促进学生成长与教师发展的教研活动

促进学生成长与教师发展的教研活动 张安庆

教研活动的目标、任务、形式 • 学生的全面发展和健康成长 • 教师专业素养的全面提升 • 教研员的工作要求与专业素养 • 形式多样有效的教研活动

一、学生全面发展和健康成长的条件 • 公民素养形成的基本要求 • 道德品质形成的基本要求 • 学习与实践能力发展的基本要求 • 交流与合作能力发展的基本要求 • 身心健康发展的基本要求 • 审美情趣与生活方式发展的基本要求 • 技术素养发展的基本要求 • 行为习惯发展的基本要求

二、教师专业素养的全面提升 1、职业理想与职业道德 2、知识修养 3、通用能力 4、教学能力

1、职业理想与职业道德 师德修养，以身立教热爱教育，献身教育热爱学生，教书育人以身作则，为人师表锐意进取，严谨治学

2、知识修养 • 通用性知识 • 学科知识 • 教育科学的专业知识 • 学生学习及其发展的知识

3、通用能力 • 通用能力（协调人际关系，沟通表达能力） • 问题解决与研究能力 • 创新性思维与实践能力 • 批判性反思与不断学习的能力

4、教学能力 • 教学设计能力 • 教学语言表达能力 • 课堂组织与管理能力 • 运用现代化教学技术的能力 • 教学测量与评价能力 • 指导学生进行研究性学习的能力

三、教研员的工作要求与专业素养 1、工作要求 2、职业理想与道德 3、政策和法规意识 4、教育理论水平 5、专业知识水平 6、教育科研方法和教育技术水平 7、实践能力和理论提炼水平

1、教研人员工作要求 • 做新课程改革的先行者 • 做理念与教学双层面结合的促进者 • 做与教师共同探索的合作者 • 做提炼升华教学经验的发现者 • 做善于反思，不断进取的实践者

1、教研人员工作要求 • 做新课程改革的先行者 • 　新课程改革是我国基础教育发展史上的一次重要飞跃，它标志着素质教育的推进已经进入了一个更深的层面。新的课程改革为教育的发展带来了新的机遇，同时也向我们教育工作者提出了严峻的挑战。

1、教研人员工作要求 • 做理念与教学双层面结合的促进者 • 随着新课程改革的深入，许许多多的理念已经被广大教师接受并认可。“以学生发展为本”、“要关注学生的情感、态度、价值观”等令人振奋的话语常常跃然于教师们的笔端。然而，当我们真正深入到课堂教学中时，又会实实在在地感受到先进教育理念与教学操作层面之间却存在着一个不容忽视的落差。缩短落差，促进理念与教学双层面结合的重任就历史性地落在了教研员的肩头，教研员们正是要在这样一个特殊的夹缝中，走出一条他人不曾也不可替代的路。

1、教研人员工作要求 • 做与教师共同探索的合作者 • 教研活动的过程应该是一个丰富的、复杂的、交互的、动态的发展过程，教师与教研员会在这样一个学习交流、人际交往的活动中实现自己的多种需要，并使自己潜在的能力得以发挥。

1、教研人员工作要求 • 做与教师共同探索的合作者教研活动对教研员、教师来说，都应该是他们教学生活中的一段重要经历，是教师职业生活中的重要构成部分。每一次教学研究活动，都会直接影响着教师对职业的感受和态度，每一节研究课都会对教师的教育观念、教学方法产生影响和导向，教研活动应该给教师们留下一个交流探索的空间，让他们的思维在这里得到碰撞，让他们的感受在这里得到体验，让他们的理念在这里得到升华。

1、教研人员工作要求 • 做提炼升华教学经验的发现者 • 中国基础教育在漫漫的历史长河中，以其自身的规律发展着，前进着。新课程改革的理念正是在已有的教育发展的基础上吸纳了过去改革的成功经验，不是完全另起炉灶。我们一方面要解放思想、大胆创新，另一方面也要继承发扬优秀的传统，认真总结、提炼、升华原有的教育教学经验。

1、教研人员工作要求 • 做提炼升华教学经验的发现者一名与时俱进的教研工作者应以这种敏锐的目光，高度的责任感、使命感，帮助第一线的教师用新的教育理念去分析、认识这些经验与传统，继承、发扬符合时代发展需要的部分，一名与时俱进的教研员要热情地去发现、去欣赏广大教师在多年的教育教学工作中所形成的好经验，要善于帮助基层学校总结提炼已有的经验，同时也要理性地帮助他们升华已有的经验。

1、教研人员工作要求 • 做善于反思，不断进取的实践者全民族素质的提高关键在教育，教育的本质就在于提高人的素质。教育不仅教会人们去改变环境，以求生存和发展，也要教会人们去改变自我，超越自我，以求自身日臻完善。站在新世纪的起点上，作为一名跨世纪的教研工作者，越发感到时代呼唤懂理论、会研究、善反思、勇进取的高素质的教研队伍。只有善于学习，不断地反思自我，挑战自我，丰富自我，才能提高自身的素质，才能适应时代的发展和需求。

2、职业理想与职业道德 • 热爱教研本职工作，心中装着管辖范围内的教育教学的质量提高问题 • 始终热爱教师、关心教师的专业发展 • 热爱学生，始终把学生的发展放在工作的首位。严于律己，宽以待人，与教师平等相处 • 遵纪守法，做教师的楷模

3、政策和法规意识 • 及时了解和掌握国家的法律、法规（特别是教育法、义务教育法等法律法规） • 正确把握国家的教育方针政策（特别是全面推进素质教育及基础教育课程改革等） • 理解并贯彻执行自治区关于民族教育政策及措施 • 在工作中把握好自治区各项教育政策法规和制度

4、教育理论水平 • 现代课程理论 • 现代教育理论 • 现代学习理论、现代教学理论 • 现代教育测量理论 • 现代评价理论 • 现代教师专业发展理论等

5、专业知识水平 • 掌握本学科课程标准 • 掌握本学科前沿发展动向及与中小学学科教学的关系 • 熟练掌握本学科从小学到高中的教学内容，理解教学内容的教育价值 • 掌握不同学段学生心理发展与教学内容之间的密切联系 • 正确把握和处理教材中的疑难问题

6、教育科研方法和教育技术水平 • 运用教育科研方法研究和解决问题的能力 • 运用教育测量理论及命题技术的水平 • 运用教育评价理论和技术开展教育评价的水平 • 运用现代教育教学理论及学习理论指导教师教学和学生学习的水平 • 运用课程理论开发课程资源的水平 • 运用现代教育技术收集和整理信息的水平

7、实践能力和理论提炼水平 • 深入课堂听课、评课的水平 • 教研活动的组织水平 • 开展课题研究的水平 • 指导教师进行行动研究的水平（方法指导、理论提升） • 语言表达与开展讲座培训的水平 • 文字处理水平（论文、实验报告、工作总结、文件讲话的起草等） • 教研的创新水平

四、形式多样有效的教研活动 • 树立教师职业理想、职业道德的教研活动 • 培养教师良好思维品质的教研活动 • 提高教师知识素养的教研活动 • 促进教师掌握教育理论和教育技术的教研活动 • 提高教师课堂教学水平的教研活动 • 提升教师教育科研能力的教研活动

教师职业理想及职业道德 教育心理学理论教育测量与命题技术教育评价技术教育统计学学习理论与方法教育科研方法课程理论资源开发技术教育技术形式多样的活动-集中培训

形式多样的活动-学术研讨 • 校本教研 • 主题教研 • 理论探讨 • 行动研究与教研 • 学科教学研究

形式多样的活动-教育科研 • 选题 • 申报（方案） • 计划 • 实施研究 • 成果提炼 • 研究报告或论文 • 成果推广

课堂教学 教育教学活动组织教学资源开发申报课题专题讲座课程规划学校文化建设其他形式多样的活动-任务驱动

谢谢大家！

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