждения становятся более искренними. Учитель тоже под псевдонимом, должен задавать ход и направление дискуссии, может провоцировать, соглашаться, давать советы. Причем, имея соответствующие права, он может входить в беседу под двумя или тремя псевдонимами, выступая в разных ролях (оптимист-пессимист, романтик-практик). Такая организация урока действует лучше, чем нравоучительные беседы-монологи. МЦИО, Алексеева Е.В.

32. Иностранные языки Привлекательность Интернет для изучения иностранных языков состоит в доступности не только интересных статей, но и самой атмосферы страны изучаемого языка. Основное содержание обучения – работа с текстами разных жанров, к которым разрабатываются задания и упражнения, обучение разным видам чтения, формирование грамматических навыков. Работа с электронными словарями, чтение в подлиннике произведений иностранных авторов, переписка со сверстниками из страны изучаемого языка по электронной почте. http://kumbaya.chat.ru/ - перевод песенного фольклора МЦИО, Алексеева Е.В.

33. Ресурсная библиотека Обобщением всех уроков в рамках одной или нескольких школ, созданных с помощью компьютерных технологий, может стать Банк данных учебно-методического обеспечения школьных дисциплин. Это своеобразная «Электронная копилка» опытов, архивные, но отнюдь, не секретные материалы, которые бы помогли и ребятам и другим учителям работать, совершенствоваться, творить. http://center.fio.ru/method - сетевое объединение методистов «СОМ» http://www.edu.nsu.ru/ Новосибирская областная образовательная сеть МЦИО, Алексеева Е.В.

34. Результат работы учителя оценивается умениями его учеников: 1.      Уровень самостоятельности и самодеятельности учащихся на уроке; 2.      Отношение ребят к предмету, учителю, друг к другу; 3.      Наличие у учеников познавательного интереса. • Эффективность любого урока определяется не тем, что дает детям учитель, а тем, что они взяли в процессе обучения МЦИО, Алексеева Е.В.