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對 一位美國公立中學校長的 觀察

對 一位美國公立中學校長的 觀察. 個人及專業背景 課程與教學領導的行動 持續自我充實與精進 願景形塑與提升 教師遴聘與支持 注重教學視導 推動專業學習社群 催化教師專業發展 發展教師領袖 (teacher leaders) 調整學校組織架構及運作模式. 個人及專業背景. 成長於香港，在香港接受中小和大學教育 大學畢業後， 1978 年赴美發展，在波士頓公立學校開展他的公立教育事業 現任美國波士頓昆士中學 (Josiah Quincy Upper School) 校長. 黃伯勳博士 Dr. Bak-Fun Wong. 參考：黃伯勳， 2009 。.

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對 一位美國公立中學校長的 觀察

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  1. 對一位美國公立中學校長的觀察 • 個人及專業背景 • 課程與教學領導的行動 • 持續自我充實與精進 • 願景形塑與提升 • 教師遴聘與支持 • 注重教學視導 • 推動專業學習社群 • 催化教師專業發展 • 發展教師領袖 (teacher leaders) • 調整學校組織架構及運作模式

  2. 個人及專業背景 • 成長於香港，在香港接受中小和大學教育 • 大學畢業後，1978年赴美發展，在波士頓公立學校開展他的公立教育事業 • 現任美國波士頓昆士中學(Josiah Quincy Upper School)校長 • 黃伯勳博士 Dr. Bak-Fun Wong 參考：黃伯勳，2009。

  3. 主要榮譽 • 2000年在「亞裔團結晚宴」上被公開表揚，並肯定他在教育界及參與社區的卓著表現 • 2001 年獲波士頓社區發展行動組頒獎 • 2004 獲「城市年第十五週年紀念知名獎」(City Year 15thAnniversary Legacy Award) • 2006 年獲波士頓童軍委員會頒「水晶蘋果獎」 參考：黃伯勳，2009。

  4. 昆士中學(JQUS)簡介 • 1999年創設於波士頓市華埠 • 為6-12年級完全中學 • 1999年時僅有6年級，之後每年增加1個年級 • 現有6-12年級學生約近500人，教職員約60人 參考：http://www.bostonpublicschools.org/files/reportcards/SCH1450.pdf

  5. 昆士中學(JQUS)簡介 • 學校任務：發展學生成為21世紀全球化社會中識見豐富而有建設性的成員 • 教育哲學：培養並教育整全學生的發展 • 發展學生的四個重點(四座樓宇)： • 資訊館(information pavilion) • 創路坊(path-finding pavilion) • 文化樓(cultural pavilion) • 更新園(renewal pavilion)

  6. 願景形塑與提升 • 與教師協同發展學校教學運作圖像 • 從「華埠社區的優質學校」到「具備國際認證品質的優質學校」

  7. 昆士中學的教學圖示 教師對專業發展需求層次－教師對在教學上自我提昇有較強意願 教師專業發展及培訓程度－支持教師專業發展的資源及制度 教師的教學及學習能力程度 －高效率地利用教學 技能去實施課程 教師 教師學生技能的程度－必要的教學技能: 例如ELL/IB/SPED/TFU, 數據分析和合作紀律 教師教導學生意願程度－有較強的動機與渴望教導所有學生 教師教學準備程度 －有信心教導與 支持所有學生 教學質素的高低 －評鑑教師教學和 學生學習成果 教師獲得課堂教學支持程度 －同儕觀察與回饋,教學輔導, 共同備課,學科會議及教材支援 學生學習 動機的高低 －鼓勵成功的動力 學生的成就 －以學生在各科的成功作衡量 學生的學習與表現 -以學生為中心, 持續性加強教與學 學生 需要家長支援程度－體驗到需要與家長建立伙伴關係 家長支持的多寡 －有計劃支持 家長促進其參與 家長參與與支持程度－家長參與學校活動 的程度 家長 聯繫家長程度多寡 －建立與家長聯絡及溝通的機制 家長支持素質的高低－努力提升學生 在校學習成績 培訓家長的程度 －提供家長繼續教育及有關學生學習過程的訊息 取自：黃伯勳，2009。

  8. 願景形塑與提升 • 創校初衷： • 延續昆士小學的教育，發展一所由小學至高中一貫的優質學校 • 為居於弱勢的華埠學生營造更佳的學習環境，開發個人潛能，充實教育資本 • 實現初衷： • 學校教學優質化 • 已有相當比例的畢業生不只能進大學，而且能獲得獎學金進入好大學

  9. 願景形塑與提升 • 當階段性目標已達成時，不讓自己(學校的專業團隊)只滿足於現況，而停滯不前 • Now that we are good already, how do we make ourselves better? • 學校願景再提升：尋求「國際文憑課程」(International Baccalaureate[IB]Diploma Program)認證 • 2006-2008：尋求文憑(高中)學程的認證 • 2009- ：準備中階(初中)學程的認證

  10. 國際文憑課程

  11. 校長每次觀課如少於20分鐘所使用之簡單觀察回饋架構校長每次觀課如少於20分鐘所使用之簡單觀察回饋架構 取自：黃伯勳，2009。

  12. Sample實例（一） 取自：黃伯勳，2009。

  13. Sample實例（二） 取自：黃伯勳，2009。

  14. Sample實例（三） 取自：黃伯勳，2009。

  15. 取自：黃伯勳，2009。

  16. Debate Team 辯論學會 Professional Development Summer Retreat 教職員專業發展夏令營 Teacher Annual Luncheon 教職員聚餐 Professional Development Summer Retreat 教職員專業發展夏令營 Teacher Appreciation 謝師日 取自：黃伯勳，2009。

  17. Students’ Activities 學生活動 Parent Night 家長夜 Students’ Activities 學生活動 JQUS Parent Support /Learning Community Group 家長學習社群 Teacher Development Course 教師專業發展日

  18. 取自：黃伯勳，2009。

  19. 各級小組 (初中六年級, 初中七､八年級, 高中九至十二年級) 課程小組 學校行政 領導小組 家庭 推廣 數據/ 測試 媒體/ 圖書館/ 科技資源 學生 成就 學生 生活 設施 運作小組 取自：黃伯勳，2009。

  20. 取自：黃伯勳，2008。

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